五年级下语文教学设计.pdf

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1、.莫泊桑拜师莫泊桑拜师 课前谈话：同学们平常你们觉得写作文最难的是什么.没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人 你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！教学目标：教学目标：1、以随文读书自学生字词，理解词义。2、网上搜查了解莫泊桑、福楼拜的生平简介。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。5、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神

2、。教学重、难点：教学重、难点：重点：三次拜师，福楼拜对莫泊桑指导所说的话。难点：明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。一、板书课题一、板书课题：看教师板书课题，齐读二、初学感知二、初学感知1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事.过渡：很难.教师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读2.2.检查新词：检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力师：谁来说说生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。3、选用词语，概括课文主要内容生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，教师佩服你.v.先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一

3、说莫泊桑拜师这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。A、读最后一自然段，板书“名著。过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师.三次这三次拜师的结果是大屏出示最后一自然段，全班齐读。莫泊桑把教师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。生读完后师边总结边板书“名著二字。B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的答复，师在“名著二字前面板书“文章、作品，最后形成这么一行板书：文章作品名著C、请同

4、学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么.在教师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开教师福楼拜的悉心指导。三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。一走进莫泊桑第一次拜师。过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢.让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。25 自然段2、自读 2-5 段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的.3、根据学生答复，大屏出示莫泊桑的话他坦白地说：“教师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢.4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么.先让学生自由发表看

5、法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：教师，都说读书破万卷，我已经读了很多书，按理说我应该，但是，这是为什么呢.v.师：教师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情.小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分导读：你能读出他的心急吗.再你体会下他的心情.5、聆听大师的教导。听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢.提问一生1根据学生答复，大屏出示福楼拜的话。“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。2琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。教师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。3福楼拜教师成认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么

6、就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了.他从小热爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，教师根据学生的答复，相机板书：多读 勤写4读了许多书，写了很多文章，福楼拜教师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢.默读第 5 自然段，用自己的话说一说福楼拜教师告诉莫泊桑了些什么。告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。师根据学生的答复边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察板书观察原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。二

7、走进莫泊桑第二次拜师。莫泊桑得到教师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按教师说的去做。1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢.v.1读莫泊桑的话。万般无奈的莫泊桑只得再次来到教师的家，一进门就说生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。2理解莫泊桑的困惑。认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢.3针对莫泊桑这样的

8、困惑，福楼拜教师又是如何指导的呢.指名读福楼拜教师的话，学生读完后大屏出示这段话。4品味这段话。A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜教师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。告诉莫泊桑马车不单调，很有看头告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车华丽堂皇，有的马车装饰简陋。告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。B、根据自己的体会读好福楼拜教师的

9、话。听了福楼拜教师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜教师让莫泊桑看什么，写什么呢.让我们再来用心地读一读福楼拜教师的话吧！C、注意这段话的形式。再用心看看福楼拜教师的话你会发现，这段话很特别。教师的话全是问句！数一数一连用了几个问号.九个D、体会这种形式的好处。教师为什么要这样说呢.教师问，学生才会动脑想。教师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。.v.5走进莫泊桑的内心。A、是啊，教师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢.学生畅所欲言。B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。不，不不！怎么能说没什么东西好写呢.那么单调的马车，就是没什么好

10、写的嘛。那华丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗.我还真没注意烈日炎炎下的马车是怎样走的.真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。狂风暴雨中的马车是怎样走的.我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢 上坡时，马怎样用力.不知道车下坡时，赶车人怎样吆喝.我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。他的表情是什么样的.我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。这一些你都能写得清楚吗.您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢.你看，怎么会没有什么好写呢.现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。6、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的教师.很会教育学生。教育有方。循循善诱7理解“滔滔不绝的意思，读出滔滔不绝的感觉。这位循循善诱的教师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜教师的话，让他的教导也深深地留在我们的脑海中吧。四、课堂小结。四、课堂小结。教师的这次教导莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西终于可以称为“作品了。那么，要想写出“名著来，还需要有哪方面的功夫呢.我们下节课再来学习。五、板书设计：五、板书设计：莫泊桑拜师多读文章勤写观察作品.v.名著.v.