如何提高小学体育课堂运动训练的有效性.pdf

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1、如何提高小学体育课堂运动训练的有效如何提高小学体育课堂运动训练的有效性性摘要：摘要：学体育课程作为小学教育中最重要的内容，在教育全面改革深入下，无论是中小学，还是大学院校，都开始重视体育教学工作，试图通过完善体育教学提升学生的综合素质，并促进学生的全面发展。在当前，我国小学体育教学工作中还存在着很多问题，例如，教学模式单一、学生兴趣不足等，这样一来导致小学体育教学工作缺乏创新实践，因此为了发挥小学体育教学的作用，帮助小学生全面优化身体素质，应当合理实施体育教学过程，并全面创新体育实践教学。关键词：关键词：小学体育；运动训练；有效性；提高策略引言引言在素质教育的不断推行下，教师需要做好学生德智体

2、美劳等全面教育工作，在提高学生学习水平的同时，还应增强学生的身体素质，提升其综合素养。在小学体育教学中，包括理论知识教学和外场教学两方面内容，体育教学应在理论的基础上加强运动训练，二者互相促进、互相作用，在体育运动训练中，坚持以人为本的理念，采取多样化的教学方式，吸引学生的注意力，提高参与热情，使其全身心投入教学活动，提升运动训练的质量和效率，促进学生的全面发展。一、小学体育教学存在的问题一、小学体育教学存在的问题（一）教学模式单一小学体育教学模式一直以来都比较单一，在一些体育技巧和体育技能的教授上都采用传统的教学模式，再加上因为小学生年龄较小，理解能力也相对较弱，大多数情况下并不能很好地结合

3、理论知识和实践经验，这样就导致其很难全面投入到体育教学中。在传统的小学体育教学模式中，大部分体育教师都认为体育课就是学生自由活动的时间，这样一来浪费教学时间不仅不能起到锻炼身体的作用，更影响学生对体育课程的正确认知。（二）学生兴趣不足小学生具有自身鲜明的特点，主要有好奇心强、自觉性差、爱玩、耐心差、理解能力不足等，因为小学生不懂得锻炼身体的重要性，因此往往不会在体育课程方面投入足够的兴趣，再加上体育教学单一的教学模式和落后的教学方法，更加导致学生失去了对体育课程的兴趣。一方面，爱好体育的学生，会采用自己喜欢的方式进行体育锻炼，这样一来忽视了教师所教授的体育技能和方法；另一方面，太过于爱好体育的

4、学生，觉得体育课程既学习不到知识，又不能提起兴趣，反倒是不再参加体育教学活动。基于此，体育课程不再能提高学生的积极性，因此会降低学生的参与感。二、提高小学体育课堂运动训练有效性的策略（一）优化课堂氛围，激发学习动机小学生的心理不稳定，所以在学习过程中容易受到外部环境的影响。基于此，教师要利用恰当的方式优化课堂氛围。活跃的课堂氛围，能够充分激发学生的学习动机，使其产生良好的情绪状态，在此基础上更有利于促进教学活动的开展。以“跑”的相关运动为例，在教学起始阶段，教师给学生讲述了阿赫瓦里的故事。阿赫瓦里作为一名马拉松运动的选手，在 1968 年的奥运会中出发仅 5 公里就受了重伤，但他却忍着剧痛跑完

5、了全程。而当记者采访他的时候，他说出了至今仍然感动世人的一句话：我的祖国把我从 7000 英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。在 2008 年北京奥运会时，阿赫瓦里也成为奥运系列节目英雄之歌的一分子。由于故事是小学生非常喜欢的一种内容，再加上阿赫里瓦的故事十分感人，因此很多学生都激发了强烈的学习动机。这更有利教师于顺利引出教学内容，促进教学活动的顺利开展。（二）创设问题导向情境，加强师生互动交流小学生的好奇心和探究欲比较强，这在小学体育课堂上表现得也比较明显，很多小学生希望知道一些体育健康方面知识的前因后果，对此体育教师不要总是简单回绝或者敷衍了事，而是要尊重学生的好奇心和求知

