三年级英语U4A1孙会.pdf

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1、-三年级上册三年级上册 Unit4 We love animalsUnit4 We love animals 单元课时目标单元课时目标一、单元分析：一、单元分析：本单元为 PEP 三年级上册第四单元，主题是 We love animals。主要学习的容是动物名称和有关动物话题及相关语言的语用情景。教师使用图片或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进展提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题 We love animals。本单元核心句型Whats this Its a.，并学习主要单词 duck、dog、bear、bird、panda、tiger、elephan

2、t 等.课本通过手影游戏让学生感知主要句型的语意及功能。让学生在真实的情景中理解对话，能用正确的语意语调朗读对话，并且在语境中运用 Whats this Its a.。二、单元课时安排二、单元课时安排第一课时：P38 Part A Lets talk Lets play第二课时：P39 Part A Lets learn Lets chant第三课时：P40 Part A Letters and sounds第四课时：P41 Part B Lets talk Lets play第五课时：P42 Part B Lets learn Lets do第六课时：P43 Part B Start to

3、readP44 Lets check Lets singP45 story time课时课时语言知识语言知识语言技能与文化语言技能与文化情感态度情感态度学习策略学习策略1.能够听、1.结合生活实际1.学习并掌握1.通 过 去 看说、认读单词学习关于动物的询问近处不认Macdonald 的农场第第 一一 课课duck，dog，单词 duck，dog，识的动物并作作为主线，听声时时bear。bear。答。音，看图片把新知2.能够听、2.能够在图片，2.让学生了解运用到情节中，让说、认读 句实物或情境的帮小动物是我们学生在情境中理子：Whats助 下 运 用 句 型人类的朋友，我解和如何运用新.z-

4、this ItsWhatsthis们要像保护自知。a。Its a 询问己一样，去保护并答复动物的名他们，做个有爱称。心的孩子。3.了解英语中局部动物声音的拟声词。1.能够听、1.能通过学习熟1.通过学习能1.通过图片和教说、认读 单练掌握和运用新培养学生热爱师的指导帮助下，词bear,:pig,单 词:pig，小动物的意识，在 语 境 中 运 用bear，cat，知道动物是人Lookatcat,duck,duck，dog。dog。第第 二二 课课类的朋友，我们the.Its.能在实际中运用该2.能在图片和教要保护它们；2.能够听、师 的 指 导 帮 助2.通过合作学句型，能够用它来时时说、认读

5、 句下，在语境中运习，培养孩子们描述周围的事物。子：Look at用the.Its。Lookat的集体合作精2.充分发挥学生神和团队精神；的主体地位，培养the.Its.能在实际中运用3.积极参与小学生自主学习，小3.五 个 字该句型，能够用组竞赛和班级组合作学习的学母:Jj Kk Ll它来描述周围的竞赛，培养学生习策略。Mm Nn事物。的集体荣誉感。3.培养学生的集.z-3.能熟练掌握 5个字母:Jj Kk LlMm Nn，包括书写，笔画，前后顺序和发音。4.了解各国的代表动物都有哪些 以 及 被 选 原因，来扩展学生相 对 应 的 知 识面。体竞争意识，培养集体荣誉感。学习 Jj Kk l

6、1.初步感知这五乐于模仿，敢于L Mm Nn 五个字母在单词中开口，积极参与第第 三三 课课个字母和这的发音。时时五个字母在2.学会推断字母活动。单词中的发在 单 词 中 的 发音。音。音。各种课堂学习母在单词中的发学会归纳，判断字通过听、写字母，.z-1.能够听、1.在情境中运1.通过课文的1.通过对话视频，说、认读 单用句型 Whats学习，能理解对整体感知文本，了词:bear,that Its a话大意，能用正解询问和答复动panda,dog。询问并答复动物确的语音语调物名称的另一种2.能听懂、会的名称。朗读对话。表达方法，并了解第第 四四 课课说、会认读句2.在情境中运2.培养学生热表

