田彩艳计划单.pdf

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1、本次研修，自己选定的重难点是什么？学段 学科 年级 教材版本 章节 小学低年段 语文 六年级 人教版 第二单元 重难点问题名称 小学语文课堂教学中突破重难点策略方法的研究 自我诊断 想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？为了凸显语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性。我将本课的教学重点确定为：抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。认真处理重难点！说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）（1）通过朗读感悟的方法，

2、引导学生把握文章的基本内容和主要情节；（2）通过讨论交流的方法，引导学生抓住描写人物言行、神态和心理的句子，把握主人公的主要品质。（3）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力体现语文学科人文性和工具性结合的特点。说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么 由于部分学生罗辑思维差，无法理解课文。我的打算 提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务 1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。3、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。4、多写些教育研修日志，在反思中完善。计划单