新课标第6册音乐教案.pdf

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1、优秀教案 优秀教案 第一课 小黄帽 教学目标：1能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。2在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。教学重点：学唱和表演歌曲小黄帽。教学难点：歌曲中 B 段歌词的学唱及活动的组织。教学准备：自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线 教学过程：一、介绍交通图标知识，引出课题小黄帽 由师生交流讨论交通标示的话题引出课题小黄帽。（多媒体课件：出示三个交通图标）二、学念儿歌爱的寄语 1生自由读儿歌。2师按节奏示范读儿歌。3生按节奏读儿歌。4师带动作示范读儿歌。5生带动作读儿歌。6师生带动作一起读两次。三、学习小黄帽A 段 1由放学铃声导入歌

2、曲学习。2聆听小黄帽A 段。（多媒体播放 A 段 FLASH 动画）3学唱小黄帽A 段。（1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱 4加入过门和儿歌连起来演唱。（出示 A 段歌单）（1）听赏一次，师加入儿歌。（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。（3）生随着音乐演一演并唱一唱。四、学习小黄帽B 段 1学唱 B 段第一段歌词。（1）导入聆听一遍。（2）师生问答的形式学唱 B 段第一段歌词。（3）强调附点的演唱。（4）完整地演唱 B 段第一段歌词 优秀教案 优秀教案 2学唱 B 段第二段歌词（方法同上）3男生唱第一段 女生唱第二段。（出示 B 段歌单）五、完整演唱小黄帽 师导言：今天我们学习的这首歌

3、曲名叫小黄帽，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看 FLASH 动画）自由地跟唱。六、学习歌曲 A 段的歌谱 1师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A 段的四个乐句）2师弹奏正确顺序，生给乐句排序。3四个乐句重新排序后，完整的演唱。七、表演唱小黄帽 1师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首小黄帽。2明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则）3全班表演唱 八、结课 结束语：有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。优秀教

4、案 优秀教案 第二课时中国少年先锋队队歌 一、教学目标 1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力 3、欣赏中国少年先锋队队歌第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风 二、教学重点、难点 重点：欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。难点：感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。三、教学准备：红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。四、教学过程（一）、情境激趣，导入新课 1、用三种方式进教室，让学生亲身感受

5、不同风格的曲子的作用。第一次：播放出旗背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是出旗。第二次：老师播放音乐春之声圆舞曲，学生说出感觉。第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。最后重新播放出旗，学生再次说出感觉。小结：出旗是进行曲。2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。4、简单了解进行曲的节拍。通过与三拍子音乐春之声圆舞曲相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。5、简

6、单谈话，引出课题中国少年先锋队队歌。设计意图：为学生创设许多动、听等相结合的音乐环境，使学生简单了解进行优秀教案 优秀教案 曲，并初步感受进行曲雄壮有力的气氛，满足学生的音乐表现欲望。（二）欣赏歌曲，感受情绪 1、初步欣赏，整体感知 学生带着思考演唱歌曲 中国少年先锋队队歌。（老师在关键处提示演唱感觉。）问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？小结：队歌和出旗一样都是进行曲。作品介绍：中国少年先锋队队歌原名是我们是共产主义接班人。它原是电影英雄小八路的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于 1962 年。在 1978 年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。

7、设计意图：通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。2、分段欣赏，体会情绪 出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。学生分组创编动作，老师适当参与指导。分组表演，师生简单进行评价。请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。设计意图：这是本课的难点，让学生在聆听、感知、演

8、唱、思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。第一项：出旗 第二项：佩戴红领巾 优秀教案 优秀教案 出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。学生互系红领巾、行队礼。第三项：齐唱队歌 第四项：退旗 设计意图：通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。（三）、总结下课：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英

9、勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。优秀教案 优秀教案 第三课时 演唱三轮车 教学目标：1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：歌曲三轮车的学唱视频。活动过程:一导入 师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？二欣赏歌曲，初步学唱歌曲 1.欣赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。师：

