口腔修复学.pdf
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1、1.正常人的开口度:3.74.5cm 2.下颌侧方运动下和最大侧方运动范围正常情况下约为 12mm 3.牙松动幅度计算:一度松动幅度不超过 1mm,二度松动幅度为 1-2mm,三度松动幅度大于 2mm.4.牙槽骨修整一般在拔牙后一个月左右。拔牙后 3 个月行固定义齿修复。5.修复时松动牙对于牙槽骨吸收达到根 2/3 以上,牙松动达三度者应拔除。6.健康成人牙槽嵴顶位于釉牙骨质交界根尖方向 1.5mm 左右。7.前磨牙和第一磨牙近中接触区多在颊 1/3 与中 1/3 交界处,第一第二磨牙接触区在邻面中1/3.8.修复体边缘设计在沟内时一般距龈沟底至少 0.5mm 9.牙体预备时聚合以 2-5 度
2、为宜。10.嵌体洞深一般大于 2mm,洞缘一般在牙釉质内预备出 45 度斜面,斜面一般起于釉质层的1/2 处,宽度 0.5-1mm。嵌体的所有轴壁均应相互平行后向外展 2-5 度。11.铸造全冠牙体预备聚合为 2-5 度,颌面预备一般为 0.5-1.0(第七版人卫教材 0.8-1.5mm,功能尖斜面预备量稍大),非贵金属肩台通常为 0.5-0.8mm,贵金属肩台为 0.35-0.5mm。12.合金熔点必须高于瓷粉熔点,高融合金熔点1100,低熔合金熔点500;烤瓷合金的热膨胀系数应略高于陶瓷。13.烤瓷冠预备量:前牙切端 1.5-2mm,唇侧 1.2-1.5mm,舌侧 0.8-1.5mm,唇侧
3、边缘一般位于龈下 0.5-0.8mm,宽 1mm。后牙颌面 2mm,邻面 1.2-1.5mm,肩台 0.8-1.0mm 14.金属烤瓷冠金属基底的厚度一般为 0.3-0.5mm,遮色瓷的厚度一般为 0.2-0.3mm。15.桩冠预备一般要求根尖部保留 3-5mm(4mm)根充材料,桩的长度为根长的 2/3-3/4,骨内桩长度大于骨内根长度的 1/2。16.理想的冠桩直径为根径的 1/4-1/3。17.牙本质肩领至少 1.5mm。18.桩冠修复时机:一般根管治疗后一周进行桩冠修复,牙髓炎无根尖周病变最早 3 天,有瘘管的一般需等窦道瘘管闭合以后。19.前牙 3/4 冠预备邻面向切端聚合 2-5
4、度,邻沟方向与牙冠唇面切 2/3 平行,位于邻面唇1/3 与中 1/3 交界处,深度为 1mm。20.后牙 3/4 冠面预备出 0.5-1mm 的间隙,邻沟预备在邻面颊侧 1/3 与中 1/3 交界处。21.钉固位力的大小主要取决于钉洞的深度。作为辅助固位钉的钉洞,深度应穿过釉牙本质界到达牙本质内,深为 2mm,直径一般为 1mm 左右。22.固定义齿时倾斜30 度可做基牙。23.固定义齿修复的年龄 20-55 岁,最适合的年龄组为 30-45 岁。24.基牙选择时临床冠根比例以 12 至 23 较为理想,11 是选基牙的最低限度.25.牙槽骨的吸收超过根长的 1/3 就不宜选作固定义齿的基牙
5、。26.牙周膜间隙宽度一般为 0.15-0.38mm。27.悬空式桥体(卫生桥)桥体龈端与粘膜至少有 3mm 的间隙。28.固定连接体截面积不应小于 4m。前牙位于邻面的中 1/3 偏舌侧;后牙面积较大,位于邻面的中 1/3 偏 牙合 方。29.可摘局部义齿修复选择基牙时,牙槽骨吸收不超过根长的 1/2,松动度不超过 II 度。30.解剖式牙:牙尖斜度为 33或 30;非解剖式牙:牙尖斜度为 0;半解剖式牙:牙尖斜度约为 20。31.塑料基托一般厚度 2mm,基托边缘厚度 2.5mm。铸造基托厚度 0.5mm。32.基托的伸展范围 可摘义齿:下颌基托后缘应覆盖磨牙后垫 1/3-1/2。全口义齿
6、:下颌基托后缘应覆盖磨牙后垫 1/2 或全部。33.铸造 牙合 支托:宽度(颊舌径):磨牙 1/3 前磨牙 1/2 长度(近远中径):磨牙 1/4 前磨牙 1/3 厚度为 1-1.5mm。合支托凹底应与基牙长轴的垂线呈 20 度左右的夹角。34.圆环形卡环常包绕基牙的 3 个面和 4 个轴面角。35.前腭杆:宽而薄,宽约 6mm-8mm,厚 1mm,离开龈缘至少 6mm。36.后腭杆:窄而厚,宽 3.5mm,厚 1.5-2.0mm。37.侧腭杆:宽 3-3.5mm,厚 1-1.5mm,离开龈缘约 4-6mm。38.卡环的数量一般不超过 4 个,一般为 2-4 个固位体。39.舌杆:距龈缘 3-
7、4mm,口底深度7mm 不宜用舌杆。40.基牙的固位倒凹一般倒凹的深度应小于 1mm,倒凹的坡度应大于 20。41.倒凹深度一般有三种规格:0.25mm、0.5mm 和 0.75mm.42.选托盘时与牙弓内外侧应有 3-4mm 间隙,翼缘应距粘膜褶皱约 2mm。43.全口排牙时上颌中切牙唇面至切牙乳突中点前 8-10mm,上颌两侧尖牙牙尖顶的连线应通过切牙乳突中点前后 1mm 范围内。44.上颌全口义齿的后缘应位于腭小凹后 2mm 处。45.后堤区:宽 2-12mm,平均 8.2mm。46.全口义齿托盘:上颌比上颌牙槽嵴宽 2-3mm,边缘高度应离开粘膜皱襞 2mm,后缘超过颤动线 3-4mm
8、。47.模型最薄处也不能少于 10mm,后缘应在腭小凹后不少于 2mm。48.排牙时上颌侧切牙切缘高于合平面 1mm。49.下颌中切牙.侧切牙和尖牙高于颌平面 1mm。50.上颌第一前磨牙:舌尖离开颌平面 1mm,颊尖与合平面接触。51.上颌第一磨牙:远舌尖.近颊尖离开颌平面 1mm,远颊尖离开颌平面 1.5mm。52.上颌第二磨牙:舌尖离开颌平面 1mm,近颊尖离开颌平面 2mm,1、在理解课文内容的基础上,练习概括课文的内容要点 2、学习本文生动形象的语言美 3、培养观察能力,抓住事物的特征 4.、培养学生的表达能力 5、培养良好的观察习惯和科学意识、科学精神【教学重点】1、培养学生的观察
