高三物理第二轮复习备考建议.pdf

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1、准兑市爱憎阳光实验学校规划复习内容、优化备考方法谢春各位领导、老师：好！今省高三物理界的、骨干、同行集聚在一起总结过去一届的高考备考经验，谋划本届高三第二轮、第三轮的复习方略，我感到十分荣幸，感谢的光临。下面从三个方面谈谈对本届高三后阶段复习备考几点思考。一、怎样准确位备考方向，实现“能力立意？1 1、为什么要位“能力立意这个备考方向？、为什么要位“能力立意这个备考方向？1早在底对高考物理试题就有这样的评价：“四少，那就是“物理情景的题目少；“能表达实际用和联系生活的题目少；“能表达探究性学习的题目少；“表达开放性或创造性思维的题目少.并要求“三个，那就是“发散思维能力的考查，培养开放思维能力

2、、“考查归纳能力和语言表达能力、“试题联系实际，培养建模能力2在底对的备考再次提出“理解能力是根底，对概念和规律的理解深入透彻，理解能力就会提高，“通过实际用来考查学生对理论知识的理解和掌握；“教要注意物理思想的渗透，注意物理方法、物理思想、思维方法的学习，掌握解决实际问题的一般方法.“培养学生学习能力、归纳能力和表达能力,通过观察学习过程中的物体、设备、仪器、图像、影像、图片、图线知识信息培养学生的学习能力、提取信息能力.教要强化学生在习题解答过程中的文字表达、结果表达，提高物理过程分析中的归纳能力和语言表达能力.3 对备考提出“理解原理和概念的含义及来龙去脉，不仅死记公式或义、“图表、图像

3、信息的获取能力亦是考查的在05、根底上继续提出处理信息能力的考查！。4高考物理学科的传承与创，“能力立意方向已经很明显了，最近省内各种形式的高考研讨场合中，无论是教学研系统还是考试研究部门对“能力立意的呼声越来越高.2 2、怎样落实二轮“能力立意的备考思路？、怎样落实二轮“能力立意的备考思路？目前各高级刚刚完成第一轮复习，第二轮复习绝对不是再次重复学习.第二轮备考该更多地是整合和用.在这里本人引用，考查学生物理学科能力和学科素养的八个措施，与共同学习.“能力立意的创性：“能力立意的创性：旧知识方法、考查学生的潜能、在学习物理过程中增强智慧.从这几年高考来看，物理试卷很难找到陈题，也说明这一点.

4、【例题【例题 1 1】打点计时器、纸带处理方法.措施措施 2 2：素材、信息的时代性：素材、信息的时代性：展现给学生的物理信息由原来单一的文字方式，到现在有了图象、图形、表格仪器铭牌、数据、数学式.这就需要平时培养学习能力、提取信息能力.【例题【例题 2 2】纳米设计问题.措施措施 3 3：知识用的实践性：知识用的实践性：解决联系实际问题有两个关键点：一是从多种形式的背景材料中读懂题意、获取信息；二是能准确地把握“背景、题材和“物理知识、方法之间的“牵线搭桥，即要求学生对试题展现的实际情景抽象出物理模型，从而运用相关物理知识解答.【例题【例题 3 3】拱桥问题；【例题 4】太空垃圾问题措施措施

5、 4 4：解决问题的探究性：解决问题的探究性：这里讲的探究问题，不一仅仅指探究，还有理论探究的成分.如：万有引力律与库仑律的类比、人造卫星运动模型与氢原子模型的类比、人造卫星引力势能与电荷在点电荷电场中电势能的类比.【例题【例题 5 5】磁铁有 N、S 两极，跟正、负电荷有很大的相似性.人们假在一根磁棒的两极上有一种叫做“磁荷的东西，N 极上的叫正磁荷，S 极上的叫负磁荷，同号磁荷相斥，异号磁荷相吸.当磁极本身的几何线度比它们之间距离小得多时，可将磁荷叫做点磁荷.磁荷的库仑律是：两个点磁荷之间相互作用力F沿着它们之间连线，与它们之间距离r的平方成反比，与每个磁荷的数量或称磁极强度qm1、qm2

