2019年苏教版12册语文教案全册-苏教版小学六年级.pdf

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1、1/127 2019 年苏教版 12 册语文教案全册-苏教版小学六年级 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求 1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

2、5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教改设想和教研专题 教改设想：在教学生习作时，鼓

3、励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：农村小学语言积累训练的探索。六、教学进度 第 13 周：培养良好的学习习惯（十二）第一单元（第 1 课至练习 1）2/127 第 45 周：第二单元（第 4 课至练习 2）第 67 周：第三单元（第 8 课至练习 3）第 89 周：第四单元（第 12 课至练习 4）第 1011 周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第 1213 周：第五单元（第 16 课至练习 5）第 1415 周：第六单元（第 19 课至练习 6）第 1617 周：第七单元（第 23 课至练习 7）第 1821 周：期终系统复习 毕业测试 六年级习作教学计

4、划 一、学生习作基础情况分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。2、继续训练学生观察、想像的能力。3、通过多实践，提高学生的习作水平。三、习作训练措施及教改打算：训练措施 没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式

5、措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。教改打算 3/127 注重方法的指导，按要求训练。教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。指导学生参加语文社会实践活动。用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。规范训练学生习作时的内容。严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。2、学习好古诗村居，让学生改写村居。3、实践活动：了解家乡的一种产品。4、参观一个地方，指导观察方法。5、学生准备几张反映个性的照片。五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。第二周：介绍我国的一个民族。第三周：漫话寒假

6、生活。第四周：改写宿新市徐公店。第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。第六周：改写村居。第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。第八周：读真情的回报有感。第九周：看图写话。第十周：说说三味书屋的陈设。第十二周：现场目击报告。第十三周：“我写我”练习。第十四周：学采访。第十五周：介绍家乡的一种产品。第十六周：畅想未来。第十七周：参观记或旅游记。第十八周：毕业赠言。第十九周：以话别写给为题写一篇习作。4/127 培养良好的学习习惯（十二）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长

7、知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点、难点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。教学准备：1、投影片。2、课前搜集的资料、图片等。教学时间：两课时 教学过程：培养良好的学习习惯（十二）第一教时 总第 1 教时 一、导入新课 二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第 1 页的三幅插图。观察第一幅图。图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？教师小结。观察第二幅图。指名学生说说

8、图片上的内容。5/127 讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？教师小结。观察第三幅图。说说图上画了谁？在什么地方干什么？图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第 2页的插图。逐幅观察第一行的四幅图。说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。观察第二行插图。说说图上海面是什么景象。并指导说话。讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。观察第三行的插图。结合课外的积累，引导学生说话。教师小结，引导学生说说感受。三、总结、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路

9、，读万卷书”呢？、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。四、作业、进行课外阅读。、深入大自然和社会，写观察日记。培养良好的学习习惯（十二）第二教时 总第教时 一、导入新课 6/127 二、指导看图，教学生学会运用语文。、观察第、页第一行的两幅插图。讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？指名学生说一说。相互评价。、观察第二行插图。讨论：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？讨论：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？交流并小结。、观察第三行的插图。讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？

10、讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？交流、汇报。、观察第页上的插图。讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？同学们对出好小报有什么建议？交流、汇报。、观察第页的插图。教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧母亲的恩情，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。图上的同学表演得怎么样？小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。三、总结、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。、课堂小结。四、作业、分组编辑出版小报。、练习排演课本剧。、多参加语文课外活动。7/127 、我们爱你啊，中国 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课

11、生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学时间：两教时 教学过程：第课 第一教时 总第教时 一、导入 今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。二、初读课文，了解大意 8/127、轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。、检查自读情况。出示生字，读准音，识记形。读由生字组成的词语。提出不理解的词语。指名分节朗读，要求读通顺。、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（讨论小结）。、朗读全

