电子备课教案(三下)全.pdf

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1、盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学电子备课组全册目标制定表（数学）学科第（六）册全册目标与要求教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位

2、商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让

3、学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步

4、理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通1盐官镇郭店中心小学第六册数学教案过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

5、数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学目标：1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计

6、和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了

7、解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学措施：1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激

8、发学生的学习兴趣与内在动机。2盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学数学第五册数学授课计划表周次123456789101112131415161718192021日期2.82.142.152.212.222.283.13.73.83.143.153.213.223.283.294.44.54.114.124.184.194.254.26 5.25.35.95.105.165.175.235.24 5.305.316.66.76.136.146.206.216.276.287.4教学内容位置与方向 1位置与方向 4口算除法 3笔算除法 4笔算除法 4笔算除法 1 整理与复习 机动统计

9、 4年月日 4年月日 1 整理与复习 机动两位数乘两位数口算乘法 3 复习两位数乘两位数笔算乘法 4整理与复习面积 4面积 4小数的初步认识 4小数的初步认识 2 整理与复习解决问题 4数学广角 2 总复习总复习课时14444444444444444443盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学电子备课组单元集体研讨情况记载表(2009)学年第（2）学期第（六）册第（1）单元主持人单元主题位置与方向参加人员研讨情况摘要1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2、本单元在此基础上，

10、使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。研讨地点备注办 3记录人研讨日期4盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学电子备课组单元目标制定表（数学）学科第（六）册第（一）单元单元位置与方向主题教1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。学目标教学重点与难点2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

11、方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。5盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学电子备课教案设计表（2009.2）课题设计者认识东、南、西、北方向使用者第（1）课时教学日期教学目标1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。会在实景中辨认东

12、、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学方案使用修改说明重点、难点教学准备一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、体验新知1、以4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北

13、、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。北教学楼6操场盐官镇郭店中心小学第六册数学教案三分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2 题。四课堂总结这节课你有什么收获？课后反思课题设计者认识东、南、西、北方向使用者第（2）课时教学日期教学目标1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2 使学生会看简单的路线图（四个方向），并

14、能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。教学方案使用修改说明重点、难点教学准备一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西

15、南北四个方位的方法。7盐官镇郭店中心小学第六册数学教案4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程三分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了 120 米，又向走了米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四课堂总结这节课你有什么收获？课后反思课题设计者认识东南、东北、西南、西北使用者第（3）课时教学日期教学目标1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还

16、有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。教学方案使用修改说明8重点、难点教学准备盐官镇郭店中心小学第六册数学教案一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的

17、工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习 1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在 2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面

18、是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？9盐官镇郭店中心小学第六册数学教案4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育

19、。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：（1）厦门在北京的方向（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的东南方有省市。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。课后反思课题设计者认识路线使用者第（4）课时教学日期教学目标1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。1

20、.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。重点、难点2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）教学准备教学方案一、创设情境、激趣导入小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！二、教学公交路线图我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1 路公交路线图。提问：1、1 路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？2、王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了10

21、使用修改说明盐官镇郭店中心小学第六册数学教案吧!三、教学公交站牌经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1 路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照 1 路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？四、动物公园平面图这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。1、辨认平面图师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场

22、的哪一面吗？2、认识游览路线师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。3、试一试小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！五、总结评价通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？课后反思11盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学电子备课组单元目标制定表（数学）学科第（六）册第（二

23、）单元单元除数是一位数的除法主题教学目标教学重点与难点使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。12盐官镇郭店中心小学第六册数学教案盐官镇郭店中心小学电子备课教案设计表（2009.2）课题设计

24、者一位数除整十、整百数使用者第（1）课时教学日期1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。教学目标2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点、难点通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法教学准备教学方案一、复习1、口算：124 8 2 14 7 24 6 35 77292、口答：（1）70 里有几个十？500 里有几个百？（2）25 里有几个十和几个一？39 里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。二.教学例 11、出示第 13 页主题图，教师：问根据图你能提出什么

25、问题？怎样运算？2.出示例 1。（1）赵大伯 3 次能运完 60 箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我们又怎样口算603 能？结合学生汇报，教师板书：这样算63=2 603=20使用修改说明13盐官镇郭店中心小学第六册数学教案6.试一试.（学生独立完成）804 602(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二.教学例 1 第二个问题1.出示第二个（2）问题6003 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：

26、这样算 63=2 6003=2003.试一试。36066408二.教学例 1 第三个问题1.出示第三个问题 2403 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 243=82403=80三、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40564082、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？课后反思课题设计者除法估算使用者第（2）课时教学日期1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。教学目标2.引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。3、培养学生应用数学的能力。了解除

27、数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，重点、难点知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。14盐官镇郭店中心小学第六册数学教案教学难点根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学准备一、复习1、听算。（略）2、说出下列各数的近似值。148 193 87 896 253二.新授：1出示例题 2，“你有什么样的解答方法？”2、学生说，教师一边列式243教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报。教师板书。3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。4、对比两种估算的过程和方法。让学生明白解决问题可以有不

