人教版语文九年级上册第6单元第21课《陈涉世家》教案.pdf

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1、陈涉世家教案陈涉世家教案【教学目标】：一、知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、熟悉课文，疏通文意。3、理解使动、意动、为动用法。二、过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。三、情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2、培养学生的自学习惯和自学能力。【教学重点】：1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【教学难点】：1、学习运用自然环境描写来烘托人

2、物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。【教学课时】：三课时【课型】：新授课【教学内容及教学步骤】：第一课时第一课时一、导入新课：一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡

3、起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。二、二、史记资料交流史记资料交流司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，完成史记。史记 是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000 多年的历史，共 130 篇，分“12 本纪、10 表、8 书、30 世家、70 列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各

4、种不同类型、不同阶层人物的传记。三、整体感知，把握生字词三、整体感知，把握生字词1、老师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。阳夏（ji）辍耕（chu）鸿鹄（h）闾左（l）適戍（zhsh）当行（hng）度已（du）数谏（shu jin）罾（zng）间令（jin）篝火（gu）忿恚（hu）果笞（ch）宁有（nng）袒右（tn）攻蕲（q）铚、酂（zh cu）苦（h）柘、谯（zh qio 千骑（j）百乘车（shng）社稷（j）怅（chng）嗟（ji）烹（png）徇（）陈胜王（wng）披坚执锐（p）2、学生自由朗读课文，把握大意。四、新课讲授四、新课讲授（一）全体朗读第一段，自读自译（一）全体朗读第一

5、段，自读自译陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”重点字词：重点字词：“者也”：表判断。“少”：年轻。“尝”:曾经。“佣”，被雇佣。“辍”：停止。“之”:去,往。“垄”：田埂。“怅恨”：失望,叹恨。“之”：助词，调整音节。“苟”：倘使。“而”：表修饰。“若”：你。“何富贵也”：哪里谈得上富贵啊？“也”，表反诘。“太息”：长叹。“安”：怎么。“燕雀”：比喻见识短浅的人。“鸿鹄”：天鹅,比喻有远大抱负的人。文段翻译：文段翻译：陈胜是阳城人，字

6、涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经跟别人一道被人家雇佣耕地，(有一次)他停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久，说：他停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有一“如果有一天谁富贵了，彼此不要忘记。天谁富贵了，彼此不要忘记。”同伴们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地，哪里来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道天鹅的志向呢！“唉，燕雀怎么知道天鹅的志向呢！”（二）提问理解（二）提问理解、陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。、他与一般的农民有何

7、不同？明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“尝与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。（三）点名朗读第二小节，自读自译（三）点名朗读第二小节，自读自译1二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。重点字词重点字词“发”：征发。“闾左”：秦代居里门左侧的平民,指贫苦人民；“適”：通“谪”.適戍:强迫去守边。“屯”：停驻。“次”：编次。“当

8、行”：当在征发之列；“行”（），行列，古代军制二十五人为一行。“为”：担任，当。“会”：适逢。“度”（）：估计。“失期”：误期；文段翻译：文段翻译：秦二世元年七月，朝廷征发九百民贫苦百姓去戍守渔阳，大军驻在大泽乡。朝廷征发九百民贫苦百姓去戍守渔阳，大军驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。（四）提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？（四）提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑

9、酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。五、作业布置：熟读课文五、作业布置：熟读课文第二课时第二课时一、回顾上节课内容一、回顾上节课内容二、导入新课：二、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义大泽乡暴动。二、请同学们继续自读自译文章第二小节二、请同学们继续自读自译文章第二小节2陈胜吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏

10、。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。重点字词重点字词“乃”：于是，就。“谋”：商量。“亡”：逃走。“举”：发动。“大计”：重大的谋划，这里指起义。“等”：同样。“死国可乎？”为国而死，好吗？“死”，为动用法，为而死。“苦”：苦于，为某种事物或境况所苦。“也”：表判断。“当”：应该。“乃”：是。“扶苏”：秦始皇的长子。“以”：因为。“数”：屡次。“故”：原因。“将兵”（j）：带兵。“或”：有人。“闻”：传说。“爱”：爱护。“怜”：爱戴。