7、达赞美或欣赏时时型Whats用句型 Cool！I爱动物、保护动的句型。2.学 生 通 过 跟读、指读、全班朗读、自由朗读、模拟情境朗读，学会在情境中运用语言。that Itslike it.表 达物的意识。a.Cool！赞美或欣赏。I like it.1.能够听、1.能 够 听 懂1.通过 chant、1.借助 chant 和说、认读 单Lets do 局部猜拼图、做游Jigsaw Puzzle，第第 五五 课课词时时elephant,monkey,bird,tiger,:的指令，并能根戏、去动物园等轻松愉快的步入据 Lets do 局活动激发学生课堂；同时呈现本部的指令做出相学习英语的兴单元

8、的主题句型。应的动作。趣，培养学生合2.出示动物园场2.能在具体情作学习的能力；景，引导学生整体.z-panda,zoo。境 中 运 用 句 型2.通过让学生感知话语语境并2.能够听懂Whatsthat了解有关动物借用语篇让学生Lets do 局Its a.询问的习语，来提高学习本课单词，通部的指令：远处不认识的动他们的人文素过 Lets do 和Act like物并答复动物的养，并激发学生Strange animals，名称。热爱动物和保帮助学生稳固单护动物的情感词和句型，增强学意识。生的语篇意识，使学生的想象力和综合运用语言的能力也得到了很大的提高。3.通过一个去动物园的情境，让学生利用所

9、学语言进展讨论，使学生不仅能积极地参与对语言的自主构到课堂学习中去，建能力也得到了很大的提高。.z-复习稳固 本1.能快速认出所1.积极参与课1.在学习中集中单元的字母、学的字母 Jj-Nn堂组织的各项注意力，培养英语单词。第第 六六 课课时时及动物名称的单活动。词。听力。2.能体会到学2.尝试阅读英语2.能根据听力容习英语的乐趣。故事选 出 相 应 的 图片。3.能够会唱歌曲Old Macdonald.4.能够理解故事容。教学设计教学设计课文标题：课文标题：We love animals.(Part ALets talk)单元名称：单元名称：Unit 4 We love animals.教材

10、版本：教材版本：PEP Primary English授课年级：授课年级：Grade 3：会单位：单位：吴林中心校.z-一、一、教学容分析：教学容分析：本课是 Unit 4 的第一课时的对话课，核心句型为 Whats this Its a.。主要单词为 duck、dog、bear.课本通过手影游戏让学生感知主要句型的语意及功能。让学生在真实的情景中理解对话，能用正确的语意语调朗读对话，并且在语境中运用 Whats this Its a.句型。二、二、学情分析：学情分析：本课通过手影游戏的形式引导学生进入情景教学，学生对此特别好奇，用动物的声音和动物图片及玩具吸引学生的兴趣，学生承受的更容易些。

11、同时对于三年级的学生来说，刚刚接触英语，学习英语单词还有些困难，两个新句型难度也较大，引导学生多说多练。三、三、教学目标教学目标语言技能目标：语言技能目标：学生能够听、说、认读对话 Whats this Its a.。能够利用情景运用句型 Whats this Its a.，会说三种动物的英语名称。语言知识目标：语言知识目标：学生能够听、说、认读动物单词 duck、dog、bear。能够听、说、认读对话 Whats this Its a.。.z-情感态度目标：情感态度目标：通过本课的学习，让学生知道动物是人类的好朋友，学会保护动物，保护动物，做个有爱心的孩子。学习策略目标：学习策略目标：通过听

12、动物的声音，动物玩具，做手影游戏把新知运用到情节中，同时学生通过看图片猜动物，吸引学生的注意力。并且通过学生上台模仿，提高合作探究意识。文化意识目标：文化意识目标：通过听动物叫唤声音的拟声词，知道是哪种动物。四、教学重点和难点四、教学重点和难点学习表达 Whats this Its a.。能听、说认读单词duck、dog、bear。在创设的情景中，能用 Whats this Its a.表达和询问。五、教学过程五、教学过程ProceduresTeachersActivities1教师播放录音，师生（1）Ss sing the song运用轻松共同演唱歌曲How areHowareyou 愉快的

