历史考试总结与反思500字.pdf

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1、第 1 页 共 8 页 历史考试总结与反思 500 字 历史考试总结与反思 500 字【一】周进展了 xx 考试，我是初一历史任课老师。阅完试卷，通过整个试卷的答题和得分情况，总体上，反映了学生对知识的掌握和稳固情况。通过这次考试，作为历史科任老师，我需要在以下几个方面调整教学方式和教学思路，并按照通过新课改的要求，很好的完成教学任务。首先，我认为不能单方面关注成绩，而应该关注学生对历史学习态度的转变。尽管这次考试，我代课教室成绩不是非常突出，但我发现，在讲题过程中，给予学生解题思路引导和方法的肯定，是非常重要。本来学生有一局部学生根本功不扎实，学习兴趣不浓重，但需要耐心的引导，培养兴趣，让他

2、们喜欢上这门课。因为要分析p 试卷，在上课之初，有学生反映后面听不太清楚，希望老师能更大声。虽然是个小问题，但是我很快乐，通过这个小反响，说明学生还是希望能听清楚老师的讲课，表达他们想学习历史的优良愿望。因此我对座位做了调整。让后面同学可以上课时，坐在教室前面的走廊或者讲桌两侧，改善他们听课的效果，发如今讲题过程中，比拟平时，他们确实能认真听讲，并且主动动脑。整个教室的气氛也第 2 页 共 8 页 活泼起来，这是我希望看到的情况，只要他们有学习的愿望，就不担忧后面的学生在老师讲课时，事不关己的态度，而影响教学效果和对知识的稳固，这是个非常让人兴奋的信号。而前面的同学，在教室也表现出了应有的主动

3、互动，思路活泼发言主动。让后进的同学，受其感染，也能主动发言，表达自己的观点。这样，所有同学的主动融入，让我觉得，对学生的关注和关心，非常重要，我自己也从中受益匪浅。其次，对学习方式的掌握，也是在平时需要不断的浸透和培养。通过这次的答卷以及考试前，学生的自由复习时的观察和分析p 发现，在复习过程中，学生对应该掌握的知识点比拟模糊，没有抓住重点，所以复习时，不能有针对性，进步效率。好多同学复习时，就是读课文，平均用力。所以，在短时间，稳固知识效果很差，不得重点。这是教学过程不够完善导致的结果。所以，在上课过程中，需要突出重难点，让学生理解哪些是要记忆掌握的，哪些是理解的。通过教学环节的安排，进步

4、分析p 问题和解决问题才能。这样在课前预习和课后预习都可以有目的和方法，做到事半功倍。通过试题解答的情况，发现学生的在各个题的解答环节，缺乏技巧和方法。譬如选择题，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而对于问题分析p ，这就要求平时进步分析p 问题和解决问题才能的要求。而同学不得要领，往往盲目的填写答案，不知道第 3 页 共 8 页 组织语言，反响出解题思路不明晰，知识掌握不结实。一堆答案，没有重点，失去得分时机。这个是需要在平时的才能培养中需要培养和进步的。最后，通过这个考试，更认识到，学生课前预习是需要再次强调的。只有这样，才可以在新课程教学中有深度和广度。通过自己课前预习和准备，学生可以清

5、楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提早查找资料理解的，准备功夫必须做足。拓宽了视野，同时也进步自己甄选资料，独立解决问题的才能。这都是需要平时在点点滴滴中积累的。通过这样的训练，新课程教学中，才会使教室更加高效，才不会使得教学过程混乱和无序。因此需要教学过程生动，内容丰富，拓宽学生知识视野，同时，充分调动学生学习的主动性，使教室教学更加生动和高效。历史教学，特别是初中历史教学，因为学生对历史知识认知程度有限没有充分的兴趣，所以，要到达教学目的是有难度的。所以，需要不断的调整教学方式，进步自身的教学才能，并多和同行交流，认真汲取同行们教学中的灵感和有效的方法，用在自己的教学理论中。还需要自己不断地拓展

6、自己的知识视野，不断学习才会在教室教学中，做到收放自如，教室生动有趣，吸引学生学习历史课的兴趣，进而培养和进步学生的知识程度和才能，对历史学习充满兴趣。第 4 页 共 8 页 历史考试总结与反思 500 字【二】一年一度的 xx考试又完毕了，在本次考试中我所任教的 6 个班级的成绩很不理想，原因很多，为了今后的教学能获得更大的成绩，需要总结经历教训，为此就期末考试的情况作以简单分析p ：一、学生方面 1.史实不清，是致命的弱点。2.局部学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3.解题技巧的欠缺。表如今如何从四个选项中找出最正确项，进步正确率；如何审好题

7、，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在幸运心理，结果遭受沉重一击。5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史开展的脉搏，体味历史事件之间的联络，领略历史的博大与精深。6.学生自主学习才能差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考 x 分左右，而差生只能考 x 分左右，差距太大。二、教的方面 第 5 页 共 8 页 1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的

8、掌握。2.催促检查的力度不够。3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。4.老师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从答复。三、其他方面 1.本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。2.期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：1.课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。2.单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。3.学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深化调研，要充分把握好这个“度”。4

9、.根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联络实际的社会理论活动。第 6 页 共 8 页 5.对学生课堂听课、讨论、答复下列问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。历史考试总结与反思 500 字【三】xx 考试又完毕了，为了今后的教学能获得更大的成绩，需要总结经历教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析p ：一、老师方面 1.课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在x 月份中旬学完 x 年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。2.催促检查的力度不够。3.历史故事虽能

10、调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。学生方面：从试卷看，主要失分是材料 1 有的学生理解有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；材料 2但这道题不是会考内容和材料 3 两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样开展起来的？二、学生方面 1.史实不清，是致命的弱点。2.局部学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。第 7 页 共 8 页 3.解题技巧的欠缺。表如今如何从四个选项中找出最正确项，进步正确率；如何审好题，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相

11、情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在幸运心理，结果遭受沉重一击。5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史开展的脉搏，体味历史事件之间的联络，领略历史的博大与精深。6.学生自主学习才能差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。三、今后的措施 1、进一步进步课堂效率，采取及时反响抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进展重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步结实地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因此，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课

12、堂效果非常好。2、加强课后的稳固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生防止照抄照办的现象再次发生。四、我的看法 第 8 页 共 8 页 历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析p 力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、结实、脉络明晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的根底上，经常重复一项工作串线。这样的线索可大可小，可横可纵，非常灵敏。越是灵敏串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之那么灵。”另外，要勤考虑，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一局部，只是手段，真正考察的是记忆根底上的分析p 、归纳、比拟才能。这也是能暴露弱点的局部。在今后的教学中，我会努力探究，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和理论才能，为教育事业奋斗终身。