6、欲，并善于利用好学生的好奇心和求知欲来组织教学活动，设计教学方案，辅助情境教学法的应用。对此，体育教师可以结合体育教学重点来有针对性地创设问题导向情境，这对于集中学生的课堂注意力和提升教学效果将会大有帮助。同时，在问题情境的指导下，小学生在体育课堂上会开展广泛的观察与思考，乃至进行互动讨论和集体探索，从而让小学体育课堂的教学氛围更加活跃，有助于学生掌握体育健康知识和运动技巧。例如，在仰卧起坐的教学中，很多小学生甚至还没有做过仰卧起坐的动作，也不明白其中的锻炼价值，面对学生的一系列疑问，体育教师完全可以“先入为主”，先创设问题导向情境来引导学生的理论知识学习和训练热情，如提出问题：“同学们，你们

7、谁会做仰卧起坐的动作？有没有人知道仰卧起坐的锻炼价值？一会同学们要认真观察老师的示范动作，说一下仰卧起坐的动作主要有什么特征？你自己在做仰卧起坐时主要会面临哪些困难？”通过一系列问题的提出，小学生对仰卧起坐将会有更加明确的学习方向，能够带着问题开展学习，加上教师后期的动作示范与纠正，师生之间能够实现良好的互动交流，其课堂教学效率显然也会更有保障。（三）开展趣味性教学，激发学生的兴趣小学生年龄比较小，对新鲜事物充满了兴趣，而兴趣是最好的老师，也是学生自主学习的基础条件，当学生在趣味性的课堂教学中，其思维和意识才能被激发，从而充分激发学生的探究欲望，挖掘出学生的学习动力，使其积极主动地参与体育运动

8、训练。有趣的课堂教学是保证课堂教学有效性的前提，也是提高学生学习积极性的重要方式，因此，教师应积极探索各种教学方式，组织趣味性的教学活动，借助娱乐性与比赛性的体育训练活动，吸引学生参与其中，提升体育课堂的活力，丰富体育课堂的内容，使学生在快乐的课堂中加强锻炼，增强合作意识以及竞争意识，提升学生的综合素养，从而构建有效课堂。比如，小学生体育测试中的 508 往返跑，由于大多数学生的运动基础比较弱，身体素质较差，测试效果通常不够好，教师可以将往返跑训练活动趣味化，导入游戏“看谁点得最多”，让学生模仿放鞭炮，在每间隔 15 米左右的地方，分别放置几个触摸的杆子，然后让学生进行往返跑训练，或者是以小组

9、的方式进行接力 PK。通过这样的方式，不仅可以加强对学生耐力的训练，还能促进学生之间的合作，培养其合作意识，在游戏中体验到快乐的同时，锻炼其运动技能，从而促进其全面的发展。现阶段的教育研究强调教师在实践教学展开的过程中需要始终将学生放置于课堂教学的主体地位，从学生的主体发展出发，一切的教育方法教育内容教学形式都需要根据学生的实际情况立足于学生的终身发展做出综合的考量和分析，只有调动了学生的学习兴趣，让学生在课堂教学展开的过程中注意力更加集中，才可以有效地提高课堂教学效率和教学质量，减轻学生的畏难心理，为此教师在实践教学展开的过程中就需要思考如何有效地构建高效课堂，分析如何有效地提高学生的学习兴

10、趣，为学生的终身发展和成长奠定好基础和保障。结束语结束语综上所述，小学体育运动训练是培养学生良好运动习惯的重要阶段，教师应充分把握住这一阶段，营造良好的运动训练氛围，开展趣味性教学，激发学生的兴趣，加强师生互动与配合，激发学生的体育潜能，提升体育运动训练的有效性。参考文献参考文献1朱磊磊.如何提高小学体育课堂运动训练的有效性C/.2020 全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）.,2020:465-466.2田艾令,郭娟.试论如何提高小学体育课堂运动训练的有效性J.中国校外教育,2019(11):11-12.3周强.提升小学体育课堂运动训练有效性的策略J.新课程(小学),2019(08):180-181.4何启荣.小学体育课堂运动训练有效性的策略探讨J.文理导航(下旬),2018(05):81.5潘守强,王强.提高小学体育课堂运动训练有效性的策略J.新课程(小学),2018(03):64-65.