12、诗，初步体会祖国的可爱。三、学习第一部分、齐读。理解诗歌中的部分词语。、思考：这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？、指导有感情地朗读。四指导学生写字。、巩固生字的读音。、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？、用钢笔描红、临写。五、作业、朗读课文。、抄写词语。第课 第二教时 总第教时 一、复习、听写词语。、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、学习第二部分、学习第节。朗读并理解诗中部分词语。读了这几句，你仿佛看到了什么？用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。9/127 有感情地朗读，背诵

13、。小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想像，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。、用同样的方法自学节，再交流、讨论，教师适当指导补充。、朗读第节，进一步体会祖国的迷人可爱。、练习背诵。三、学习第三部分、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗。五、作业、朗读并背诵课文。、利用班会时间，把自己游览过的某个地方向同学们介绍一下。2、暖流 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解

14、由生字组成的词语。3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4、学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。教学时间：两课时 教学过程：10/127 第 2 课 第一教时 总第 5 课时 一、揭示课题“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天气情况吗？二、禄读课文，了解大意 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？三、学习课文第一部分。1、指名朗读第 1 节，思考：读了这一节你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）2、从“涌动”一词你看出了什么？为什么这么激动？3、指导有感

15、情地朗读。四、写字指导。1、巩固生字的读音。2、说说记住这些生字的巧妙方法。3、指导用钢笔描红、临写。五、作业 1、抄写词语。2、朗读课文。第 2 课 第二教时 总第 6 教时 一、复习 1、听写词语。2、指名读第一段，说说这一部分告诉了我们什么。二、学习第二段 1、轻声读第二段，思考：江主席来到了南开大学，主要做了什么？2、小组内分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。3、结合句子谈感受。你觉得江主席怎么样？找出有关语句读一读，细细体会。（平易近人、对古典文学十分热爱）11/127 分小组朗读、讨论。以小组为单位汇报。分角色读说感受再次有感情地读 4、课文写江主席平易近人，

16、关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关语句来读一读，并说说这样写的好处。三、学习第三段 1、齐读。思考：王辉为什么说自己找心眼佩服江主席呢？2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。四、朗读全文 1、想一想“暖流“是什么意思？2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这一部分。五、作业 1、把水调歌头中秋找出来读一读，最好能并背下来。2、小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。板书设计：2、暖流 平易近人 关心青年 热爱古典文学 兴奋 喜悦 12/127 3、海伦凯勒 教学目标：1、能正确、

17、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教学时间：三课时 教学过程：第 3 课 第一教时 总第 7 教时 一、导入新课，揭题。1、教师介绍周婷婷的事迹。2、简单介绍海伦的事迹。二、初读课文。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、检查自学情况。读准字音。读词语。指名分节读课文，看是否正确、通顺。讨论：课文主要讲了一件什么事？三、教师引导学生理清课文

18、的脉络。1、轻声读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲的是什么。2、分小组讨论。13/127 3、全班汇报、交流。4、分部分朗读，要求读通顺。四、作业 1、指导写生字。2、用钢笔描红、临写。3、朗读课文。第 3 课 第二教时 总第 8 教时 一、复习 1、听写词语。2、课文主要讲了哪些事？二、学习课文第一部分。1、自读第一节，想一想：这一节告诉了我们什么？你是怎么知道的？2、同学小组间交流。3、集体评议。4、指导朗读。三、学习课文第二部分。1、就在这时，沙利文老师来到了海伦的身边，她是怎么做的？海伦又是怎么做的？在文中画出有关句子。2、分小组讨论。3、集体交流、评议。沙利文老师开始是怎么

19、教海伦的？后来呢？海伦开始是怎样的表现？海伦接着是怎么做的？找出有关的句子读一读。对刚才的理解你有什么新的体会？4、指导反复朗读有关语句。四、有感情地朗读第二部分，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。五、作业 1、抄写词语。2、用“喜悦”、“如饥似渴”造句。14/127 3、朗读课文。第 3 课 第三教时 总第 9 教时 一、复习 1、用“喜悦”、“如饥似渴”造句。比一比谁说得好。2、海伦在沙利文老师的指导下如何拼命地学习的呢？二、学习第三部分。1、指名读第三部分，思考：萨勒老师是自我？海伦又是怎么练习的？2、小组互相讨论。3、全班汇报交流。重点理解有关语句。4、指导有感情地朗读。三、

