镜子的故事改编幼儿喜动物.pdf

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1、镜子的故事改编幼儿喜动物篇一：看图写童话小猫照镜子一天早上，小猫起床看见床前有一面镜子，它看到了一只和它长得一模一样的小猫，小猫惊讶极了！于是它对镜子里的小猫说：“你是谁呀？”镜子里的小猫也动了动嘴，好像也在说你是谁呀。小猫抓耳挠腮感到很莫名其妙，它为什么总和我学呢？小猫生气了，只见它把眼睛瞪得大大的，气得尾巴都竖了起来，疵牙咧嘴的向镜子里的小猫嚎叫：“你不许学我！”镜子里的小猫仍不甘示弱的和它做着一样的动作。小猫吓到，急急忙忙地逃跑了。小猫惊慌失措去找妈妈，把事情的经过说了妈妈，妈妈哈哈大笑地说道：“蠢孩子，那镜子里的小猫就是你自己呀！你对它微笑，它也对你微笑，因为你就是在照镜。”最后，小猫

2、走进镜子面前，跳镜子里的小猫笑眯眯的，镜子里的小猫也跳它笑眯眯。这个故事说我们一个道理：你对别人不好，别人也可以对你好，你对别人凶巴巴，别人也可以对你凶巴巴。篇二：续写童话故事作文【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们讨厌童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听见过哪些童话故事呢？（板书：1。拟人化。2。说道理 3，想象多样 4故事完备）。二、编童话故事，学会方法 1。师生魏编童话故事。师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想要！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很自豪的

3、语气）我就是一个可爱的气球，每天都穿著可爱的衣服，自由自在地飘来飘去，想要回去哪里就回去哪里，生活过得无忧无虑，别提存有多高兴了！大朋友们，你们真的我可爱吗？生：可爱！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：艳羡！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空）此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。师：同学们，气球现在确实就是在欢乐地飘着，大家想一想，气球可能会划过哪里？在那里可以遇见什么事物？生 1：我想那一个

4、红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。生 2：我想要那一个蓝气球可能会划过大海，遇见大鲨鱼。生 3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课师：我想要那些气球确实可以至过很多地方，而且遇见很多新鲜的事物。也许那一个白气球飞呀飞呀，走进一片绿油油的菜地飞过。它低头一看看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再认真一看看这片绿色，唯有自己就是红色的，真的自己艳丽的颜色美得很。它很想要表明一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对短在地上的青菜们大声地说道白气球可以大声地说什么？生 1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗？生 2：你们慢抬起头来看一看，我就是赫赫有名的红气球先生。师：白

5、气球的大嗓门把青菜们都给叫醒了，一个个抬起头来惊讶地望着它，而红气球辨认出大家都松开大脑袋瓜子在深入细致听到它骂人，就更去神了。2。师生齐编童话故事。师：此时的红气球呀很想要向大家夸耀自己的美，夸耀自己站得高，夸耀自己无忧无虑，同学们想象一下，它可能将又可以对青菜们说什么？而青菜们又就是怎样整体表现的？结果呢？恳请与你的同桌交流交流，可以加之动作神态来说，把这个故事编完。学生合作交流。发言他们可能的对话内容，以及最后结局。引导学生从中领悟一个道理。让学生结合刚刚同学的发言续编气球来到踩地上以后的故事。教学反思：本节课内容学生比较感兴趣，写起作文来也是得心应手，特别是那些想象力丰富的孩子。教学过程中应该鼓励学生掌握故事的完整性以及所要表达的中心思想。篇三：缔造童话故事有一天，小象回到家，到家后发现妈妈留在门上的留言条：小象，妈妈去超市买菜了，你自己在家，等妈妈回来。小象有气无力地推开门，一个人坐在家里发呆：妈妈不在家，我该干什么呢？突然间，乌云密布，电闪雷鸣