2022届广西名校高中毕业班第一次联考.docx

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1、2022届广西名校高中毕业班第一次联考语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。一波三折的贸易争端以及日益迫近的贸易战威胁，只是人类在商业社会时代频频上演的、换演员不换剧本的一出经典政经大戏。如今，这一幕之所以看起来格外引人注目，只不过是因为它发生在当代世界上最大的两个经济体之间，而且我们自己也碰巧成为主角之一，其实大约从十七世纪起，这种因贸易利益纠纷而引发的国与国之间的经济制裁、政治冲突，其背后都有一个相似的政治经济复杂纠缠的逻辑，用最简单的话来概括，就叫作“贸易的猜忌”。“贸易的猜忌”本来是休谟1758年首次发表的一篇政治经济评论的篇名，被剑桥

2、大学学者洪特借用来，作为他那部研究十八世纪欧洲商业社会政治和经济问题的思想史名著的主标题。这个概念最早出现于十八世纪并迅速流行起来并不是偶然的，因为从十七世纪开始的一个大趋势到十八世纪已经变得很显明，那就是国际贸易成为至关重要的国家事务，“全球市场竞争作为基本国家活动的时代”正徐徐拉开大幕。“贸易的猜忌”是个经济与政治的复合词：贸易指涉的是其经济含义，而猜忌则指涉的是其政治含义，这两重含义分别遵循了不同的逻辑。一方面，贸易遵循的逻辑是互惠基础上的盈利，这个逻辑决定了贸易的范围可以不断扩大，本质上是没有边界的，势必扩展到全球市场，因此，贸易的竞争最终要表现为国际竞争。另一方面，猜忌遵循的逻辑是马

3、基雅维里主义的国家理性，也可以说是自然状态中不同个体间的深刻疑惧，这个逻辑是以国家的边界作为权衡利弊的基本尺度，国界以内的利益在整体上完全优先于国界以外的利益，“X国第一”的口号其实从不新鲜，于是，猜忌的行为最终体现为民族国家的政治甚至军事行动。当休谟把这看起来充满张力的两重含义凝结在同一个语词结构之中时，他首先传达了一种批评的意味。休谟实际上认为以怀疑的眼光看待别国的贸易和工业发展是一种“狭隘的、有害的观点”，他坚信各国君主和大臣们如果把消极的贸易猜忌转化为积极的经济竞争，那么将会创造一个共赢的繁荣局面。但是，这并不是说，像休谟和斯密这样的对战争和商业问题有着敏锐洞察力的思想家，不能理解“猜

4、忌”宰制“贸易”的客观必然性与现实合理性。洪特指出，事实上，对于贸易与猜忌的两重逻辑间的紧张关系，十九和二十世纪的论者往往倾向于选边站队，坚持经济逻辑优先的人坚信商业和评论的自由主义，他们在今天的继承人就是那些致力于破除一切自由贸易障碍的世界主义全球化论者；而坚持政治逻辑优先的人则坚信国家军事和政治生存至上的现实主义，他们在今天的继承人就是各种热衷于贸易战的民族主义者。然而，这两种依据单一逻辑构建的理想型理论以及经由相应理论剪裁而成的“隧道历史”，却忽略了政治和经济的交叠地带，亦即“贸易的猜忌的天然家园”，而且，他们那种把理论研究与经验研究相分离的做法，也使我们无法对经济的政治化问题做出真正意

5、义上的历史探究。洪特认为，与其后两个世纪的论者相比，休谟、斯密及其同时代人反而能够更好地把严谨的概念与严格的历史研究结合起来，避免“隧道历史”的单向度见解，从而揭示出“战争的逻辑和贸易的逻辑是如何在十七世纪合而为一的，以及为什么此后想把它们拆分开来是如此困难”。因此，对于理解我们今天的政治经济困局来说，回到十八世纪才是更好的选择。洪特当然不认为十八世纪的思想家能够为我们今天所面临的问题提供现成的答案，这从来都不是历史研究的任务，但一项好的历史研究，可以给我们揭示出在贸易猜忌的问题上有哪些反复出现的争论模式，这样我们就不必盲目地、经常是低水平地重复提出在历史上早已得到深入讨论的类似问题，从而能够

6、更加准确地把握当代政治经济困境的理论意义。（摘编自霍伟岸国家有界，贸易无疆）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A“贸易的猜忌”由休谟提出，经过系列研究后，这成为他研究18世纪欧洲商业社会政治经济问题的专著的标题。B在“贸易的猜忌”理论中，贸易的边界大小取决于遵循的是经济逻辑还是政治逻辑，后者的边界相较于前者更小。C休谟在提出“贸易的猜忌”时，其实传达了一种批评的意味，即这个概念代表了政治逻辑与经济逻辑的互相渗透。D“猜忌”制约甚至主宰“贸易”的现象具有客观必然性与现实合理性，休谟和斯密等人并不能很好地理解这点。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A文章以当下贸易争端为导