20、学习第四部分 齐读课文的最后一节，想一想海伦为什么会永远留在世人的心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的热情）结合课文理解：“倾注”、“不屈不挠”四、回顾全文，朗读体会。1、自读全文。海伦的哪引起做法使你感动？为什么？找出有关句子读一读，再说一说。2、你想学习海伦的什么？五、作业 1、引号有哪些用法？讨论课后习题 4 2、在学过的课文中找出类似两句中引号的用法。3、课后把这个感人的故事讲给别人听一听。板书设计：3、海伦凯勒 生病失聪失明 奋斗复聪复明 不屈不挠 奋斗 15/127 奉献永生留名 习作 1 漫话寒假生活 习作目标：1.指导学生阅读例文，启发学生根据例文做法，去搜集反映寒假生活的

21、资料，并和大家交流。2.借鉴课文的写法，以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。注意写出寒假生活的情趣。3.引导学生注意做好生活积累。教学重点：引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。教学难点：表现寒假生活的丰富和情趣。16/127 教前准备：让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。教学过程：习作 1 第一教时 总第 10 教时 一、导入谈话 要点：1.简要说说春节的由来。2.描述城乡人们过春节时的情景。二、板书习作文题：漫话寒假生活 三、审题 1.看了习作题目，有什么问题没有？引导学生弄清：什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）什么是漫话？（不拘形式、随便谈）2.小结：漫话寒

22、假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可以写。四、阅读例文 1.教师谈话：书上有一篇同学写的漫话寒假生活，仔细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。2.读后讨论。这篇漫话寒假生活说了写什么？你觉得哪些内容有情趣？怎么有趣？3.让学生再读一遍例文。教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书：谈春节联欢晚会的节目（小品，京剧）有意思 说阅读书报的收获 有收获 讲什么的都有 不嫌烦 4.小结：这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。五、组织“寒假生活漫话会”可以指定一名同学作为主持人，让学生畅所欲言。学生在说的过程中，可以用电教设备展示相关的照片，

23、播放录象。六、指导学生选择材料 让学生简要地说说自己准备写些什么。17/127 讨论：哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不可以？为什么？七、学生练习写作，教师作个别指导 习作 1 第二教时 总第 11 教时 一、学生说习作要求 二、学生读习作，师生评点 三、修改习作 练习 教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。3、练习运用叹词表达恰当的语气。4、修改病句，知道句中语意必须积累。5、熟记 12 条成语，丰富语言积累。6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。7、学写毛笔字。教学准备：投影片等 教

24、学时间：三课时 练习 1 第一教时 总第 12 教时 一、教学第一题 1、审题。（1）指名读题目。（2）教师进一步明确练习要求。18/127 2、指导。（1）学生自由读这段话。（2）教师进一步明确练习要求。（3）让学生说说写钢笔字行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）（4）以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。（5）教师强调行款布局和整体章法。3、练习。（1）学生练习描红。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、

25、纠正）二、教学第二题（1）指明读题目。（2）教师进一步明确练习要求。2、指导。（1）学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。（2）指名学生回答、讨论。（3）教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。（4）学生模仿发音。3、练习。（1）学生自由读。（2）四人小组轮流读，互相指正。4、反馈。（1）指名读，注意纠正指导。（2）延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？三、教学第三题 1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。2、指导。19/127（1）学生自读例句，思考：填了一个什么词？（2）师生讨论：怎样选用合适的叹词？（先读逗号后面的句子，根据句意想想该用