10、有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初步学唱歌曲。念歌词。师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三学会伴唱 1.学伴唱 师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？生：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合 师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。歌词：

11、优秀教案 优秀教案 三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。优秀教案 优秀教案 第二课 顽皮的小杜鹃 教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教材分析：顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F 大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准

12、备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器 教学过程：（一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放顽皮的小杜鹃伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃

13、的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)优秀教案 优秀教案 C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快

14、跑过去，但它飞向远方。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去）生说演唱顺序 师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱

15、。D 师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？师生合作 E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1 第一段 师生 第二段 生师 2 把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）优秀教案 优秀教案(师敲，学生选择)师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）师：你们唱的真

16、棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）（三）听赏浙江民歌对鸟（时间剩余的情况下可以听赏）师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐）师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？生：愿意 师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo)（四）总结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢

17、大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。（结束本课）优秀教案 优秀教案 第二课时杜鹃圆舞曲 教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春

18、天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音

19、乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4 拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。优秀教案 优秀教案（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、课堂小结本节课的主要内容 三、课后记：学生已掌握圆舞曲的特点。优秀教案 优秀教案 春

20、来了 教学内容：学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！2、听：听赏春来了 3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。4、唱：（1）摸唱音名（用 laluha模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱春来了 二、课堂小结本节课的主要内容

21、三、课后记：孩子们在歌唱春来了的过程中感受到了快乐。优秀教案 优秀教案 第三课 采山 教学目标：1、在学习采山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准

22、备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌采山。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友

23、演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一优秀教案 优秀教案 拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结 优秀教案 优秀教案 第四课小骆驼。教学目标 能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。能学会

24、唱歌曲小骆驼。能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。教学重点 自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点 感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备 课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。教学过程 一、走进沙漠的准备 1听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）3.拍一拍，念一念 师：按节奏师生做接龙游戏 2/4 x 0 x 0|x x x 0|x.x|x -|x x 0 x|x -|（师）一 只 小花 猫 走 啊 走，（生）喵喵 喵 喵（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走，（生）呷呷 呷 呷（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走，（生）叮叮 叮 咚 2比一比，说一说

25、 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！优秀教案 优秀教案 二、沙漠中的脚印 1听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件

26、：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！3走一走，唱一唱（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）

27、出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙 1听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）优秀教案 优秀教案 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2.1|2|1.6|6 ）走 啊 走，走 啊 走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得

28、小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2 0 2 0|1 2 2 0|3 6 1 6|6）前 面 有青 草，前面 有水 喝。前 面 有歌 声，前面 有花 朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）3走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）四、沙漠中的绿洲 1看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一

29、起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。优秀教案 优秀教案 3试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼）4听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作

30、演唱小骆驼。五、沙漠中的演出 1选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）优秀教案 优秀教案 嘎达梅林 教学目标：1、培养学生用圆润、连贯

31、的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神 教学重点：能准确表达歌曲感情。教学准备：多媒体课件、影片光盘等。教学过程：一、组织教学：（略）二、导入：（一）、复习歌曲。（二）欢迎大家到蒙古包做客（播放音乐嘎达梅林，大屏幕显示蒙古草原风情图片）。（1）在北方的蒙古高原上，长期生活着一个古老民族蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。（2）播放电影嘎达梅林片段。三、学唱歌曲：（大屏幕显示：歌名嘎达梅林，背景是骑马善战）。1、教师范唱，学生感受歌曲情绪