28、同方法，只要合理都可以采用。5、总结加强。三.巩固练习：做一做：12604 260 可以看成 240，也可以看成 280。2估算练习。四、作业：第 18 页 6、7 题课后反思课题设计者练习使用者第（3）课时教学日期教学方案使用修改说明15盐官镇郭店中心小学第六册数学教案1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用重点、难点注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解教学准备教学方案一、听算62602600260002848048004 8000410225 603203 24 3 2403 24003 120370710754

29、6488二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估125237854357 297446981946三、笔算比赛：82802800280002183180318003903549698197989792736758 405 455213四、再现问题1、每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182 人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。3、教师小结。使用修改说明教学目标16盐官镇郭店中心小学第六册数学教案五、总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？课后反思课题设计者一位数除两位数商两位数（一位数除两位数商两位数（1

30、 1）使用者第（4）课时教学日期1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。教学目标2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。在实践操作活动中学会思考，学会解决问题重点、难点教学准备以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。教学方案一.复习引入 1、口算：1204 280 7 300 6 540 9 24 2844问：242 时是怎样想的？3、竖式计算84 255 648 659二、新授1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述，编一除法应用题。17

31、使用修改说明盐官镇郭店中心小学第六册数学教案2、出示板书例 1，求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、说说你是怎样算的。3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？5.教师讲解竖式除法的步骤和关键。6、试一试（抽学生黑板上做）363 682 844 783三.巩固练习第 21 页第 2 题。前两题四.小结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？课后反思课题设计者一位数除两位数商两位数（一位数除两位数商两位数（2 2）使用者第（5）课时教学日期教学目标1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的

32、数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。2、掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。3、在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余重点、难点数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。教学准备教学方案使用修改说明18盐官镇郭店中心小学第六册数学教案一、准备1、口算2408 3603 1505 363 3336332、竖式计算693 78 3 95 5 72 3 78 3582二、新授1.出示例 2 猜想每班种多少棵树？2.问：你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法

33、准确计算出每班种多少棵树？3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书并讲解竖式计算过程。4.课本第 20 页做一做第 2 题。展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？三、巩固第 21 页第 4 题。课后反思课题设计者除数是一位数除法的算理和计算方法练习使用者第（2）课时教学日期教学目标1、通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不重点、难点但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、

34、整齐等良好的学习习惯。教学准备教学方案使用修改说明19盐官镇郭店中心小学第六册数学教案一、基本练习1.口算：（略）全体练习，同桌校对2.出示课本练习题。边做边思考上下两题有什么联系？3、许多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21 页第 3 题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。二、笔算练习1.8056849878644936269642比一比看谁做得又对又快。三、作业第 21 页第 4 题。课后反思课题设计者用一位数除三位数使用者第（3）课时教学日期教学目标1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。2、在

35、经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。3、在合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受理解概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商 1，需要看被除数得前两位再重点、难点除得算理与计算方法。教学难点感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。教学准备教学方案一、引入1.口算（略）2.板演竖式计算819847543682805564使用修改说明20盐官镇郭店中心小学第六册数学教案二、新授1、教师谈话引入。2、出示例 3。3、你能列式计算吗？算好后请你在小组交流以下问题：（1）

36、被除数前一位 2 除以 6 不够商 1，你是怎么处理的？（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？学生说，教师板书：4、试一试：1563集体订正5.计算。3786 4255引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发现了什么？强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。6.小结。指着例 3 与学生的板演提问：说说你今天学会了什么？二、练习1.做一做15634348 605586372.计算。1762 4564 3813 4955这 4 道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有

37、什么关系？课后反思21盐官镇郭店中心小学第六册数学教案课题设计者练习练习使用者第（4）课时教学日期教学目标1.通过多种形式地练习，提高计算能力。2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。重点、难点通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1 的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。教学准备教学方案一、基本练习1听算 20 题乘除法练习题。2课本第 23 页第一题，给合适的题目涂上颜色。3第23 页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。4解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真

38、检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。5“蚂蚁搬家”：设置情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。6先进行估算商是几位，然后再计算。7第 7、8 题，是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第 7 题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。课后反思课题设计者除法的验算除法的验算使用者第（5）课时教学日期使用修改说明教学目标1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培养良好的验算习惯。让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除

39、法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法教学方案使用修改说明22重点、难点教学准备盐官镇郭店中心小学第六册数学教案一、引入1、口算 20 题（略）。2.186=279=88=568=（）6=18（）9=27（）8=8（）8=563比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商除数=被乘数二、新授1、教师谈话引入。2.用乘法验算除法的方法是怎样的？3、出示例 4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。4、学生汇报，教师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说，教师板书。5.验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生

40、创新，除数商的一种还可以：100298987=143.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、练习1.课本第 25 页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第 26 页第 3 题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0 或 5 能被 5 整除，没有余数，反之带余数。课后反思课题设计者练习使用者第（6）课时教学日期1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。教学目标232.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。盐官镇郭店中心小学第六册数学教案通过一