7、入，引出“贸易的猜忌”这一概念，然后对概念产生的原因、概念的内涵进行了解释。B文章将不同时代学者对“贸易的猜忌”的态度置于不同的时空维度进行了纵向比较，最后肯定了这一历史研究的理论价值。C作者通过道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证等方式展开论述，论证思路清晰，论证语言严谨而生动。D文章以“提出问题分析问题解决问题”为整体思路，为我国当下“贸易战”问题提供了可行答案。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A“贸易的猜忌”理论诞生于18世纪，因为正是从那时开始，在世界范围内出现了战争的逻辑和贸易的逻辑融合的现象。B如今，全球市场竞争已成为多个国家的基本国家活动，如果处理不得当，可能会出现民

8、族国家的政治甚至军事行动。C对于贸易和猜忌两重逻辑间的紧张关系，19-20世纪的论者总要分出何者优先，但他们构建的“隧道历史”有失偏颇。D我国是当代世界最大的经济体之一，我们应深入学习18世纪思想家的理论，它将有助于我们理解今天的政治经济困局。【答案】1D2D3A【解析】1本题考查学生筛选整合文本信息，对原文有关内容的理解和辨析的能力。A.“这成为他研究18世纪欧洲商业社会政治经济问题的专著的标题”错误。根据文本第二段内容“贸易的猜忌本来是休谟1758年首次发表的一篇政治经济评论的篇名，被剑桥大学华者洪特借用来，作为他那部研究十八世纪欧洲商业社会政治和经济问题的思想史名著的主标题”可知“贸易的

9、猜忌”是洪特书名的主标题。B.“贸易的边界大小取决于遵循的是经济逻辑还是政治逻辑，后者的边界相较于前者更小”错误。相关信息在文章第五段，原文只是说“贸易遵循的逻辑是互惠基础上的盈利，这个逻辑决定了贸易的范围可以不断扩大，本质上是没有边界的猜忌遵循的逻辑是马基雅维里主义的国家理性，也可以说是自然状态中不同个体间的深刻疑惧，这个逻辑是以国家的边界作为权衡利弊的基本尺度，国界以内的利益在整体上完全优先于国界以外的利益”，可见并没有指出“贸易的边界大小取决于遵循的是经济逻辑还是政治逻辑”，更没有指出“遵循政治逻辑贸易的边界比遵循经济逻辑贸易的边界小”。C.“这个概念代表了政治逻辑与经济逻辑的互相渗透”

10、错误。“政治逻辑与经济逻辑的互相渗透”与“批评意味”不吻合。结合原文“休谟实际上认为以怀疑的眼光看待别国的贸易和工业发展是一种狭隘的、有害的观点，他坚信各国君主和大臣们如果把消极的贸易猜忌转化为积极的经济竞争，那么将会创造一个共赢的繁荣局面”可知休谟提出的“贸易的猜忌”这个概念应该是代表了政治逻辑对经济逻辑的不当压制。故选D。2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“为我国当下贸易战问题提供了可行答案”错误。相关信息在文章最后一段。原文明确指出“洪特当然不认为十八世纪的思想家能够为我们今天所面临的问题提供现成的答案从而能够更加准确地把握当代政治经济困境的理论意义”，可见文章能帮助我们

11、“更加准确地把握当代政治经济困境的理论意义”，也就是说是有助于我们理解当代的政治经济困境的，并不能说“为我国当下贸易战问题提供了可行答案”。故选D。3本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“贸易的猜忌理论诞生于18世纪，因为正是从那时开始，在世界范围内出现了战争的逻辑和贸易的逻辑融合的现象”错误。相关信息在文章第三段，原文指出“贸易的猜忌”这个概念最早出现于十八世纪并迅速流行起未并不是偶然的，因为从十七世纪开始的一个大趋势到十八世纪已经变得很显明，那就是国际贸易成为至关重要的国家事务，“全球市场竞争作为基本国家活动的时代”正徐徐拉开大幕。故选A。二、非连续性文本