26、什么叹词来表达句子的语气）（3）学生再读例句体会。3、练习。（1）学生自读句子，思考句意，体会语气。（2）选择合适的叹词填空。（3）填好后，自己再读一读，看是否合适。4、反馈。（1）指名读，师生共同讨论是否符合语气。（允许并鼓励学生有不同的答案，只要基本符合语气的表达就行）（2）扩展练习。练习 1 第二教时 总第 13 教时 一、教学第四题 1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。（1）指名读第一句。（2）讨论病因。（语意不明，“自己”指的是“我”还是“同学们”？）（3）想一想 I 该怎样修改。（4）学生修改，教师提示修改是要使用适当的修改符号。（5）朗读修改好的句子。（6）教师归纳修改病句步

27、骤：一读（读有毛病的句子），二想（想一想怎样修改），三改（使用修改符号），四查（检查是否正确）。3、练习。（1）让学生用一读、二想、三改、四查、的方法，自己修改（2）、（3）、（4）句。（2）四人小组交流：读一读，谈谈自己是怎样改的，为什么这样改。4、反馈。（1）逐题讨论修改情况，确定正确答案。（2）同桌互查练习情况，修改答案。20/127（3）让同学大声朗读修改后的句子。二、教学第五题 1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。（1）学生自由读 12 个成语，不认识的字词可以查字典。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）指名读。（5）理解 12 个成语的意思。（1）哪些词你很熟悉？请说说它的

28、意思。（2）不熟悉的词请查字典。（3）还不明白的提出来交流。部分成语参考注释。处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自如，毫不惊慌。气宇轩昂；形容精神饱满，气度不凡。神采奕奕：精神饱满的样子。温文尔雅。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名说说这组成语有什么特点。（3）根据特点熟读记忆。（4）同坐位练习背诵。4、反馈：指名背。集体背。练习 1 第三教时 总第 14 教时 一、教学第六题 1.课前准备：（1）布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族的聚居地区、风土人情和风俗习惯，并列出提纲。（2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。2.审题。（1）谈话导入揭示话题：介绍我国的一个民族

29、21/127（2）指名读题，明确要求。3.指导。（1）启发谈话：我国有许少数民族的兄弟姐妹，他们各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备，待会儿我们就各自向大家介绍一个民族，好吗？（2）介绍指导：1.根据查阅的资料选取适合要求的内容，进行口头介绍；2.在介绍有关民族的知识时，可以有详有略，但要抓住该民族的特点。4.练习。（1）学生先在四人小组中介绍。（2）轮流上台介绍。5.总结。练习 1 第四教时 总第 15 教时 教学目标：1、学会写方框形的字。2、端正、整洁的书写。3、写字要有一定的速度。教学过程：一、教师讲解写字要点 园团“园”和“团”字要求学生在临写的过程中，体会并掌握：“

30、园”和“团”的字形都是立长方形，外框要写在米字格的中间，外框要摆得平正、稳重，稍向右上取势。二、教师范写 三、学生自由练写 22/127 四、教师巡回指导 五、交流评价 六、作业 4、古诗两首 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。教学准备：课文朗读磁带等。教学时间：两课时 教学过程：第 4 课 第一教时 总第 16 教时 一、旧知导入，揭示课题 1、回忆读过的哪些描写春天的诗

31、歌，指名背给大家听一听。2、今天，我们又要学习两首描写奏的诗。二、初读全诗，读准读通 1、释题、简介作者。2、自读全诗，要求读准生字的音，读通句子。3、读后检查。23/127 出示生字，指名认读。指导学生书写生字。指名朗读，正音。三、自学全诗，解词释句 1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。3、全班汇报。你已理解了哪些词语。4、诗句的意思知道吗？小组互相讨论后集体交流。5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。四、深化理解 1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自己的话说一说。2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗

32、吗，练习背诵。3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情怎样？请说一说。五、作业 1、把村居的内容改编成一个小故事，讲给同学听一听。2、背诵。3、抄写词语。第 4 课 第二教时 总第 17 教时 一、复习 1、背诵村居。2、说说这首诗的意思。二、学习宿新市徐公店 1、揭示课题，简介作者。2、题目是什么意思，小组内讨论。三、自学 1、自读，要求读准字音，读顺句子。指名读诗并正音。2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。3、分小组交流。四、全班汇报、评议 24/127 1、指名读。说说读的好在哪里，还有什么不足。2、交流自己理解了哪些词语。3、谁能