32、。2、跟琴视唱歌谱。（注意长音唱够拍，注意换气的地方唱得要准确。）3、分析作品中几个乐句及乐句之间的关系。4、听录音，体会歌曲情绪。5、完整演唱歌曲。四、欣赏交响诗嘎达梅林：1、聆听作品；（听后提问）优秀教案 优秀教案（1）哪部分让你感受最深？（2）谈谈你心中嘎达梅林的形象？（从中引出本节课要讲的内容）2、师：对，这部作品是沿着嘎达梅林的故事情节这条线索逐步展开，民族风格的主题展示了草原的辽阔优美，小号奏出嘎达梅林号召人民起义的英雄气概及蒙古人民的劳动生活。3、再聆听作品：4、分组讨论：（共分四组表演）一组：演唱一首蒙古音乐风格歌曲。二组：介绍蒙古族是怎样待客及相关风情。三组：表演一些蒙古族舞

33、蹈动作。四组：用乐器演奏一段蒙古族音乐。五、将演唱、演奏、舞蹈动作各组合起来完成歌曲嘎达梅林。六、了解人声分类（1)听赏 打起手鼓唱起歌（2)小小骆铃响叮当 七小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。优秀教案 优秀教案 第五课 拾豆豆 教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象。教学重点难点：重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表

34、现歌曲。教学准备：CAI 课件、钢琴 教学过程：一情境导入 师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。二歌曲学唱（一）感受山西民歌 1.初听歌曲第一段 提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？2.复听歌曲 提问：歌曲中唱了哪些内容？3.学山西儿歌 CAI 出示 儿歌拾豆豆 情景互动（解决下滑音）师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的 时候，你们可要答应哦！师生互动“胖丫丫！哎！”优秀教案 优秀教案 儿歌参与（解决节奏难点）引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。身势参与（加强情感体验）带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与

35、律动。（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用）（三）学唱山西民歌 CAI 出示歌谱拾豆豆 1.唱一唱（唱歌曲）歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。2.说一说(说方言)通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。3.动一动（找难点）结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。4.师生合作互动演唱二声部 在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。学生分组合作合唱

36、。5.完整表现，师生互评 完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。三、教师小结 师：今天我们学习了拾豆豆这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。优秀教案 优秀教案 听赏铁匠波尔卡 教学目标：1、让学生喜欢聆听管弦乐曲铁匠波尔卡，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。进而培养节奏感和表现力。2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象

37、。3、通过参与乐曲铁匠波尔卡的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。4、通过欣赏乐曲铁匠波尔卡，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。教学重点：通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲铁匠波尔卡。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。教学难点：1、在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。2、感受波尔卡这种音乐形式。教学过程：一、走近音乐铁匠波尔卡。1、导入-初听乐曲。师：孩子们，见到你们非常高兴！今天我要带大家去欣赏一场音乐会，这场音乐会是由世界上历史最悠久、素质最高超的管弦乐团维也纳爱乐乐团为我们演奏

38、的。音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，老师交给同学们几个问题：画面中你都看到了什么，听到了什么，同时你会想到什么【播放音乐视频】师：同学们你们有没有注意到刚才的画面上，都有什么？优秀教案 优秀教案 师：我们刚才欣赏的就是一年一度的维也纳新年音乐会上音乐家为我们演奏的一首根据铁匠打铁发出的声音创作的乐曲。现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如泥的宝剑。让我们也一起来试一试吧！拿出你们的一只小手来当铁锤，另

39、一只手做铁块。我们来试试。【师生配合，感受音乐的动律。注意声音配合。】2、随乐律动。师：孩子们，让我们跟着音乐，一块模仿铁匠来打打铁吧！【播放视频】二、感受铁匠波尔卡 1、感受乐曲节奏。师：刚才老师发现同学们用了很多不同的节奏来为乐曲伴奏，谁能单独来一次。【出示节奏】师：谁能为这首音乐敲出不一样的节奏。聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。听生模仿随乐练习。节奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X|节奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O|师：小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲起来吧！【播放乐曲片段，生随乐表现】2、感受乐曲力