13、歌Learners ActivitiesPurposes.z-Warm-upWarm-upyou，并伴有打节拍等动作。2Free talk：学生口语表演。教师鼓励学生进展简单的会话：(师生交流，生生交流)T:Goodmorning,Yang Yu.S1:Good morning,Teacher.T:Yang Yu,this isCao Yujie.He is new.S1:Hi,Cao Yujie.Nice to meet you.S2:Nice to meetyou,too.T:Hello,Bai Ling.How are youS3:Hi,Im fine,thank you.How are

14、 you T:Very well,thankyou.together.曲调动学（2）Ssandteacher生的积极make a free talk.性，同时对于交流的孩子给予及时的表扬写有Great大拇指样的卡片，鼓励学生说的兴趣。.z-apen运用学过的句式和单词引入1教师举起钢笔说：（1）ItsLook！Whats th is 生book.答复 pen，教师重复：Yes.（2）Its a.Its a .用其他文具(生可以用汉语说，新知识，学生容易PresentatPresentat再次重复，以此让学生了师及时帮助。)ionion解 Whats this Its（3）Its a duck/

15、dog承受。同a .的意思。/bear.时用动物2Play the tape，教逐一出示，引导生叫唤的声师播放几种动物叫唤的声跟读。音，好奇的问：Whats（4）Ssthis学生答复。3教师拿出准备好的袋音吸引学read生的注意together.(生多种力，动物形式练读。)玩具及动子，袋子中有 bear,dog,（5）Read,listen and物图片的duck 等动物玩具。教师举answer.展现，多起，兴奋地说：Look!I（6）Ss try to guess:样形式的havesomanyanimals.Whatsthis练说句型及单词，Lets have a look.并Its a.一

16、一出示，问学生 Whats（7）生观看课件中动物不仅提高this 带 着 学 生 用 句 子图片说出英语名学生的学.z-Its a .答复。称。习兴趣，4 屡 次 重 复，注 意（8）Listentothe也提高了Whats的 发 音。把Whats 书写在黑板上。5教师拿出图片问：Whats this 学生一边答复一边把单词duck、dog、bear 写在黑板上。tape and follow学 习 效it.率。最后教师通过做手影游戏，进一步稳固了单词和主要句型，bear为对话教学做好了准备。duckdog6再次播放动物叫唤的声音，让学生用英语说出.z-动物名称。Whats thisIts a

17、 .7Play a game,makinganimals with hands.(师在投影仪上做动物手影，生猜。)8展示 Lets talk/A课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物.How many animals你会说其中的哪种动物.Can you say inEnglish.z-9播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。1教师将动物玩具边展（1）小 组 互 相 练 说学生通过示边问答：Whats thisIts a .Whatsthis表演，即锻炼了学Its a .2教师带着学生去动物（2）读 书 上Lets生的对话园，小组练习说Whatsthis Its

18、a .play 局部的象声能力，又词Woof!Woof!稳固了本Mew!Mew!Quack!课的重点Quack!act句子和单the词。PracticePractice3教师带读书上 Letsplay局 部 的 象 声 词Woof!Woof!Quack!（3）SsQuack!，随后教师让学animals.生两人一组，按照课本中说出动物名称。所呈现的方式，扮演小动4Lets chant.z-物，进展练习。最后找同学上台前表演此局部容。4自编歌谣:Duck,duck,quack,quack,quack；Dog,dog,woof,woof,woof；Bear,bear,growl,growl,gro

19、wl；ProductioProduction n(1)猜卡片游戏：师呈现(1)生小组讨论，猜卡片游通过了解几动物卡片，学生快速观戏。动物，让看，师再盖上问Whats(2)讨论交流，引导学生学生在潜this 生说出 Its a说：We love animals.移默化中喜欢小动物并保护小动物，对学生进展情感教育。(2)师 说：Ilovetheanimals.Becausethey.z-arecute.WeWearefriends.shouldprotect the animals.展示图片Make animals with handsSsMakeanimalswith学生通过做手影游戏，不仅稳固了本课知识，同时培养学生的动手，动脑的能力，增强学生保护动物的意识。HomeworkHomeworkand talk about it to yourhands.parents.z-SummarySummary(1)课件展示本课主要容(2)We love the animals.We should protect theanimals.(3)师生共同复习本课主要容。AssignmenAssignmen听、说、认读本课单词及对话。t t.z