33、说说句子的意思？4、看图连起来说一说这首诗的意思。五、深化理解 1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？3、读了这首诗，你还体会到了什么？4、指导朗读，背诵。六、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。七、作业 1、朗读，背诵。2、根据宿新市徐公店的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。板书设计：村居 草长莺飞 儿童散学 醉春烟 杨柳拂堤 早春 竞放纸鸢 （景）（人）宿新市徐公店 篱笆稀疏 小路深长 黄蝶飞舞 儿童急走 树头花落 叶未成阴 融入菜花 无处寻觅 景 人 静 动 5、烟台的海 教学目标：1、能正确、流利、有

34、感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。25/127 3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学准备：课文录音磁带、投景片等。教学时间：三教时 教学过程：第 5 课 第一教时 总第 18 教时 一、导入 1、回忆记忆中在大海。2、看地图，找出烟台的位置。3、板书课题，揭示课题。（强调“海”的写法）二、初读课文 1、学生边看课文中所描绘的画面，边听课文的朗读磁带。听完后说一说自己的感受。2、自由读课文，要求：读准字音。3、检查自

35、读情况。三、再读课文 1、朗读课文，要求：把课文读正确，读通顺。指导朗读两个长句子。第 2 自然段中一个长句子：小山似的马路中央。第 3 自然段最后的一个长句子：春天是播种的季节期待着收获的季节。各自练习朗读全文，要求读正确，读通顺。指名“开火车”读全文，然后进行评议。2、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？提示：课文主要写了什么？3、小组讨论后交流、评议。四、写字指导 1、说说写这些生字时应注意些什么。2、用钢笔描红、临写。五、作业 26/127 1、抄写词语。2、朗读课文。第 5 课 第二教时 总第 19 教时 一、复习 1、听写词语，评议书写的情况。2、自读全文，说说课文是按什么顺

36、序来写的，主要写些什么。二、学习第 2 自然段，感受“独特”1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。2、各自读介绍“海”的部分，看看片头照片，体会一下该如何读好这段话。3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是什么样子的？你又是怎样享受这冬海风光的？5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？先自己读一读，然后尝试背诵。6、小结第 2 自然段的学习方法：整体读，想想讲了哪几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段 1、学生自学（读、背、说）。2、分小组讨论、汇报。3、全班汇

37、报，评议。四、作业 1、朗读课文。2、背诵第 14 自然段。3、完成课后习题第 4 题。第 5 课 第三教时 总第 20 教时 一、复习 1、要冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2、能通过你的读表现出来吗？27/127 二、继续学习第二段 那么在金色的秋季，烟台的海又是怎样的情景呢？1、自读第 5 自然段，整体感知。2、找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝空气中立刻就有了秋的凉意。3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”，这又表现在哪里呢？4、指导有感情地朗读、背诵。5、要求学生把第 2 到 5 自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来写呢？三

38、、学习第三段 所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。1、齐读第 6 节。2、轻声读课文，体会是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。四、总结全文 1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客介绍一下呢？比比谁介绍得最好。2、你到过哪个地方游玩过？哪里给你的印象最深？请把那里的景色给全班的同学介绍一下。让大家也来分享你的愉快。五、作业 1、课后向家人介绍烟台的海一年四季的样子。让他们也来感受一下那里的壮观、美丽、充实。2、写一个片断，介绍一处迷人的风景。板书设计：5 烟台的海 海 人

39、冬 凝重 不畏寒风巨浪 春 轻盈 播下希望的种苗 夏 浪漫 人海相依 秋 高远 充实与忙碌 28/127 “画”“背景”“舞台”6、黄果树瀑布 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：课文录音磁带等。教学时间：三课时 教学过程：第 6 课 第一教时 总第 21 教时 一、导入 1、同学们，我们曾经读过李白写的一首关于瀑布的诗，大家能背一下吗？2、庐山