40、度 师：小铁匠们，在刚才你们劳动的过程里，老师发现你们打铁的动作各有不同。不同的动作声音会有什么不同呢？生：师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示强的声音，哪种更适合表示声音弱？师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音强弱的变化？【播放全曲，生随乐自由表现】3、感受音乐主题 优秀教案 优秀教案 1)、学唱主题。师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，开心得唱起歌来了。你们听，我是怎么唱的。【随乐范唱】歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。（按照节奏读歌词唱词强调“#4”音准）2）、找主题。师：同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？能加歌

41、词的地方你们帮着老师来一起表现。【播放全曲，生找主题。同时出示图谱。】师：经过你们的提醒，老师才发现，原来歌词可以加在这么多地方。那你们觉得这一段旋律在整首乐曲中重不重要？这段旋律虽然很短，但却是整首乐曲的核心。所以我们把*词的这段旋律叫做乐曲的主题。三、完整表现全曲。师：让我们完整的表现乐曲。能加歌词的地方我们唱出来，其他的部分，用前面学过的节奏敲出来。你们可以拍腿，也可以拍凳子两边，一定要充分表现劳动的愉快。【播放全曲，生表现。】四、拓展相关文化。1、给乐曲起名。师：听过了这首根据铁匠打铁的声音创作出的音乐，我想请同学们，用你们自己的语言来给这首音乐拟一个标题。生：师：其实这首音乐，是由奥

42、地利的音乐家约瑟夫.施特劳斯创作的铁匠波尔卡。这首铁匠波尔卡是施特劳斯创作的一百多首波尔卡当中流传最广也最有名的一首。深受各国人民的喜爱。2、了解“波尔卡”。师：知道了这段好听的音乐的名字叫做铁匠波尔卡，有没有同学知道铁匠波尔卡当中的“波尔卡”是什么意思呢？生：优秀教案 优秀教案 师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19 世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。【出示灯片】而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。比如：小约翰.施特

43、劳斯的闲聊波尔卡；约翰.施特劳斯的狩猎波尔卡和电闪雷鸣波尔卡【出示灯片】五认识京胡 板胡 六听赏 穷人的孩子早当家 七小结。师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的铁匠波尔卡。体验并感受到了劳动的愉快。同时还了解了什么是波尔卡。今天我们的课就上到这里。优秀教案 优秀教案 第六课两只小山羊 教学目标 1、能学会演唱两只小山羊，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教学准备：CAI 课件、电

44、脑、头饰、光盘、电子琴 教学课时：教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入：师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示）三、新课教学：（一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？2、教师带节奏逐句范读，学生学读 优秀教案 优秀教案 3、听歌曲（一）。师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组）全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造

45、型。（二）学唱第二段 师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分 1、播放歌曲（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）2、模仿小羊的叫声：2/4 X|X|X X|X X|咩 咩 咩咩 咩咩 3、全班齐读歌词。4、分角色学唱歌曲。师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）（三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！1、全

46、班读歌词。2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。5、听歌学唱 优秀教案 优秀教案 师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了 师：为什么最后一句会要慢下来啊？6、请同学们说一说。（感到遗憾）师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？四、参与表现 全班随音乐表演。师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？

47、现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。五、参与表现 全班随音乐表演。同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧 1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。2、让剧情展现学生心中的美好。六、总结：师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还学会了表演唱，更重要的是我们还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决

48、定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！(听音乐，学生自觉有序的走出教室).优秀教案 优秀教案 第七课游子吟 教学目标 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱游子吟这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。教学难点、重点 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟，并对学生进行亲情的教育。2、二声部合唱是本课的难点。教学手段 DVD 机、课件、电脑媒体等。课时 1 节 歌曲简析 游子吟这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之

49、情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。教学过程 一、组织教学 1、声音练习 2、二声部练习：以 3 度音程为主进行练习。二、新课教学 1、感受歌曲。听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？优秀教案 优秀教案 在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。随录音学唱。确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气）

50、，意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！教师要注意引导学生用高位置的混声演唱游子吟。音色要圆润。歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟。分两组，唱二部合唱。全体学生拍出高声部的节奏。全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部