6.阿长与《山海经》doc.pdf

《6.阿长与《山海经》doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.阿长与《山海经》doc.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6 6、阿长与山海经、阿长与山海经教学目标教学目标知识与能力知识与能力1体会文章内容详略的安排，学习作者的写作方式。2探讨作者对主人公的感情，提高分析能力。3了解作者欲扬先抑的写作手法。4准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。过程与方法过程与方法1学生预习，教师重点讲解，辅导完成课堂练习。2讨论法、问答法、点拨法、串讲法。情感态度价值观情感态度价值观理解作者对长妈妈的怀念，感受长妈妈真诚、善良、淳朴的性格。重点难点：重点难点：重点重点1把握文章内容。2体会文章内容详略的安排。3分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。4了解作者欲扬先抑的写作手法。难点难点1体会文章内容详略的安排。2分析人物形象

2、，探讨作者对主人公的感情。课时安排课时安排3 课时。教学准备教学准备教师准备教师准备1了解山海经的大致情况。2查阅相关资料，弄清鲁迅和“阿长”的关系。学生准备学生准备1重温以前学过的从百草园到三味书屋。2预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。教学步骤教学步骤第第 1 1 课时课时一、一、创设情景，导入新课创设情景，导入新课教师活动草园到三味书屋里，除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？2抽学生回答。师：这个人就是长2回答问题，简述长妈妈与鲁迅的关系。妈妈，她讲的美女蛇的故事给百草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈妈到底是个什么样的

3、人呢？这篇文章就能解答我们的疑问。3师：在开始这篇课文前，请同学3回忆鲁迅的有关情况。给我们介绍一下有关作者的情况。4抽学生介绍，师小结。4讲述作者情况，有疏漏处其他同学补充。学生活动1师：鲁迅先生在他的散文从百1 回忆 从百草园到三味书屋，思考问题。二、二、阅读课文，归纳出文章的主要内容阅读课文，归纳出文章的主要内容教师活动学生活动1让学生自由朗读课文，归纳文章的主1 自由朗读，归纳文章主要内容。要内容，并思考什么是该文记叙的重点。2请学生自由发表意见。2发表意见，其他同学做补充。3教师根据学生意见进行归纳，同时对3与教师一起进行归纳。文中一些文句作相应解说。主要内容：（1）人们对长妈妈的称

4、呼，称呼的由来，她的外形特点，她的一些不好的习惯。（2）她懂得的许多规矩。（3）长妈妈为“我”买山海经的事，这是课文记叙的重点。4提问：课文对哪些内容详写？哪些内4讨论交流。容写得比较简单？为什么这样安排？组织学生讨论。5找学生汇报讨论结果。6归纳总结。（板书）5汇报。6与教师一起进行归纳总结。三、三、仔细研读课文第仔细研读课文第 1 15 5 自然段自然段教师活动学生活动1指名朗读第 15自然段。1朗读。2 提问：从这几个自然段的描写中，2思考问题。长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？3组织学生讨论，抽学生回答。3相互间交流意见，然后回答。4进行总结式归纳。4形成对长妈妈的补步印象。四、四

5、、完成课堂练习完成课堂练习教师活动1 导入课堂练习（见练习设计 1）。2抽学生回答，加以明确。学生活动1思考问题。2回答问题。板书设计：板书设计：略写：阿长的称呼的来历“切切察察”的毛病限制我的行动摆成“大”字的睡相令人讨厌的种种规矩讲“长毛”的故事谋害我的隐鼠详写：为“我”买山海经一事第第 2 2 课时课时一、复习提问导入新课一、复习提问导入新课教师活动学生活动1教师：长妈妈给人的初步印象是什么？1回忆上节课内容。2抽学生回答。2回答问题。3师：长妈妈饶舌多事、不拘小节。但是，3带着疑问，进入新课学习。她仅仅是这样一个人吗？她还具有哪些性格特征呢？二、研读二、研读 6 61717 自然段自然

6、段教师活动1 请几个学生分角色朗读 617 段。1朗读课文。学生活动2提问：长妈妈懂得哪些“我”所 2阅读课文进行归纳。不耐烦的规矩？3抽学生回答。3学生思考回答。（1）人死了必须说“老掉了”。（2）不能进死了人和生了孩子的屋。（3）饭粒落在地上，一定要拣起来，最好吃下去。（4）千万不能从晒裤子用的竹竿底下钻4提问：从这些规矩可以看出长妈 过。妈的什么性格？4思考。5抽学生回答，师小结5回答。三、研读第三、研读第 18182828 自然段自然段教师活动学生活动1 提问：作者用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”1齐读课文同时思考问题。的故事，令人捧腹的同时，又让人看到了她的无知和淳朴。这使“我”对她

7、有了“特别的敬意”。然而，她最让“我”敬佩的是什么呢？让学生带着上述问题齐读 1828 段。2抽学生复述买山海经的起因、经过、结果。复述买山海经的过程。23师：在“我”渴望得到绘图的山海经，远3思考问题。房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己又没机会买的时候，长妈妈却意想不到地买到了。此时，作者对长妈妈产生了怎样的感情？4抽学生回答，明确答案。4回答。5提问：文中哪些地方抒写了作者的这种怀念之5阅读课文，找出相应部分。情？文中有句话是作者深沉怀念的真实写照，请找出来。6发表意见，在教师引导下明6学生发表意见，教师明确。确答案。四、四、布置作业布置作业教师活动学生活动布置作业（见练习设计

8、 2）。记住题目，课外思考。第第 3 3 课时课时一、指导完成上节课所布置作业一、指导完成上节课所布置作业教师活动学生活动1抽多名学生回答上节课所提问题。1回答问题。2归纳学生意见，明确答案。2明确答案。二、疑难词语练习二、疑难词语练习教师活动学生活动板书词语（见板书），设计问通过查字典或借助课本掌握词语。题考察学生掌握情况。三、完成课后习题二、三三、完成课后习题二、三教师活动学生活动指导学生完成。先思考自主作答，再由教师带引明确答案。四、四、拓展延伸拓展延伸小作文小作文教师活动学生活动1讲解作文题。1 学生选择一个童年时印象深刻的普通人。2巡视。2课堂上完成作文。3 抽部分学生朗读。3朗读作文。4评价。4感受所写文章的优缺点，增强写作能力。教学反思：教学反思：1在从百草园到三味书屋中，长妈妈就与学生见过面，在那里面她给年幼的作者讲了一个美女蛇的故事。从那段描写可以看出长妈妈当时和作者的关系十分亲密，与本文有着有机的联系，由此引出本文的教学，不仅可以激发学生兴趣，还可使学生更好地理解作者对长妈妈的感情。2这篇文章比较长，可以先让学生读一读，归纳出文章记叙的几件事。3从长妈妈为作者买来他渴望的山海经一事中可以透视作者与长妈妈之间的真情，此部分内容要重点研读。4要让学生了解作者对长妈妈的感情，就必须分析长妈妈这个人物形象。