11、“以”：认为。“为”：是。“诚”：如果。“以”：把。“诈”：假装。“为”：作为。“唱”：通“倡”，首发。“宜”：应当。“应”：响应。“然”：正确。文段翻译：文段翻译：陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也死，同样是现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数

12、听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在现在果真把我们的人假称是公子扶苏、大将项燕的队伍，向天下人倡导反秦，应该有很多果真把我们的人假称是公子扶苏、大将项燕的队伍，向天下人倡导反秦，应该有很多响应的人。响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。3乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中

13、往往语，皆指目陈胜。重点字词：重点字词：“乃”：于是，就。“行卜”：去占卜。“指意”：意图。“足下”：对对方的敬称。“然”：不过。“之”：代足下事。“念”：考虑。“威众”：在戍卒中取得威望。“耳”：“而已”的合音，罢了。“乃丹书帛曰 陈胜王”：于是用朱砂在帛上写了“陈胜王”三个字；“丹”，用朱砂；“书”，写；“帛”，丝织品；“王”（ng），称王，成就王业。“罾”：鱼网，这里意为网捕。烹：煮。书：字条。固：本来。以：同已，已经。怪：以为怪，认为怪异。之：代鱼腹中书。间（ji）：暗中。之：到。篝：用笼子罩狐鸣：学者狐狸鸣叫的声音。夜：整夜。旦日：明天。往往：到处。目：用眼睛看。文段翻译：文段翻译：

14、于是就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们要做的事都能成功，并且能建立你们要做的事都能成功，并且能建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问一下吧！功业。然而你们把事情向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广听了很高兴，考虑（占卜人所说的）卜鬼（这件事的用意），说：“这是叫我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是用丹于是用丹砂在丝绸上写“陈胜王”三个字，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。砂在丝绸上写“陈胜王”三个字，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵们买鱼煮了吃，发现鱼肚子里（绸子上）写的字，本来已经对这件事感到奇怪了。本来已经对这件事感到奇怪了。（陈胜）又暗中派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中去，夜里用竹笼罩着火

15、（装作鬼火），像狐狸鸣叫一样叫喊道：“大楚要复兴，陈胜要称王！”士兵们夜里都惊慌恐惧。第二天，士兵们第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的事）到处谈论（晚上发生的事），都指指点点地看着陈胜。，都指指点点地看着陈胜。三、提问理解三、提问理解1、陈涉、吴广起义的直接原因和根本原因是什么？2、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：1、农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有 900 人，可见摇役之重；“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”可见其刑法残酷，这成为

16、直接原因，“天下苦秦久矣”是揭示了尖锐的阶级矛盾，是起义的根本原因。2、首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情。(天下苦秦久矣)其次，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾。（吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。）再次，在起义策略上提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张。（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。）3、陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。4、刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非

17、凡的才干。四、课堂小结四、课堂小结第 2 自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜。吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。五、作业布置五、作业布置熟读至背诵第二段六、教学反思六、教学反思第三课时第三课时一、复习旧课，检查巩固一、复习旧课，检查巩固二、导入新课：二、导入新课：陈胜吴广大泽乡率九百戍卒起义，这支农民起义军的命运会如何发展呢？要知道他们即将面对的是一支虎狼之师。秦灭六国靠的就是这支战无不胜的大军。自商鞅变法以来，强大的秦军通过一次次战争消耗东方列强的军事力量。在 130 年的时间里，秦军歼灭六国

18、军队 160 多万。到公元前 230 年的时候，再也没有对手能够与秦军抗衡，秦王嬴政就此发动了大规模的统一战争。十年统一战争期间，六国军队的伤亡总数超过了 200 万。这是一个令人震惊的数字。公元前 221 年，最后的齐国不战而降，秦军挺进当时世界上最大的城市临淄。至此，战国时代结束，秦帝国诞生了。三、教授新课三、教授新课（一）（一）自主学习、疏通文意自主学习、疏通文意1吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。重点字词：重点字词：素：平素；平素，一向；为：被。忿恚”：使动用法，使恼怒；。令辱之：使尉责辱他

