在种植实践活动培养小学生的核心素养.pdf

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1、在种植实践活动培养小学生的核心素养【摘要】现在在给小学生进行教育教学的过程中，不再是唯成绩论，而是更加关注于学生的综合能力发展、综合素质发展，关注学生的核心素养，为此现在在实际给小学生进行教育教学的过程中，也可以明显发现各个学校都在加快，对于教学体系的改革，都在加快对于课堂设置的改革，在整体课堂设置过程中，也不再是以语数英为主要的课堂，教学内容融入了多种多样的活动，在这其中就有种植实践类的活动，这一类活动对于培养学生的核心素养来说，具有十分重要的意义和作用，也可以有利于培养学生的劳动意识，培养了学生的劳动精神，有助于学生德智体美劳全面提升，为此本文就针对于种植实践活动之中，如何给学生进行核心素

2、养的培养进行分析。【关键词】综合素质 种植实践 活动课程 指导基于新课改背景下开辟种植园，并组织学生进行种植活动，已经成为了每一个学校都需要逐步重视的一项实践性活动，在这一过程中有可以有效的使得学生对于种植植物有自己的理解和认知，可以有效的让学生在劳动的过程中，在种植的过程中去体会劳动，去体会动手实践，进而使得学生对于生活，对社会产生浓厚的兴趣，鉴于此开展种植实践活动的分析，极具现实意义。一、给予种植实践活动高度重视想要在种植实践活动之中提升学生的核心素养，那么老师就必须要注重起种植实践活动对于学生的重要意义和重要作用，各地的教育教学工作者也应该关注于这一类实践活动，对于学生综合能力培养的重要

3、性，很多相关的教育人员已经对其有了自己的认知，有了自己的理解，为此也逐步融入到了综合实践探索以及理论研究的进程之中，在不断的强化整体种植活动的方式方法模式，并且在整体教学模式之中变得更加的程序化可操作化，老师现在还需要针对于整体教学活动的开展，进行更深入的剖析，真正使得种植实践活动的科学性得以体现，使得学生可以在种植活动之中，既提升自身的动手实践能力又提升劳动素养，又提升综合素质使得学生的整体教学开展的更加的完善，使得学生的核心素养可以真正得到提高。二、优化课堂设置很多老师在开展种植实践活动的过程中认为，种植实践活动本身就是一个实践性的活动，给学生种子给学生时间让学生自行的探索，让学生自行的理

4、解自行的种植，那么整体的课堂教学就达到了较为良好的效果，这样的课堂教学就是一个较为良好的教学，这样的实践活动可以达到给学生进行核心素养培养的目的，实则不然，老师现在必须要充分的意识到，了解到，分析到对于小学生来说给他们进行实践活动的开展过程中不能简显的，单纯的认为活动或实践，就是给学生自主学习的机会，就是让学生自主的进行分析和理解，而是应该结合于这一个实践活动给学生进行全方面的设计，优化整体的课堂设计模式。首先老师必须要针对学生的年龄特点给学生进行合适的种植项目创设，同时老师还需要根据学生的实际喜好给学生进行合适的方式方法选择，以调动学生参与到种植之中的积极性以及兴趣，同时为了提升学生的沟通交

5、流能力，为了使得种植活动开展的更加有效，老师还可以将小组协作模式融入其中，鼓励学生针对于自己所种植的植物，自己所种植的东西边研究边行动边寻找解决办法，真正让学生在这一过程中去理解，去分析，去探索，去化解问题去解决问题，当然值得注意的是，老师现在还可以使用经验总结法，隔离分析法等多种模式来加强多元的小组合作教学，从而促进师生之间相互交流相互影响。三、促进种植活动的精细化发展让学生种植，整体的种植过程是最为重要的，最为关键的并不是种植结果，为此老师必须要将种植过程充分的利用起来，真正在种植过程之中给学生进行综合能力的培养，给学生进行综合素质的培养，让学生的核心素养可以得到提升，这就要求老师现在必须

6、要将整体的种植活动变得更加的精细化，变得更加的细节化，真正使得整体的种植活动更加的科学，可以有效的为学生核心素养做好基础，同时老师现在还需要意识到，在种植的过程中，老师应该逐步鼓励学生拥有科学性的认知以及观察，拥有科学性的分析以及理解。比如笔者在实际给学生进行实践种植活动开展的过程中，就会引领学生每一个星期对于自己所种植的植物进行观察并记录，这样可以在这个过程中培养学生的分析能力，观察能力，让学生在对比与探索的过程中去理解何为种植，种植的整体过程，使得学生合理的把握植物的特征，使得学生学会去分析。同时老师还会让学生针对于自己所在地区的各种种植农作物进行全方面的分析，比如笔者学校所在地区会种植玉米之类的作物，于是笔者就让学生根据于自己本地区的实际情况去分析和探索，去寻找与本地相关种植相匹配的一些条件，让学生去理解何为因地制宜，以此来提升学生对于种植理解的深入程度，提升学生的知识广阔度，培养学生的核心素养。【结束语】综上所述，在小学教育教学过程中给学生进行种植实践活动的开展，具有现实意义，可以有效的提升学生对于劳动的认知，可以有效的提升学生的沟通能力，分析能力，思考能力，对于学生的核心素养发展具有极为重要的作用，相信今后老师还会纵深研究，如何才能将培养学生的核心素养与种植活动相连接。【参考文献】1 丁养征.在种植实践活动培养小学生的核心素养J.新课程导学,2019(22):84.