40、的瀑布给你留下了什么印象？3、揭示课题。4、教师简单介绍黄果树瀑布。过渡：这瀑布倒底是怎样的一幅壮观的景象？二、初读课文 1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。29/127 2、检查自学情况。读生字、词。说说这些生字该怎么记住。指名通读课文，要求读顺。3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么。4、分小组讨论，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？第一段（第 1 自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第 28 自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。三、分段朗读课文 要求：读通课文，注意停顿。四、作业 1、

41、出示生字，读一读。2、说说在写这些字的时候要注意些什么。3、用钢笔描红、临写。4、朗读课文。第 6 课 第二教时 总第 22 教时 一、复习 1、听写词语。2、朗读课文，说说课文主要讲些什么。二、学习第一段 1、指名读，理解“杰作”。2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、学习第 2 自然段 1、进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。3、指导有感情地朗读。4、小结学习方法：整体感受 30/127 逐句朗读体会 感情朗读，想像 四、用上面方法自学第 3、4 自然段 1、各自读书

42、，勾画。2、分小组讨论、交流。3、检查自学效果。4、指导有感情地朗读第 3、4 自然段，读出你如临其境、如闻其声的感受。五、作业 1、抄写词语。2、朗读课文。3、用自己的话说一说黄果树瀑布的形态和声响。第 6 课 第三教时 总第 23 教时 一、复习 1、朗读第 2 到 4 自然段，体会瀑布的声音、样子及“银雨撒金街”的情景。2、过渡：让我们与作者一起顺着石级来到谷底，去欣赏这瀑布吧！二、学习第 5 到 7 自然段 轻声读第 5 到 7 自然段，想想在谷底，你站在瀑布脚下感觉如何。1、学生自学，朗读体会。2、各自谈谈自己最大的感受。汇报程序：读相关句子 训自己的理解 感情朗读。3、在谷底欣赏瀑

43、布，真是让人感动，叫人陶醉，令人精神倍增。齐读第 5 到 7 自然段，读出这样的感受。三、学习第 8 自然段 1、登上平台，我们又看到了什么？范读。2、你知道徐霞客是什么人吗？3、指导朗读好“他遥对瀑布也完全陶醉了”这一句话。四、各自朗读课文，再次感受黄果树瀑布的壮美及以大自然的无限生机对人的性情31/127 的陶冶。1、自读体会。2、说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉，把这一段读出来或者背下来，表现出你的喜欢。五、作业 1、朗读课文。2、完成课后习题第 4 题。板书设计：6 黄果树瀑布 闻其声 看其形 杰作 凉丝丝 乐池 谈感受 人瀑相融 沉醉 7、别饿坏了那匹马 教学目标：1、知道课文主要讲

44、了一件事：酷爱读书的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草让“我”继续看书的事。2、流利、准确在朗读课文。3、理解“流连忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”几个词的大意。教学方法：抓住重点，指导朗读；迁移运用，指导读好。教学重点、难点：色角色朗读，体会人物不同的心理活动。教学过程：第 7 课 第一教时 总第 24 教时 32/127 一、激发学生阅读兴趣，从课题入手 同学们“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要这样说？请同学们读一读课文。要求：1、要有一定的速度；2、弄清课文主要写了几个人？主要写了谁的什么事？3、在自己认为最感人的句子下面划上记号。二、分小组交流 1、抓住

45、重点，指导读懂。2、分角色朗读。3、重点句赏析。三、迁移运用 课文写摊主说谎是为了成全“我”看书，是一种善意的谎言，你身边有这样感人的事例吗？回去收集一下，然后再说给大家听。四、小结 习作 2 教学目标：1、激发学生改写的兴趣，培养学生的想像力。2、复习古诗村居，能结合自己的生活体验说出这首诗所描绘的情景。3、根据古诗村居的内容展开丰富的想像，按要求改写成一篇记叙文。教学时间：两课时 教学过程：习作 2 第一、二教时 总第教 25、26 时 一、作前回忆，激发兴趣。通过回忆，复习五年级学过的现代诗给奶奶送阳光的改写方法。1、指名背诵给奶奶送阳光。2、说说自己改写给奶奶送阳光最得意的地方，再说说

