班主任经验交流总结.pdf

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1、班主任经验交流总结班主任经验交流总结本月26，27号两天在烟台一中进行了为期两天的培训，收获颇深。素 质教育要求我们要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科 学、劳动技能和身体、心理素质，使他们成为德、智、体、美、劳等 全面发展的合格人才，因此和应试教育比较起来，它是更高层次、更 高水平的教育。在教学过程中，我深深地体会到英语课堂教学是提高 学生英语学习成绩的主阵地，那么如何在英语课堂教学中在课堂教学 中实施素质教育，提高学生学习英语的主动性和积极性，我认为可以 通过以下几种途径：注意师生交流，激发学生的兴趣，采用灵活多样的教学方法丰富教学内容，注重学生实际运用能力的培养是落实素质 教育

2、的有效途径。一、师生交流，激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师。”英语作为中学生的第二种语言说，学生已经对其产生了一种恐惧感，在教学中首先要创设真实的教学情景来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，他们在轻松愉快的气氛中饶有兴趣地学 习。课堂环境应尽量接近学生的实际生活，教师应用贴近学生兴趣的语言展开课堂教学，对课堂上回答问题学生用”“ok、”“verygood、“won derfu等来表扬真诚的鼓励他们，对回答错的学生不要指责，多用“itdoesntmattertryitagain,、ple“asdeontbesh等来鼓励他们。二、学生为主、教师为辅素质教育最明显的一个特征就是要突出学生的主体地位。

3、英语教学是 由教师和学生共同进行的教学活动。在教学活动中，学生是以学习者 的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认识活动的参与者和 实践者，是认识的主体。教师是这一活动过程的组织者和指导者。教 师的指导作用就在于引导学生发挥主体作用。在英语教学中，教师要 根据教学大纲内容，理解和熟悉教材，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动，把教学内容活化为生活交际，吸收学生参与，以保证 课堂教学交际化，开展师生之间的多向交际，帮助学生自主地学、自 觉地学，更多地发挥学生的主体作用。教师是引导者”，是 助学者”,是帮助学生学，是创造条件让学生学，发挥学生的主动性和积极性，养成良好的学习习惯，培养学生自

4、主学习的能力。三、积极营造一种民主平等和谐的英语教学氛围增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要，其中尊重需要”已为我们广大教师所重视，并已经在教学中发挥了很好的作用。我们 的教学对象是中学生，是一些期待着教师把他们当作大人”的青少年，如果教师一直认为，学生是 小孩”学生的期待就得不到满足，教师也 会产生居高临下”的态度，如果教师把教学看成 教师灌、学生装”，那 就看不到学生的潜能和主动精神，也就不会把学生看成值得尊重的人。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力 发展起到非常重要的作用。我们教师密切关注学

5、生的生命价值，关注 学生的生活实践，并建立平等的师生关系。教师首先要把学生当成“人”，是有自觉能动性的人，是有一定认识能力的主体，而不是被动接受知 识的对象。四、采用灵活多样的教学方法丰富教学内容 根据教材的每一知识环节的特点，采用灵活多样的教学方法，始终给 学生一种新鲜感，对所传授的知识，尽可能地利用实物、手势，配以 图片或采用多媒体手段进行实际操练，这样就能收到事半功倍的效果，使学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”、才能达到提高课堂 效率，促进学生发展的目的。如运用多媒体突破教学难点，笔者在讲 祈使句的肯定和否定式时，屏幕上出现一个学生放风筝，风筝飞上了 天，同时伴有声音flyitlikethis。另一组图像，一位学生的风筝老是飞不 上天，录像中出现dontflyitliketha，t并伴有声音。采用图像、文字、声音等多种手段结合的直观形象教学，就能解决学习中的难点，增强 教学效果，同时还能让学生置身在一种现代化的氛围中，使他们具有 时代感，从而达到发奋学习之目的。为了更好的实施素质教育，真正做到以学生为主体，面向全体学生，我们就要在课堂英语教学中发挥我们的才智，积极参与，发挥主观能 动作用和创造性，真正实现素质教育。羊亭学校亓苗苗