41、位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算重点、难点教学准备教学方案一、计算找联系1.独立计算课本第 27 第 5 题。教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了 275=135，直接就得出：1355=27）请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算。2.算一算，填一填课本第27 页的第 6 题。二、多角度思考，填里的数出示 24=104，你能在里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）二、熟练笔算方法1.判断课本第 26 页第 3 题商的余数。要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商的为数

42、与你判断的是否一致。再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数2 27 页第 7 题课后反思课题设计者商中间有商中间有 0 0 和末尾有和末尾有 0 0 的除法（的除法（1 1）使用者第（7）课时教学日期使用修改说明方法，能正确、熟练地进行计算。1.通过观察、分析图理解“0 除以任何不是零的数都得0”的计算方法。教学目标2.理解商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有 0 的除法。3.能主动思考、积极发表自己的意见。24盐官镇郭店中心小学第六

43、册数学教案理解商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的计算方法。重点、难点教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0 的除法。教学准备教学方案一、引入1、口算：2822408363847=32-0 48+0012 420 0+25 29+0 90 1401、不计算，说出下面各题的商。2922 3586 2147 7 60554884二、新授1、出示 28 页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。2.嵌入数学问题：（1）4 个西瓜，师徒4 人，平均每人吃几个？生：441(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出

44、：030，并深刻领会其中的含意。（3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当 0 作为除数时，是没有意义的。三、做一做02 04 05 0102384393 00四.出示例 6。使用修改说明25盐官镇郭店中心小学第六册数学教案1、问：怎样列式？怎样计算？结果是多少？2、同学会用竖式计算吗？学生说说，教师板书。3、指板演题，问为什么十位上要写0？4、你有什么看法？学生讨论后，教师把省去的这步去掉。小结：这题是怎样计算的？5.试一试。50556018660153指第 3 题问：为什么 60153 上的中间会有两个 0

45、？强调简便写法。6.出示计算4203学生说，教师板书。问：商末尾这个 0 能省略吗?为什么?强调简便写法。小结：今天我们学了什么？要注意什么？课后反思课题设计者商中间有商中间有 0 0 和末尾有和末尾有 0 0 的除法（的除法（2 2）使用者第（8）课时教学日期教学目标通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0 的笔算方法，培养学生自主探究的能力重点、难点被除数中间不够商 1 怎么办教学准备教学方案一、复习1 口算：32845563742654925513426833652846使用修改说明26盐官镇郭店中心小学第六册数学教案96182列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算

46、的。760440523被除数末尾或中间有0 时怎么办？二、新授1出示例7：星光小学832 名学生分 4 批去参观天文馆，平均每批有多少人？读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？8324=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演汇报：你是怎么算的？34 不够商 1，怎么办？为什么要写 0，不写行不行？还有没有不同的写法？打开书 31 页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？2做一做：6153624621825255同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。请学生板演集体订正3判断对错 33 页，第 2 题这些计算对吗？把不对的改正过来。集体订正4总结：今天这

47、节课你有什么收获？还有什么问题吗？三、作业33 页第 1 题第一排四个小题课后反思课题第十课时第十课时商中间有商中间有 0 0 和末尾有和末尾有 0 0 的除法（的除法（3 3）27第（9）课时盐官镇郭店中心小学第六册数学教案设计者使用者教学日期教学目标运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1 的笔算方法，培养学生自主探索的能力。掌握被除数末尾不够商 1 的笔算方法教学方案使用修改说明重点、难点教学准备一、复习15 分钟口算练习2列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。41532806二、新授1出示例 2：562 名学生分 4 批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？全班读题，题目里

48、告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？5624，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演汇报：你是怎么算的？2 除以 4 不够商 1 怎么办？为什么要商 0，不写行吗？为什么？全班口答2做一做：6313340270458436同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。请学生板演，说算法。集体订正3巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816 米，平均每天传递了多少米？独立完成后同桌说算法集体订正4总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？三、作业133 页第一题第二排233 页第四题和五题。课后反思课题设计者练习使用者第（10）课时教学日期28盐官镇郭店中心小学

49、第六册数学教案教学目标进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0 的笔算方法重点、难点被除数中间或末尾不够除时要商0 的笔算方法教学准备教学方案一、基本练习1口算：3073686896074465382741432列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 2182 70453游戏：比比谁跑得最快700772009400088804600254006550053903二、综合练习1643 盆花平均放进 5 个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？读题，学生独立完成，请学生板演集体订正23 位老师带 50 名学生去参观植物园。怎样买票合算？票价成人 10 元学生 6 元团体 6 元学生独立思考怎样买票合算

50、。四人小组讨论：你是怎么想的全班汇报。三、数学游戏1每人从 09 的数字卡片中任意拿出 4 张，编成三位数除以一位数的题目。2求出商和余数3记下余数，作为自己的得分4每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20 分5思考：从这个游戏中你发现什么？课后反思课题使用修改说明3 3、整理复习、整理复习29第（11）课时盐官镇郭店中心小学第六册数学教案设计者使用者教学日期一、整理本单元的知识点1请学生把书本从 13 页看到 34 页，看看本单元学了哪些内容。2在四人小组里说说自己的想法，互相补充3汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？教学方案二、练习1选择合适的方法解决下面的问题这块草地有一间教室那