物理课学案导学的探索.pdf

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1、1/4 物理课学案导学的探索 摘要：在新课程的基础上，在高一实施物理的学案导学，它充分体现物理新课程的教学理念 本文就如何通过实施学案导学，培养学生的自主学习能力，培养学生发现问题、解决问题的能力，在自学中培养集体合作精神阐述了自己的观点和做法.关键词：新课程 高中物理 学案导学 所谓学案导学是指在着眼于学生阅读学案的前提下,教师引导学生积极、自主学习的过程.它要求教师成为学生式的教师,学生成为教师式的学生,充分体现新课程的教学理念 为此,我们学校把学案导学教学引入物理课堂教学,实施学案导学，在培养学生的自主学习能力、合作交流以及分析和解决问题的能力方面，取得一定成效，现总结如下.一、为什么要

2、进行学案导学 12006 年我们省实施了新课程，在课程实施上注重自主学习，高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考那么如何提高学生自主学习的能力呢？学生的学习是在教师指导下的认识过程在这个认识过程中，学生是主体，学生只有处于主动、积极的学习状态，才能真正地理解知识，并获得相应的能力为此，教师要发挥组织者和指导者的主导作用，要为学生创造学习物理的情境教是为了不需要教，“授人以渔”才能使学生受益终身，也才能使老师从“满堂灌”的繁重负担下解放出来，把精力集中在启发、引导学生思维上.2实施了新课程，这对物理的教学产生了巨大的变化，最大的不同在于课时的减少，以前一周至

3、少有三节课，加上周六共有四节课，现在一周只有两节课，而教学内容没有减少反而增加了因此现在摆在我们面前的问题是如何提高课堂的效率，增加课堂教学的容量，因此我们想到采用“先学后教，问题教学”的模式，但是如何实施先学后教，同时每节课学生存在的问题是什么，怎么样才能使学生的问题及时反馈给老师，让老师带着问题进行教学正是基于以上的原因，我们学校实施了学案导学.二、学案导学的理论依据 1面向二十一世纪的教育有两个特征：即注重人的主体性发展和塑造现代人的基本素质为适应二十一世纪人的基本素质的要求，国际二十一世纪教育委员会指出教育应围绕四种基本学习能力来设计和组织，即学会认知，学会生存，学会合作，学会创造2我

4、们现在的学校教育要适应社会发展，培养二十一世纪所需要的人才学生从学校获得的知识已不足以终身受用，即提倡人的终身教育应让学生在有限的学校教育中“学会学习”，形成独立获取知识、分析问题、解决问题的能力和习惯，变被动学习为主动学习3依据尝试教学理论，“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，学生在尝试中获得成功，有利于学生自学，保持学习动机，并能促进学生的创造欲望4“教是为了学”，“教是为了不教”，这是一切施教2/4 策略的第一要务和核心首先考虑学生怎样学，不是以教为中心去设计教学过程，而是以学生为主体去组织教学学案导学正是体现了以上几点，使学生积极主动地去动手做，动脑思，动口议，实现学生的主体地位培

5、养学生的学习习惯 三、学案导学的编写结构 1 课前导航（1）阅读要求：对本节内容提出几个问题，让学生带着问题去阅读课本培养学生阅读能力（2）课前作业：让学生尝试做好课本的习题，做好作业小组成员轮流批改作业，对于作业中存在的问题，同学可以互相讨论，如果还有问题可以向老师请教培养学生的自学能力和集体合作精神（3）课前问题：让学生准备好上课的问题，看老师和同学如何理解他的问题培养学生提出问题，解决问题的能力 2典型探究（1）典型例题：对本节中的重点、难点进行点拨、示范对个别的题目进行“小题大做”，即通过一题多解，一题多变，培养学生的发散思维，开发学生的智力（2）变式训练：对本节中的知识进行强化、反馈

6、 3课后训练（1）课后练习：对本节中的知识进行继续巩固和强化，对学生中反应出来的问题进行矫正和补救 （2）总结反思：对本节内容进行总结反思，并与同组成员分享培养学生归纳总结知识的能力（3）温故知新：为了防止学生学完本节内容忘了前面的知识，特意出两到三题上一节的内容，达到温故知新的目的 四、如何进行学案导学 教师结合课程标准，针对学习进度安排、编好学案老师精心编写好的学案，更要用好，在学案的使用上，我们着重从以下几方面入手：1.发放学案 课前自学 (1)学案的发放一般在授课前一至两天，好让学生对照学案进行自学，从而培养学生的自学能力学生对照学案中老师提出的几个问题阅读课本，自主学习书上的有关内容

