怎样写一年级的语文教案.pdf

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1、怎样写一年级的语文教案怎样写一年级的语文教案1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。3、老师范读。4、学生试读，把句子读通顺、连贯。5、请同学接龙读短文。6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。8、配乐朗读短文。口语交际：续讲故事一、创设情境1、出示插图。2、出示小兔插图：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来

2、了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?怎样帮助小松鼠?自由发挥讲，讲给同桌听。小组内交流。指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画1、学生自由画画，老师巡视。2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。3、小组交流。4、评出小画家。三、拓展活动根据

3、自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。一、教材简说这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。二、学习目标1.认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“沙、海”等 6 个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。三、教学建议

4、在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。(一)识字写字1.自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物?用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2.认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“秧、领”是后鼻音。认清字形：(1)引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻”跟禾苗有关;“塘”跟泥土有关;“

5、鸥”跟鸟有关。(2)熟字加偏旁识字：干竿;同铜;令领3.巩固生字。(1)认读生字。(2)连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一片海鸥一方秧苗一艘沙滩一块果园一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片“红领巾”(3)互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。4.写字指导。可尝试用“观察写字”教学法。(1)静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。(2)动态观察：看范写。观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。(3)体验观察：临写。学生照样子书写，特别注

6、意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。(4)对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)。(二)朗读感悟1.边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。2.分组分节比赛朗读。3.自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。4.全文朗读。(三)实践活动1.课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。2.观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。3.

7、回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。四、教学设计举例(一)揭题，导入新课今天学习“识字 6”。有谁发现“识字 6”和前面的识字课有什么不一样?谁能用数量词说说教室里的事物?今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由轻读课文。(二)读文讨论，感知内容课文有几节?每一节描绘的是什么地方的哪些景物?出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一

8、片(三)创设情境，激趣识字1.看图认识事物，随图识字。出示课文插图，图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。2.分析字形，据意创设图景。(可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴)(1)师生共同创设图景一。“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?“舰”是舟字旁，跟船有关;“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片?请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来?(2)小组合作创设图景二。学生先质疑理解难词。如，“一畦”指

9、田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关;“塘”是提土旁，跟泥土有关。3.看录像，在活动情境中识字。“铜”是金字旁，跟什么有关?“号”是口字头，跟什么有关?“领”是页字旁，跟头有关。(四)多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文)2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3.师生对读。老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词;老师说表示事物的词，学生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词;学生说表示事物的词，老师说数量词。4.齐读全文。(五)指导写字，扩展活动1.重点指导：“沙、海、桥”左窄右

10、宽;“军、苗”上窄下宽、上小下大;“竹”左右对等。2.扩展活动。(1)“我会认”。小组开火车认读生字。(2)“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。(3)“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。一只海鸥。一片沙滩。一艘军舰。一条帆船。一块稻田。一座果园。一道小溪。一群飞鸟。一面队旗。一把铜号。(4)“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。教学目标：1.了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。2、了解动物对天气变化的特殊反应。3、知道天气预报的出台流程。4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。教学过程：一、引入1、谈话导入，确定主题。同学们，今天的

11、天气怎么样啊?(。)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?

12、(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。一会我们再来交流。好，开始。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海。同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。3、科学概念：同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。天气：是指短时间内

13、各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢?(。)大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P215、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过

14、程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。6、识别预报天气的常用图标。现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。教学目的：1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3.培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：观察春天里大

15、自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学过程：一、激发兴趣，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?4.学生各抒己见。(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。(2)春雨非常细、密。(3)春雨过后空气非常清新。(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5.评出说得最好的，并说说好在哪里。二、创设情境，深化交际1.多媒体展示春雨沙沙的画面。2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在

16、争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?3.你认为春雨是什么颜色?(1)组内交流。(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?三、多种形式，训练表达1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_色的，因为_。春雨过后，_变得_了。我喜欢春天的_，因为_。(1)选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。(2)个别汇报，集体补充。3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4.介绍各组的春景图。(1)先组内互相介绍。(2)推选最佳的在全班进行介绍。(3)评议，鼓励。四、课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?