12、阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：全国职业教育大会4月13日在京落下帷幕，职业教育发展迎来又一个春天。我国经济持续快速发展，职业教育功不可没，已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者。但由于缺乏清晰合理的分类标准，职业教育一直被视为普通教育的“衍生品”和“附属品”。在一些人心中，职业教育“低人一等”，针对这些问题，各项改革举措不断出台。特别是国家职业教育改革实施方案颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。但同时必须看到，我国教育仍然面临结构性矛盾，相对于义务教育和高等教育，职业教育仍是我国教育领域的短板。此次全国职业教育大会的召开，

13、对于破解职业教育发展“瓶颈”问题，助力其进一步改革发展，释放了积极信号。职业教育前途广阔、大有可为。发展职业教育，是一场教育变革，关乎育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，需要得到全社会的重视。（摘编自胡浩、翟永冠全国职业教育大会释放了哪些信号？）材料二：习近平总书记指出“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用”。努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，是推进我国由制造大国向制造强国转变、由中国制造向中国创造转变的必然要求。职业院校培养的学生，是技术技能人才的主要来源，对于提升人力资本质量，推动产业升级和经济高质量发展，具有重要意义。数据显

14、示，各级各类职业院校每年培养毕业生约1000万人。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70以上来自职业院校。同时也要清醒看到，在全国超2亿的技能劳动者中，高技能人才仅有5000多万人。解决高素质技术技能人才的供需结构性矛盾，亟须职业教育向更高水平迈进。与其他类型的教育不同，职业教育对外部因素的依赖性更大。推进职业教育高质量发展，需要政府、企业、社会形成合力，为其创造良好的发展环境。各地各部门应从根本上认识职业教育的重要性，加强宏观统筹，将职业教育发展纳入经济社会发展的整体规划，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。（摘编自丁雅诵推进职业教育高质量发展）材料三

15、：有数据表明，职业教育招生数占比每提高1个百分点，二、三产业吸纳就业的比重就相应上升约0.5个百分点。无论是从国际环境还是国内发展来看，中国都需要一支庞大、稳定的职业技术人才队伍，以适应未来综合国力竞争需要，同时对接国内就业需求。大力发展职业教育、培养技术技能人才已成为推动创业创新和工业化发展的关键一环。职业教育对社会发展和个人成长都具有重要意义。对社会而言，大力发展职业教育不仅是缓解就业结构性矛盾的关键一招，也是解决“技工荒”、高技能人才供不应求等问题的重要方法。职业教育在稳就业保民生、助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接等方面发挥着重要作用。对个人而言，职业教育开拓了成长成才的路径，在高等教育之

16、外，为个体主动融入国家发展大局、实现人生价值提供了另一种选择。充分发挥职业教育在我国现代化建设中应有的作用，要加快完善职业教育培养体系，深化职业教育改革。职业学校要坚持德技并修、育训结合，完善产教融合办学体制，创新校企合作办学机制，不断加强职业教育国际交流合作。鼓励职业院校更多开设符合市场需求的紧缺专业，提升职业教育就业对口率。（摘编自陈立鹏提升新时代职业教育现代化水平）4下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A全国职业教育大会的召开使我国职业教育改革发展走上了提质培优的快车道，职业教育面貌发生格局性变化。B我国制造业、新兴产业和服务业的新增从业人员大多数来自职业学校，其中高技能人才仅有5

17、000多万人。C职业教育对外部因素依赖性大，职业学校应推动产教融合、校企合作、职业教育国际交流合作等办学方式。D职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年实现成功与成才梦想的最主要途径。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A我国教育面临结构性矛盾，职业教育是短板，发展职业教育关乎育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。B我国要由制造大国向制造强国转变，需要大量高素质劳动者和技术技能人才做支撑，职业教育应在其中发挥作用。C提高职业教育招生人数占比，将有助于国内就业需求的满足，大力发展职业教育已成为推动创业创新的重要举措。D发展职业教育不仅能解决我国就业结构

18、性矛盾，也能解决技工荒的问题，还能助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接。6如何才能更好地促进我国职业教育的发展？请结合材料简要概括。【答案】4C5D6出台职业教育改革措施，破解职业教育发展“瓶颈”问题。政府、企业、社会形成合力，为职业教育创造良好的发展环境。加快完善职业教育培养体系，深化职业教育改革。【解析】4本题考查学生筛选整合材料信息，对材料相关内容的理解辨析的能力。A.“全国职业教育大会的召开使我国职业教育”错误，根据原文“特别是国家职业教育改革实施方案颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化”可知，是国家职业教育改革实施方案颁布使我国职业教育