7、一般的导学案多数是让学生阅读课本后进行知识的填空，但我们采用的是提问题的形式，主要的原因是我们不希望学生只是机械的把课本的知识进行搬运，而是要学生带着问题进行思考，同时要求学生回答老师提出的问题，逼着学生进行思考和进行文字表达如自由落体运动这节课我们提出了下列几个问题：用自己的语言概括一下本节的主要内容物体下落的快慢与物体所受重力的大小有没有关系，如何验证？自由落体运动的规律是什么，如何验证？自由落体加速度的大小和方向如何？请写出自由落体运动的公式伽利略猜想自由落体运动是匀变速直线运动，他是怎样证实这个猜想？体会伽利略对自由落体运动的研究方法刚开始很多学生对完成导学案，感觉难度较大，可经过一段

8、时间的学习，现在大部分学生都会很自觉的带着问题进行思考，同时表达能力也得到了提高(2)学生看完书，让学生试着动手做书上的练习，做完后同学之间互改作业，有些学生不能单独解决的问题，通过学生之间相互学习和小组讨论，学生也能完全领悟，然后把作业交给3/4 老师老师通过学生交上来的作业就能知道学生存在的问题，这样老师上课就能带着问题进行教学，对于学生掌握比较薄弱的地方要多花时间和多花精力去进行引导，对于大部分学生掌握较好的地方可以少花一些时间(3)让学生提出问题，主要是让老师知道学生存在的问题，同时也是想让学生带着问题进行听课，这样老师教学的目的性更明确，学生学习的主动性更强，可以提高课堂的学习效率这

9、样就真的做到了“先学后教，问题教学”这种坚持不懈的训练，久而久之，使学生由“学会”到“会学”，能自己解决实际问题，久而久之，锻炼了学生的创造能力，也能使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习 2巡回指导 因材施教 课堂上也要强调学生的自学，大胆地放手让学生自学，对变式训练的内容，也可以让学生自己动手做，动脑思，利用已经掌握的知识，亲自去探讨问题，去尝试完成这样，既培养了学生“试一试”的精神，又训练了学生的自学能力长此以往，学生会逐步形成了一种敢于探索，大胆创新的精神，这是极其可贵的在学生自学的同时，教师要巡回指导，对基础好的同学进行适时点拨，不要只是简单的告诉答案，对基础差的同学要进行耐心辅导，让

10、其真正听懂听会学生在自学中遇到难以解决的问题反馈给教师，教师要有针对性的、重点的讲解学生是带着问题进行听课，具有一定的目的性、针对性 其特征：学生是学习的主人，教师是学生的指导者 其原则：人人都能自学，人人都在自学；人人都能成功，人人都在发展 3精讲点拨 解难释疑 对难度较大，学生经过讨论也无法解决的问题，教师先不要直接向学生释疑、告诉学生答案 可以让个别学生发表自己的见解，如果学生不能解决，可以及时的引导，实在难以解决此时教师要对该疑难问题重新设置台阶，再降低一下难度，引导点拨学生思考，诱导学生积极探索，从而让学生能领悟、掌握 4巩固总结 反思领悟（1）课后练习是对本节中的知识进行继续巩固和

11、强化，对学生学习中反应出来的问题进行矫正和补救（2）学生根据自学、讨论、解答问题情况，进行总结；对遇到的开始时难以自己解答的、在教师的点拨后能明白的问题，为了巩固，可以重新审视，反思其过程，并进一步完善归纳，对过程中出现的错题进行分类，建立错题档案（3）温故知新是让学生在学习新知识的同时复习旧知识，达到复习与预习同步走的目的.五、实施学案导学应注意的问题 1编写学案是前提，是基础，因此必须在编写学案上下大力气，我们组按照实际情况进行分工，即先每人一章内容根据学案的模式，完成初稿.然后通过集体备课，进行讨论、改进，以求更加完善.2.对学生的预习情况应进行检查，否则预习将流于形式；同时老师还要检查

12、学生的作业，这样才能了解学生存在的问题，然后根据具体情况进行教学设计，否则学案导学就没有了存在的意义了.3教师要相信每个学生完全有能力学好；教师不再是教学内容和教学时间的主要占有者，课上的绝大部分时间还给学生教师的任务是：提供学习材料搜集反馈信息精讲点拨指导释疑思维开发 学案导学在我们学校经过一个学期的实施取得了较好的效果，我们学校在不增加课时的基础上，在市统考中取得了不错的成绩当然这离我们的目标还有一定的距离，我们的目标4/4 是：学生在教师的指导下，针对学案进行自学在学习中培养发现问题、解决问题的能力；在解决问题中体验学习的兴奋与喜悦，在学习上获得成功，在成功中学会创新学生在自学中，相互帮助，共同进步，形成和谐的人际关系，培养集体合作精神