6、成正比，用公式表示为F kqm1qm2r2.该式中的比例系数k=107Wb/(Am),那么磁极强度qm的单位用根本单位表示为Am B.C C.As D.Wb/(Am)措施措施 5 5：思维方法的多元性：思维方法的多元性：【例题【例题 6 6】在磁流体发电机问题中，多数学生运用离子受到的洛伦兹力与电场力平衡方法求解电源电动势.其实，我们也可以这样理解：离子体整体流动相当于导体平动切割磁感线，产生感电动势.或者金属棒平动切割磁感线产生电动势是由于电子受到洛伦兹力而迁移，棒的两端聚集量异种电荷形成电势差.措施措施 6 6：情景、过程的综合性：情景、过程的综合性：高三老师最熟悉的一种形式.措施措施 7

7、 7：问题设计的开放性：问题设计的开放性：开放性设问转变过去传统的高考试题在设问上采取的直接形式“是什么、“求什么.开放式的设问，有利于学生突破传统的被动的思维势，培养积极主动的发散性思维和求异思维.复习中可以引导学生审题，尝试增加条件不是刚好够用或答案不是唯一的开放性试题.【例题 7】物体变速直线运动；【例题 8】在两块夹板之间拉木块问题；【例题 9】传送带上传递物块做功物体；措施措施 8 8：解答过程的多样性：解答过程的多样性：二、怎样安排复习时间，部署全程方案？经过高三第一轮的复习，如今要总结的知识浩如烟海，要整合的方法千头万绪。要做到忙而不乱、有序高效，就必须有针对性地规划、周密安排。

8、1、怎样有制订方案，有效分配时间？阶阶段段时时间间形形式式目目标标第二轮3 月中旬到 5 月初主要安排专题复习重组知识，查缺补漏，完善体系第三轮5 月上旬到 5 月底主要安排综合复习整合方法，培养能力，综合运用2、怎样有针对性地规划专题，有效落实内容？以模块知识组织专题以模块知识组织专题专专 题题内内容容目目标标专题一专题一运动和力的关系明确运动和力的关系，掌握运动与力的规律专题二专题二动量和能量分清动量和能量概念，区分两个理、两个守恒律的运用条件1熟悉运动的场景：电场点电荷电场，匀强电场，专题三专题三带电粒子在电、磁场中运动交变电场；磁场；电、磁场；复合场；2.明了运动的形式:直线运动匀速直

9、线运动，变速直线运动;曲线运动类平抛运动，圆周运动专题四专题四电磁感与其它内容的综合1.电磁感与电路分析;2.电磁感中的力和运动;3.电磁感中的能量转化;4.电磁感中的图象问题;1 光学：突出一个 折射、全反射；抓住一个关键 折专题五专题五光学、原子物理学射率；掌握一个方法：光路可逆.2原子物理：形成“十大人物、九大发现、四大核变与探究一根本学生根本学生：根本仪器的使用和读数；重要的原理和方法。专题六专题六与探究二重要演示重要演示：理解演示的条件；观察演示过程和现象；推理演示的结论.与探究三探究性、设计性的探究性、设计性的：迁移原理和方法;评价与改良方案;自主设计.2 2以题型形式组织专题以题

10、型形式组织专题以题型形式组织专题以题型形式组织专题专专 题题内内容容目目标标专题一专题一选择题限时训练专题训练对根底知识的落实和解题速度专题二专题二物理情景开放性题型专题训练多向思维、克服思维势专题三专题三素材信息用问题专题文字、图象、图形、表格、数据及数学式信息的提取专题四专题四物理临界问题关注物理过程分析、状态分析专题五专题五计算、判断论述专题养成计算判断意识、培养推理能力专题六专题六高考综合题、压轴题训练专题对四种学科能力综合训练三、怎样合理调整教学措施，到达最正确效果？1、两个要求不放松1 1落实物理学科解题标准化要求不放松落实物理学科解题标准化要求不放松.高三在抓解题标准化抓得扎实，