19、改革发展走上提质培优的快车道，职业教育面貌发生格局性变化；B.“我国制造业、新兴产业和服务业的新增从业人员大多数来自职业学校，”错误。根据原文“在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70以上来自职业院校”，应该是“现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员大多数来自职业学校”。且“其中高技能人才仅有5000多万人”说法不符合原文，原文为“在全国超2亿的技能劳动者中，高技能人才仅有5000多万人”，不是“新增从业人员中高技能人才仅有5000多万人”。D.“最主要途径”说法错误，夸大其词。相关信息在材料三第二段，原文强调的是“职业教育开拓了成长成才的路

20、径，在高等教育之外，为个体主动融入国家发展大局、实现人生价值提供了另一种选择”。故选C。5本题考查学生筛选整合材料信息，对材料相关内容的概括和分析的能力。D.“发展职业教育还能助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接”不符合原文，根据原文“职业教育在稳就业保民生、助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接等方面发挥着重要作用”，可见“助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接”的是“职业教育”，非“发展职业教育”。故选D。6本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据材料一“特别是国家职业教育改革实施方案颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化”“此次全国职业教育大

21、会的召开，对于破解职业教育发展瓶颈问题，助力其进一步改革发展，释放了积极信号”可概括出“出台职业教育改革措施，破解职业教育发展瓶颈问题”。根据材料二“推进职业教育高质量发展，需要政府、企业、社会形成合力，为其创造良好的发展环境”可概括出“政府、企业、社会形成合力，为职业教育创造良好的发展环境”。根据材料三“要加快完善职业教育培养体系，深化职业教育改革”可概括出“快完善职业教育培养体系，深化职业教育改革”。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下列小题。看望老柴冯骥才对于身边的艺术界的朋友，我从不关心他们的隐私；但对于已故的艺术大师，我最关切的却是他们的私密。我知道那里埋藏着他的艺术之源，是

22、他深刻的灵魂之所在。从莫斯科到彼得堡有两条路。我放弃了从一条路去瞻仰普希金家族的领地米哈伊洛夫斯克村，甚至谢绝了那里为欢迎我而准备好的一些活动，是因为我要经过另一条路去到克林看望老柴。老柴就是俄罗斯伟大的音乐家柴可夫斯基。中国人亲切地称他为“老柴”。我读过英国人杰拉德亚伯拉罕写的柴可夫斯基传。他说柴可夫斯基人生中最后一个居所在克林的房子二战中被德国人炸毁。但我到了俄罗斯却听说那座房子完好如故。我就一定要去。因为柴可夫斯基生命最后的一年半住在这座房子里。在这一年半中，他已经完全失去了资助人梅克夫人的支持，并且在感情上遭到惨重的打击。他到底是怎样生活的？是穷困潦倒、心灰意冷吗？给人间留下无数绝妙之

23、音的老柴，本人的人生并不幸福。他的精神超乎寻常的敏感，心情不定，心理异常，情感上似乎有些病态。他每次出国旅行，哪怕很短的时间，也会深深地陷入思乡之痛，无法自拔。他看到别人自杀，夜间自己会抱头痛哭。他几次患上严重的神经官能症，惧怕听一切声音，有可怕的幻觉与濒死感。当然，每一次他都是在精神错乱的边缘上又奇迹般地恢复过来。然而到了1890年9月，梅克夫人突然以自己将要破产为理由中断了老柴的年金。后来，老柴获知梅克夫人根本没有破产，而且还拒绝给老柴回信。此中的原因至今谁也不知。但老柴本人却感受到极大的伤害。他觉得往日珍贵的人间情谊都变得庸俗不堪。好像自己不过靠着一个贵妇人的恩赐活着罢了，而且人家只要不

24、想搭理他，就会断然中止。他从哪里收回这失去的尊严？正是在这样的背景下，老柴搬进了克林镇的这座房子，我对一百多年前老柴真正的状态一无所知，只能从这座故居求得回答。这是一座带花园的两层木楼。楼梯很平缓也很宽大。老柴的工作室和卧室都在楼上。一走进去，就被一种静谧、优雅、舒适的气氛笼罩。老柴已经走了一百多年，室内的一切几乎没有人动过。工作室的中央摆着一架德国人在彼得堡制造的黑色的“白伊克尔”牌钢琴。一边是书桌，桌上的文房器具并不规整，好像等待老柴回来自己再收拾一番，高顶的礼帽、白皮手奎、出国时提在手中的旅行箱、外衣等，有的挂在衣架上，有的搭在椅背上，有的撂在墙角，都很生活化。老柴喜欢抽烟斗，他的一位善

