部编版八年级下语文学案16庆祝奥林匹克运动复兴25周年.pdf

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1、第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年 学习目标 1.理清课文思路,了解奥林匹克精神的内涵和价值。2.欣赏课文的语言特色,感受演讲的说服力和感染力。3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精神激发自己学习、生活的热情。学习过程 一、资料助读 1.顾拜旦(18631937),是 国著名 家、家、的创始人。1863 年 1 月 1 日出生于 国 的一个非常富有的贵族家庭。1896 年至 1925 年,他曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了 和 。由于他对奥林匹克不朽的功绩,被国际上誉为“”。2.奥林匹克运动会,简称“”,是 主办的世界规模最大的 运动会,每 年一届,会

2、期不超过 日,是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。奥林匹克运动会发源于两千多年前的 ,因举办地在 而得名。古代奥林匹克运动会停办了 1 500 年之后,法国人 于 19 世纪末提出 的倡议,奥林匹克运动会现在已经成为 与 的象征。二、检查预习 1.读准字音,认准字形。浩劫()襁褓()萦绕()绚丽()枷锁()拙劣()肤浅()目睹()奠定()挚爱()2.词语解释。(1)肤浅:(2)指摘:(3)分崩离析:(4)暴风骤雨:(5)行将就木:(6)相辅相成:(7)自圆其说:三、初读感知 1.作者的这次演讲是以什么为中心的?2.概括分析文章的段落层次。四、探究理解 1.奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什

3、么区别?2.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代?3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么?五、品味语言 找出你认为精彩的语句,并说说你欣赏的理由。(注意从语句的修辞、用词、句式、感情等方面分析。)六、拓展升华 奥林匹运动是我们熟知的一个概念。学完本文后,谈谈自己从中得到哪些新的认识或有什么收获。参考答案 一、资料助读 1.法 教育 社会活动 现代奥林匹克运动 法 巴黎 奥运会会徽 奥运会会旗 奥林匹克之父 2.奥运会 国际奥林匹克委员会 综合性 四 16 古希腊 奥林匹亚 顾拜旦 举办现代奥林匹克运动会 和平 友谊 二、检查预习 1.ji qin bo yng xun ji zhu f

4、d din zh 2.(1)肤浅:(学识)浅,(理解)不深。(2)指摘:挑出错误,加以批评。(3)分崩离析:形容集团、国家等分裂瓦解。(4)暴风骤雨:来势急速而猛烈的风雨,比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。(5)行将就木:快要进棺材了。指人临近死亡。(6)相辅相成:互相补充,互相配合。(7)自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。三、初读感知 1.奥林匹克精神 2.第一部分(1):回顾历史,展望前景。第二部分(27):阐述奥林匹克精神的特点及内涵。第三部分(810):赞扬做出贡献者及对未来的信心。四、探究理解 1.作者认为一般的体育运动只能给运动员心理上自得其乐的愉悦,奥林匹克精神带给人们美感、

5、荣誉感。2.把盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想同古希腊遗留下来的高尚、强烈的观念结合起来。3.大众参与、促进和平、促进公平、促进教育。五、品味语言 示例:(1)当这种愉悦向外喷涌,并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。“喷涌”是喷射涌流的意思,一般用来写液体,这里用来写愉悦的感情向外流露,突出了愉悦的程度之深。(2)有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢?运用了反问句式,语气强烈,流露出作者的强烈不满,旗帜鲜明地表示反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”,有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。(3)待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗。这里运用了比喻的修辞手法,将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝的天空,将奥林匹克运动的成就、收获比作金黄麦穗,生动形象,富有感染力、号召力,表达了自己对未来的信心。六、拓展升华 真正理解了奥林匹克精神的内涵和意义;要把这种精神运用到自己的生活和学习中,激励自己更加向上