11、每年对高三老师进行，去年还派发有关标准化讲座光盘；我们在每年 8、9 月份会对学生，并在每次集中阅卷中层层落实.在高考普遍要求论述、计算题中有常规题情况下，更该注意解题标准化.2 2引导学生自我总结、自我反思不放松引导学生自我总结、自我反思不放松.在评讲中多“举一反三、多“瞻前顾后；要做到这样，在选训练题时注意，哪些仅仅是复习一下的内容，哪些是须突破的内容！假设训练题选得太难太偏，那么题题要评讲而时间有限就没方法地发散讲了；引导学生做易错题本.对“形同而质不同、质同而形不同的习题分类剪贴在笔记本上，由学生自己做点评.大再看看很有益处的.2、两项措施要1 1瞄准学生暴露的共性问题，落实性措施须瞄

12、准学生暴露的共性问题，落实性措施须勤批勤改：在针对训练后，指导老师对学生作业要批改，掌握第一手关于学生失误材料，解决普遍存在的问题；同时对学生面批，解决个体问题.评前会诊：就学生答题情况、老师理解情况、训练内容的承上启下运作情况，备课组内老师达成共识；变式强化：针对本校学生训练暴露问题进行再次安排小练习，防止盲目跟风、防止陷入题海，造成无效复习.2 2针对高考的典型问题，形成性训练须针对高考的典型问题，形成性训练须如：碰撞模型问题、电磁感与力学综合问题、弹簧问题、板块问题都是难点.如：在中，将运动合成与分解调整为要求，且学生对此内容的运用感到困难，因此可在后段复习中一贯关注其知识和方法的形成.

13、【例题】水滴自高处由静止开始下落，至落地前的过程中遇到水平方向吹来的风，那么A.风速越大，水滴下落的时间越长B.B.风速越大，水滴落地瞬间的速度越大C.C.水滴下落的时间与风速大小无关D.水滴落地瞬间的速度大小与风速大小无关【练习练习】如图 1 所示，水平抛出的物体，抵达斜面上端P处，其速度方向恰好沿斜面方向，然后沿斜面无摩擦滑下，图 2 象是描述物体沿x方向和y方向运动的速度时间图象，其中正确的选项是oyvxvxvyvy【变式】【变式】P如下图，一小球以v0=8 m/s 的水平速度射向足够长的倾角为 30的tttt光滑斜面，发生屡次碰撞后到达最高处，假设每次碰撞无能量损失，且球与斜xotPt

14、QotPtQotPtQotPtQQABC CD面碰撞接触的时间忽略不计，图1g取 10m/s图22.那么小球在平行斜面方向上的最大位移是.1.6 mB.2.4 mv v0C.3.2 mD.4.8 m【迁移】【迁移】如下图，匀强磁场方向竖直向下.磁场中有光滑水平桌面，在桌面上平放着内壁光滑、底部有带电小球的试管.在水平拉力 F 作用下,试管向右匀速运动，最后带电小球能从试管口飞出,那么A.小球带负电B.小球运动轨迹是一条抛物线C.洛伦兹力对小球做正功D.维持试管匀速运动的拉力 F 逐渐增大【综合】【综合】如图甲所示，两平行金属板接有如图乙所示的随时间 t 变化的电压 U,两板间电场可看作均匀的，

15、且两板外无电场，板长 L=0.2m,板间距离d=0.2m.在金属板右侧有一边界为 MN 的区域足够大的匀强磁场，MN 与两板中线OO垂直，磁感强度B 5103T,方向垂直纸面向里.现有带正电的粒子流沿两板中线OO连续射入电场中，每个粒子速度v0105m/s,比荷q/m 108C/kg,重力忽略不计，在每个粒子通过电场区域的极短时间内，电场可视作是恒不变的.(1)(1)试求带电粒子射出电场时的最大速度；2 2证明任意时刻从电场射出的带电粒子，进入磁场时在 MN 上的入射点和在MN 上出射点的距离为值，写出该距离的表达式;(3)(3)从电场射出的带电粒子，进入磁场运动一段时间后又射出磁场，求粒子在磁场中运动最长时间和最短时间.MBU/V200Ov0o00.20.60.4t/s-200N乙(甲)A