25、于雕刻的男佣给他刻了很多烟斗，摆在房子的各个地方，随时都可以拿起来抽。书柜里有许多格林卡的作品和莫扎特的全集，这两位前辈音乐家是他的偶像。书柜里的叔本华、斯宾诺莎的著作都是他经常读的。精神过敏的老柴在思维上却有着严谨与认真的一面，他在读列夫托尔斯秦、屠格涅夫和契诃夫等作家的作品时，几乎每一页都有批注。老柴身高一米七二，所以他的床很小。他那双摆在床前的睡鞋很像中国的出品，绿色的绸面上绣着一双彩色小鸟。他每天清晨在楼上的小餐室里吃早点、看报纸，午餐在楼下，晚餐还在楼上，但只吃些小点心。小餐室位于工作室的东边，只有三米见方，三面有窗，外边的树影斑斑驳驳投照在屋中。现在，餐桌上摆着一台录音机，轻轻地播

26、放着一首钢琴曲。这首曲子正是1893年他在这座房里写的。这叫我们生动地感受到老柴的灵魂依然在这个空间里。在略带伤感的音乐中，我看着他挂满四壁的照片。这些照片是老柴亲手挂在这里的。这之中，有演出他各种作品的音乐会，有他的老师鲁宾斯基，以及他一生最亲密的伙伴家人、父母、姐妹和弟弟，还有他最宠爱的外甥瓦洛佳。这些照片构成了他最珍爱的生活。他多么向往人生的美好与温馨！然而，如果我们去想一想此时的老柴，他破碎的人生，情感的挫折、生活的困窘，我们绝不会相信居住在这里的老柴的灵魂是安宁的！去听吧，老柴最后一部交响曲第六交响由正是在这里写成的。它的标题叫悲怆！那些又甜又苦的旋律，带着泪水的微笑，无边的绝境和无

27、声的轰鸣！它才是真正的此时此地的老柴！老柴的房子矮，窗子也矮，夕照在贴近地平线之时，把它最后的余晖射进窗来。屋内的事物一些变成黑影，一些金红夺目。我已经看不清它们到底是些什么了，只觉得在音乐的流动里，这些黑块与亮块来回转换。它们给我以感染与启发。忽然，我想到一句话：“艺术家就像上帝那样，把个人的苦难变成世界的光明。”我真想把这句话写在老柴的碑前。（有删节）7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A文章开篇写对身边艺术界的朋友和已故艺术大师的“私密”的不同态度，表达了对探寻艺术之源的期待，具有激发阅读兴趣的作用。B“略带伤感的音乐”“夕照在贴近地平线之时，把它最后的余晖射进窗

28、来”等描写，把作者参访老柴故居的心境表现得既形象又真切。C文章通过对老柴与梅克夫人交往经过的详细叙写，突出了梅克夫人对老柴一生的巨大影响，为老柴的悲剧结局营造了沉重的氛围。D文章在对“现在过去”的交替叙写中，表现了老柴在遭遇不幸时对生活的热爱和美好人生的向往，表达出对老柴深深的崇敬之情。8赏析文中画波浪线的句子。9文章题为“看望老柴”，为什么要重点描写老柴在克林镇的房子？请结合文章内容淡淡你的看法。【答案】7C8通感手法，把听觉转化为味觉，写出了音乐旋律的五味杂陈，也写出了老柴坎坷的一生。写出了老柴历经磨难，却仍旧乐观，在泪水中依然微笑，用音乐把个人苦难变成世界的光明。写出了老柴与命运的抗争以

29、及坚强不屈的精神，虽身处无边绝境但依然能够发出无声轰鸣。写出了作者对老柴的同情、敬仰和赞美。9柴可夫斯基在克林镇的房子是他生命最后一年半的居所，在他完全失去资助人支持、感情遭受惨重打击的情况下，作者希望通过这座房子了解他在生命最后阶段的真正状态；这座房子经历战火仍完好如初，是作者此次探访的目的地所在，作者希望以此探寻作为艺术大师的柴可夫斯基深藏的艺术之源和深刻的灵魂；通过这座房子，可以聚焦柴可夫斯基生命的最后阶段，他的生活和艺术，使文章内容集中，有助于突出表达对他的敬仰和赞美之情。【解析】7本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“文章通过对老柴与梅克夫人交往经过的详细叙写，突

30、出了梅克夫人对老柴一生的巨大影响，为老柴的悲剧结局营造了沉重的氛围”错误。本文没有写二者的“交往经过”，更没有“详细叙写”；文章写的是对老柴一生最后一段生活的探访，所以“一生”“悲剧结局营造了沉重的氛围”均不准确。故选C。8本题考查学生赏析精彩的语言表达艺术的能力。“又甜又苦的旋律”，“旋律”本是听觉感知，作者却用“甜”“苦”的味觉词来形容，采用了通感的手法，把音乐中复杂的情绪表达得形象可感，写出音乐家一生的坎坷。“又甜又苦”“带着泪水的微笑”，可以看出老柴在生活的磨难中尽管十分痛苦，却依然能微笑面对，并把这一切用音乐表达出来，将个人的苦难化为世界的宝贵精神财富。“无边的绝境和无声的轰鸣”，反