9、习惯 2、理解本文语言美 3、培养学生的科学思维能力和科学精神【教学难点】1、培养学生的观察习惯 2、培养学生想象、创新的能力 3、培养学生的科学思维能力和科学精神【教学设想】1、教学方法:创设情景法 讲授法 讨论法 练习法 圈点勾画法 2、教学用具:图画 谚语 多媒体 3、教学时数:2 课时【教学过程】第一课时 一、观景台:创设情境,引入课题 1、提问:请同学们闭上眼睛,回想我们日常生活中所看到的各种各样的云,它是什么形状,有什么特征呢?(由学生自由发言)2、多媒体屏幕上出现千姿百态的云(学生的注意力被吸引小声议论各种云)。紧接着教师总结:天上的云,真是姿态万千,变化无常,一时白云朵朵,阳光
10、灿烂,一时又是乌云密布,大雨倾盆。云就象是天气的“招牌”,今天让我们来解读这大自然的文字,一起去看云识天气吧!二、知识轩:初读课文,理清课文思路 快速默读课文,回答问题:1、看云识天气最基本的经验是什么?(天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些底而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。)2、框出依次介绍了哪些云和光彩?在文中找到对它们进行描写的语言材料,比圈画出来。(依次介绍的云:卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云;光彩:晕、华、虹、霞)3、小组分工合作,设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况,比一比哪个小组设计的表格最美,表述最明确,所用的时间最
11、少。晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面的鳞波,是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团,上午出现,傍晚消散 2 000 米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐 2 000 米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集,向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天
12、空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里 红 外紫 日晕三更雨,月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里 紫 外红 华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨 虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕彩 色 圆东虹轰隆西虹雨 上 弧 霞 早、晚,太阳照着对面的云彩 云 层 变红 朝霞不出门,晚霞行千里 4、看云识天气的意义和局限性分别是什么?意义:识别阴晴风雨,预知天气变化,对农业生产有着重要意义。局限:天气变化无常。三、作业布置:全班分为 4 组下去完成下节课的挑战杯。第二课时 一、挑战杯:通过上节课对看云识天气的学习,我们已经初步的了解
13、了各种云的基本特征,下面我们分组完成这节课的内容“挑战杯”!、明确任务:请大家扮演下面的角色以第一称的方式作自我介绍。介绍要求:(1)分利用描写云彩的语言材料(2)让别人明白你是什么样的云(3)让别人知道你将会带来怎样的天气 本次表演把整个班级分成五个阵容,请班级里有公信力的班委扮演“专家”为每组表演者评价打分。另外四个阵容就是四组“演员”。角色分配:卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 晕 华 表演方式:分角色表演 配合简单的动作 首先有请“专家”登场就位 给“专家”们发放评分表格,公正公平地给每组打分。标准 分组 语 音 是否准确 (2 分)声 音 是否响亮 (2 分
14、)描 述 是否准确 (2 分)是否富有动作表情(4 分)总分(10 分)第一组 第二组 第三组 第四组 在表演之前要求其他未表演的同学在笔记本上写下你认为这组“演员”的优点或者缺点,表演结束后予以评价。然后有请第一组的代表登场表演,表演完毕给予热烈的掌声。有请第二组表演。有请第三组登场表演。最后请第四组的演员们闪亮登场。学生讲评:发表观感,评价表演者的优缺点。公布“演员”们的分数及排名并予以奖励 活动结束后教师总结:通过自我介绍,我们认识了各种云彩,明白了它将给我们带来怎样的天气,这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。二、品茗楼:品读课文,感悟语言 、读第一段,评价该段语言上的特点,并试着用一个
15、字概括。(美)、进一步品味语言之美,这篇课文中的语言有的使用了某种修辞,有的是使用某种句式,有的是使用了优美的词语,有的是使用了某种表达方式,有的是使用了某些布局谋篇的形式。这篇文章有很多美点,小到一个词语、句子,大到几个段落,可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在 因为 ”的句式,就文章的语言说一句评论式的话。此处先由老师演示。如:本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法,突出地显示了天气的天化无常。(通过此环节对文中的词、句、段落进行了品味)三、文章小结:课文讲的是“看云识天气”
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