46、自己当时为什么这样改。3、教师小结改写的一般方法。二、读析例文，感知方法。1、读例文：学生自由读并汇报自己的所得。2、析内容，明写法。指名背诵古诗宿新市徐公店。33/127 说一说诗的意思。引导学生将例文和诗句对照起来读，找出哪些内容是围绕原诗来写的，哪些内容是作者的想像。讨论：作者为什么要这样写？小结：改写成记叙文后，就不能原诗那样富有诗的跳跃性，而应当把事情写完整。进一步讨论：作者是怎样把诗所写的事情写完整的？小结板书：把握原诗的内容 展开合理的想像补充前因后果、进行具体描写、写进真情实感）三、改写村居 1、背诵村居并指名说一说诗意，注意发言的面要广一些。2、出示诗意图，引导学生展开合理的

47、想像。引导学生想像“草长莺飞二月天”的春意图，指名用连贯的语句说一说“草长莺飞”的景象。引导想像孩子们放飞纸鸢的动人情景。3、学生试改，教师巡视指点差生。四、交流评析，共赏优作 1、指名学生读习作，注意好、中、差各选一篇。2、师生讨论提出修改意见，学生修改。3、择优欣赏，表扬先进，激励后进。4、誊写习作。练习 2 34/127 教学目标：1、描红练习钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。2、认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。3、理解和运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。4、给多义词按不同的词义分别造句。5、熟记成语 12 条。6、读背古诗早春。7、通过口语练习，培养学生创造想像能力

48、和综合表达能力。8、学写毛方字。教学时间：四教时 教学过程：练习 2 第一教时 总第 27 教时 一、明确课时任务 二、教学第一题 1、出示教学内容。讨论：本次钢笔练习和以前有什么不同？2、朗读诗句，注意每个字的字形。3、提出难写的字。4、讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。教师范写。5、学生描红。6、评价、交流。展示优秀的作业，评点好在哪里。指出不足，进行纠正强化训练。三、教学第二题 1、复习学过的部分繁体字。2、从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有什么规律？35/127 3、小结：认读繁体字我们可以记住主要部件、偏旁的简化，这样可以帮助我们识记一批繁体字。4、

49、学生认读本题中简化字组成的词语。5、将简化字和繁体字进行对照，比较，认读。6、讨论：你认读之些繁体字有什么窍门？7、多种形式认读繁体字，以达到熟练。四、教学第三题 1、复习学过的成语。2、指名读题，明确要求。3、学生逐条读题，读懂划线部分给出的意思。4、鼓励学生从自己的记忆中提取相应的成语，再小组交流，然后自行填写。5、指名板演。6、教师小结，点拨方法。练习 2 第二教时 总第教 28 时 一、复习 认读上节课所学习的繁体字。二、明确课时任务 完成第 46 题练习。三、教学第四题 1、明确练习要求。2、出示例题，学生反复朗读。3、学生朗读例句，体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。4、教师点

50、拨。36/127 5、学生认读“骄傲”、“结实”的不同意思，弄清使用对象和情境。6、学生口头造句。7、交流、评价。四、教学第五题 1、背诵学过的成语歌。2、学习新知。多种形式，准确认读。多种渠道，理解词义。这些成语哪些是你早就知道了的？能说说它们的意思吗？借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。你认为哪些成语的意思还不明白，请提出来。边读边想，注意联系。同学们一边读一边想时，还发现了什么？反复吟诵，感受意境。熟读成诵，巩固积累。五、教学第六题 1、复习旧知。2、学习古诗早春。简单地作介绍。准确认读，自由试读，指名朗读。读懂诗意。结合插图，试讲诗意。教师点拨，重点击破。反复吟诵，想像画面。熟读成