31、映出音乐家坚强不屈的抗争精神，在无边的绝境中，仍坚强地发出“无声的轰鸣”，与这个绝境作永恒的抗争。“它才是真正的此时此地的老柴”可见，作者对这样的老柴既同情于他的遭遇，又敬佩、赞美他顽强的精神。9本题考查学生赏析文中物象及环境描写作用的能力。由“我就一定要去。因为柴可夫斯基生命最后的一年半住在这座房子里。在这一年半中，他已经完全失去了资助人梅克夫人的支持，并且在感情上遭到惨重的打击。他到底是怎样生活的？是穷困潦倒、心灰意冷吗？”“老柴搬进了克林镇的这座房子。我对一百多年前老柴真正的状态一无所知，只能从这座故居求得回答”可知，克林镇的房子是柴可夫斯基生命最后一年半的居所，在这段时间里，柴可夫斯基

32、失去资助人支持，感情遭受惨重打击，作者希望通过这座房子了解他在生命最后阶段的真正状态。由“柴可夫斯基人生中最后一个居所在克林的房子二战中被德国人炸毁。但我到了俄罗斯却听说那座房子完好如故”可知，这座房子经历战火仍完好如初，这是作者此次探访的目的地所在；“但对于已故的艺术大师，我最关切的却是他们的私密。我知道那里埋藏着他的艺术之源，是他深刻的灵魂之所在”作者希望以此探寻作为艺术大师的柴可夫斯基深藏的艺术之源和深刻的灵魂。“老柴已经走了一百多年，室内的一切几乎没有人动过”“工作室的中央摆着一架德国人在彼得堡制造的黑色的白伊克尔牌钢琴”“一边是书桌，桌上的文房器具并不规整，好像等待老柴回来自己再收拾

33、一番”“老柴喜欢抽烟斗，他的一位善于雕刻的男佣给他刻了很多烟斗，摆在房子的各个地方，随时都可以拿起来抽”“书柜里有许多格林卡的作品和莫扎特的全集，这两位前辈音乐家是他的偶像。书柜里的叔本华、斯宾诺莎的著作都是他经常读的。精神过敏的老柴在思维上却有着严谨与认真的一面。他在读列夫托尔斯泰、屠格涅夫和契诃夫等作家的作品时，几乎每一页都有批注”等等，这座房子，是柴可夫斯基生命的最后阶段生活和艺术的聚焦之地，重点描写老柴克林的房子，使文章内容集中，有助于突出表达对他的敬仰和赞美之情。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。太祖建隆元年，南唐主李景以御服、锦绮、金帛来贺即位。二年二月，唐迁都于豫章。

34、八月甲辰，唐主景方议东还，以疾卒于南都。太子煜时留建康，遂即位。煜初名从嘉，聪悟好学，善属文，工书画，明音律。唐主酷信浮屠法，出禁中金钱，募人为僧。时都下僧及万人，皆仰给县官。僧有罪，命礼佛而释之。帝闻其惑，乃选少年有口辩者，南渡见唐主，论性命之说。唐主信重，谓之“一佛出世”，由是不复以治国守边为意。及南汉亡，惧甚，因上表乞去国号，改“南唐主”为“江南国主”，帝许之。五年二月，江南江都留守林仁肇密陈：“宋前已灭蜀，今又取岭南，道远师疲。愿假臣兵数万，自寿春径渡，复江北旧境。”江南主不听。帝忌仁肇威名，赂其侍者，窃取仁肇画像悬别室，引江南使者观之，曰：“仁肇将来降，先持此为信。”使者归，白江南主

35、。江南主不知其间，鸩杀仁肇。帝欲伐江南而无名遣知制诰李穆谕江南主入朝江南主不从帝命梁迥复讽之入朝江南主不答。迥还，帝乃命曹彬为西南路行营都部署，将兵十万以伐之。彬等入辞，帝诫彬曰：“城陷之日，慎无杀戮。设若困斗，则李煜一门不可加害。”且以剑授彬曰：“副将而下，不用命者斩之！”彬入池州，败江南兵于铜陵，进次采石矶。八年二月，曹彬连破江南兵于白鹭洲、新林港。金陵孤城愈蹙，城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装。彬以数骑待门外左右，密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，既已降，必不能自引决。”煜治装毕，遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京。太宗太平兴国三年秋七月壬辰