19、；之：代吴广。笞：用竹板打。而：承接关系。佐：佐助。并：一起，一并。吴广一向待人很好，士兵们大多愿意听他差遣。（一天）押送戍卒的军官喝醉了酒，吴广故意多次说想要逃跑，来激怒军官，使军官责辱他，借此来激怒吴广的部下。军官果真用竹板打吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广跳起来，夺过剑杀死那个军官。陈胜协助吴广，一同杀死了两个军官。2召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”重点字词：重点字词：“召令：召集号令。借第令：即使，仅，使。而：表示转折，但是。固：本来。壮士：大丈夫。举大名：发动起义。宁（）：难道。文段翻译：文

20、段翻译：陈胜、吴广召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇上大雨，都已经误了期限，误期就该杀头。即使仅能免于斩刑，但是戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。大丈夫不死即使仅能免于斩刑，但是戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。大丈夫不死罢了，要死就要（干大事）成就大的名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？罢了，要死就要（干大事）成就大的名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？”3徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。重点字词：重点字词：从：依从；袒右：解上衣露右肩。为：筑。以：用。为：担任。文段翻译：文段翻译：属下的士兵都说：“（愿意）

21、听从（你的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏和项燕的于是他们就假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从人民的心愿。队伍，为的是顺从人民的心愿。他们露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。（用土）筑成高台并在台上结盟宣誓，用（被杀死的两个）军官的头祭告天地。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。4攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚酇苦柘谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。重点字词：重点字词：下：攻陷。将（）：率领。徇：攻取行收兵”：一边行军一边收纳兵员。下：攻下。收：收纳。比：等到。乘（）：车辆。骑（

22、）：骑兵。卒：步兵。据：占领。文段翻译：文段翻译：起义军攻下大泽乡，收集大泽乡的义军攻打蕲县。蕲县攻下之后，（陈胜）就派符离人葛婴率领部队攻夺取蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下了。他们行军中沿途收纳群众参加起义军，等到到达陈县，起义军已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万人。攻打陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在城门洞里和义军交战。（守丞）不能取胜，被杀死了，起义军就进城占领了陈县。5数日，号令召三老豪杰与皆来会计事。三老豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈

23、涉。重点字词：重点字词：号令：传令召集。与：和。会：集会。计：议（事）。身：亲自。被坚执锐：穿着铁甲，拿着武器；“被”，通“披”，穿着。坚，锐：借代。伐：讨伐。社稷：代国家。苦：苦于。刑：惩罚。以：来。文段翻译：文段翻译：过了几天，陈胜传令召集当地管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。过了几天，陈胜传令召集当地管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说:“将军亲自穿着坚固的铁甲，拿着锐利的武器，讨伐昏庸无道的暴君，“将军亲自穿着坚固的铁甲，拿着锐利的武器，讨伐昏庸无道的暴君，诛灭凶残暴虐的秦王，重新建立楚国，论功劳应当称王。诛灭凶残暴虐的秦王，重新建立楚国，论功劳应当称王。

24、”于是陈胜就被拥戴做了王，定国号叫“张楚”。在这时，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人，都纷纷起来惩罚当地的郡在这时，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人，都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，杀死他们来响应陈涉（的号召）县长官，杀死他们来响应陈涉（的号召）。四、提出问题四、提出问题1、本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？2、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？明确：1、开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“

25、夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。2、运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹄之志”变成了现实。五、品读、拓展五、品读、拓展找出文中陈胜富有个性化的语言，然后分析：体现了人物怎样的性格？苟富贵，无相忘。（要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。）燕雀安知鸿鹄之志哉！（陈涉少有雄心壮志。）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（具有强烈的斗争决心。）且壮士不死即已，死即举大名耳！王侯将相宁有种乎？（既显示陈涉的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性。表现其卓越的领导才能。）天下苦秦久矣。（具有敏锐的洞察力。）六、作业布置六、作业布置创造性练习配套练习七、板书设计七、板书设计