36、，陇西公李煜卒。（节选自宋史纪事本末平江南）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A帝欲伐江南/而无名/遣知制诰李穆谕/江南主入朝/江南主不从/帝命梁迥复讽之/入朝/B帝欲伐江南而无名/遣知制诰李穆谕江南主入朝/江南主不从/帝命梁迥复讽之入朝/C帝欲伐江南而无名/遣知制诰李穆谕/江南主入朝/江南主不从/帝命梁迥复讽之/入朝/D帝欲伐江南而无名/遣知制诰李穆谕/江南主入朝/江南主不从/帝命梁迥复讽之入朝/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A豫章，古代区划名称。指的是今天的南昌地区，是南昌的别称、古称。B礼佛，向佛礼拜。忏悔吾人所造之业，以为灭障消灾增加福慧的殊

37、胜法门。C国号，国家的称号，行使国家主权的政权名。中国的第一个国号是“秦”。D行营，旧时指统帅出征时办公的营账或房屋，后指专设的军事机构。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A面对宋的步步进逼，李景、李煜父子迁都躲避、去国号称臣都没有逃脱国家灭亡的命运，最终为宋所灭，身死异国他乡。B南唐皇帝崇奉佛法，从皇宫中拿出钱来奉养僧人，宋朝皇帝投其所好，使南唐皇帝不再以治理国家、固守边防为意。C宋朝皇帝贿赂林仁肇的侍从，偷来仁肇画像，在江南使者面前制造仁肇要投降的假象，离间南唐君臣，除掉了可怕的对手。D宋朝皇帝以召见李煜为名，借机发动对南唐的战争，但不准滥杀无辜，要求部属在不得已之时也不可伤

38、害李煜及其家人。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝闻其惑，乃选少年有口辩者，南渡见唐主，论性命之说。（2）江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装。【答案】10B11C12A13（1）皇帝听说南唐主受佛教迷惑，就挑选能言善辩的年轻人，向南渡过长江去拜见南唐主，谈论有关性命的学说。（2）江南主李煜率领大臣到军门请罪，曹彬慰问接待了他们，用贵宾的礼节招待他们，请李煜入宫整理衣着。【解析】10本题考查学生文言文断句的能力。句意为：太祖想讨伐江南却师出无名，派遣知制诰李穆宣李煜入朝。李煜没有听从。太祖命令梁迥又劝李煜入朝。“遣知制诰李穆谕江南主入朝”为兼语句，句子承前省略主

39、语“帝”，“遣”为谓语，其中“江南主”为兼语，“江南主”既作“谕”的宾语，又作“入朝”的主语，意思是“（太祖）派遣知制诰李穆宣李煜入朝”，中间不能断开，排除ACD。故选B。11本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“中国的第一个国号是秦”说法错误。中国的第一个国号是“夏”。故选C。12本题考查学生分析理解文言文内容的能力。A.“李景、李煜父子去国号称臣都没有逃脱国家灭亡的命运，最终为宋所灭，身死异国他乡”说法错误。根据原文“南唐主李景以御服、锦绮、金帛来贺即位。二年二月，唐迁都于豫章。八月甲辰，唐主景方议东还，以疾卒于南都。太子煜时留建康，遂即位”“陵孤城愈蹙，城陷。江南主率臣僚

40、诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入治装。陇西公李煜卒”可知“去国号称臣”的是李煜，而非“李景、李煜父子”，“最终为宋所灭，身死异国他乡”的也只是李煜，而不包括李景。故选A。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“惑”，受迷惑，被迷惑；“口辩”，能言善辩；“少年有口辩者”，定语后置，能言善辩的年轻人；“论”，谈论。（2）“诣”，到；“慰安”，慰问接待；“待以宾礼”，状语后置，即“以宾礼待”，用贵宾的礼节招待（他们）；“治装”，整理衣着。参考译文：太祖建隆元年，南唐主李景带着御服、锦绮、金帛来恭贺太祖即位。建隆二年二月，南唐迁都到豫章。八月甲辰，南唐主景刚开始谈论回去的事宜，就因病

41、死在了南都。太子李煜当时留在建康，就在建康即位了。李煜本名李从嘉，聪悟好学，善于写文章，精通音律。唐主酷爱佛法，拿出朝廷的钱招募僧人，当时都城里面僧人达到了万人，都仰仗官府供养。僧人犯了罪唐主都依照佛理赦免了。皇帝听说南唐主受佛教迷惑，就挑选能言善辩的年轻人，向南渡过长江去拜见南唐主，谈论有关性命的学说。唐主的信念很强，认为是“一佛出世”，从此不再有治理国家守卫边疆的愿望。等到南汉灭亡，李煜非常害怕，就上表请求废掉国号，改“南唐主”为“江南国主”，太祖答应了。五年二月，江南江都留守林仁肇秘密陈奏：“宋之前已经灭了蜀国，现在又攻取了岭南，路途远军队疲劳。希望借给我几万兵，从寿春直接渡过长江，收复

42、长江北岸原来的土地。”江南主不听。太祖忌惮林仁肇的威名，贿赂他的侍从，偷来了林仁肇的画像挂在室内，带江南使者来看，说：“林仁肇将要来投降，先用这个作为信物。”使者回去，禀告江南主李煜。李煜不知道这是离间计，用毒酒杀死了林仁肇。太祖想讨伐江南却师出无名，派遣知制诰李穆宣李煜入朝。李煜没有听从。太祖命令梁迥又劝李煜入朝。李煜没有答应。梁迥回去后，太祖就命曹彬为西南路行营都部署，率领十万精兵讨伐江南，曹彬等人入朝辞行，太祖对他们说：“攻下城池的那天，不要大肆屠杀。假如他们赴死反抗，那么李煜一家不要加害。”并且把宝剑授予曹彬说：“副将之下的人，不听从命令的就斩杀。”曹彬进入池州，在铜陵打败江南军，进驻

43、采石矶。八年二月，曹彬接连在白鹭洲、新林港攻破江南军队。金陵作为孤城更加严峻，城池陷落。江南主李煜率领大臣到军门请罪，曹彬慰问接待了他们，用贵宾的礼节招待他们，请李煜入宫整理衣着，曹彬带领几名骑兵等在宫门外，身边的士兵秘密的对曹彬说：“李煜进宫如果遭遇不测，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来不果断，现在已经投降，一定不会自杀。”李煜整理好衣着就和宰相汤悦等四十五人前往汴京。太宗太平兴国三年秋七月壬辰，陇西公李煜死亡。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题。蝶恋花范成大春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱

44、。看看尝面收新茧。【注】这首词是词人隐居苏州一带所作。夷犹：犹豫迟疑，指船行迟缓。看看：转眼之间。尝面：品尝新面。14下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A上片第一句正面描写水景，突出其“涨”；第二、三句重点描写“岸”，突出了岸的“绿”。B上片最后两句描写船行，既写出了船行之态，又写出了沿途风光，更带出了盎然意趣。C下片由对水乡风光的指写转入对水乡农事的描写，首句以水乡的寒冷写词人内心寒冷。D“秀麦连冈桑叶贱”写高地景象：高地的麦子拔穗，桑叶长成变得便宜，农桑丰收在望。15请比较这首词与陆游的（游山西村）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在思想情感上的异同。【

45、答案】14C15（1）相同点：都有对田园农家生活的热爱，对农村优美风光的赞美和向往。（2）不同点：范词内容：上侧重写江南水乡舟行所见之景，农人忙农事的井然有序，有丰收在望的期待。陆诗则表现丰收之后，农家盛情款待的淳朴民风。陆诗还蕴含哲理只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。【解析】14本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C“以水乡的寒冷写词人内心寒冷”错，词中的“寒”是写实，指水冷。本词表现的是对农家生活的满足感，所以并不心寒。故选C。15本题考查学生比较阅读诗歌思想情感的能力。相同点：范诗：从“江国多寒农事晚。村北

46、村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧”诗歌的下片内容看，下片写田园，写农事，通过对“农事”“村北村南”秀麦”“桑叶”“新茧”等的描写，流露出对农家生活的认同感、满足感，表达了作者对田园农家生活的热爱。陆诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。不同点：范诗：词的上片向读者讲述了一幅早春水乡的五彩画面，通过对春水、芳草、鹅儿、画舫、横塘塔等景物的描写，描绘了一幅清新、明净的水乡春景图

47、，表达了对农村优美风光的赞美。词的下片写到农事，视野更加开阔了。“江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍”写出农事的轻松，农作的井然有序。“秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧”，这两句是写高地上景象，虽然水稻刚刚下种，但漫冈遍野的麦子拔穗了，蚕眠，桑叶也便宜了，农桑丰收在望。所以下面写道：“看看尝面收新茧”。“看看”，即将之意，透着津津乐道、喜迎丰收的神情。下片写田园，写农事，流露出对农家生活的认同感、满足感。陆诗：从首联的“腊酒”“鸡豚”来看，腊酒，指腊月酿制的酒。豚，是猪。足鸡豚，意谓鸡猪足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。描写的是丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。六