谈初中语文作文教学中的情感教育.pdf

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1、谈初中语文作文教学中的情感教育摘要：当前教育改革背景下各学科教学理念都出现了十分明显变化开展作教学要更加重视情感教育，这样情感渲染下学生能够孔乙己陈情表等候掌握定情感表达方式写作候加以运用增强作情感力，/刘美娜摘 要初语教学作始终都是教学重也是学生学习难由受到应试教育思想影响开展作教学程教师教学存着机械化问题从长远角看这对学生成长是不利当前教育改革背景下各学科教学理念都出现了十分明显变化开展作教学要更加重视情感教育就针对初语学科作情感教育做了相应分析与研究希望能够教育事业进步做出些贡献关键词初语 作教学 情感教育、当前初作教学问题学生对写作缺少浓厚兴趣兴趣是引导学生主动学习老师只有让学生对写作

2、产生足够兴趣才能够进步加强学习主动性以及积极性确保作教学实际效但是从实际情况看当前初生对写作兴趣普遍不高有部分学生甚至畏惧写作因与学阶段相比初阶段写作难更高使学生们产生了抵触心理认这样难无法接受直接影响了学生学习兴趣;甚至有部分学生反映语学习程抵触就是作课学生对写作产生了排斥心理因受到前应试教育理念影响目前部分学生认语课程是十分乏味而其抵触就是写作课笔者调发现有十分八学生会因写出作达不到教师要而受到批评而有半以上学生觉得没有受到教师关这直接导致学生们学习写作以及实际写作程与教师存着定隔阂特别是作没有达到教师要而受到批评以常会情绪低落这种现象如说长得不到学生很可能会抵触作写作候也很难投入足够精力

3、学习效然得不到提升3 学生作容虚假没有真实情感因初语考试作占据相当分数学生了能够考试取得更成績通常会事先背些或者运用多写作技巧这直接导致作容缺少身情感这样往往会有无病呻吟问题并且容也是千律缺少特由可以看出现初生进行写作程没有融入情感作容缺少深刻思想.比如有部分学生写作程了能够进步丰富情感常会举些不真实例子像父母情感不和、身残志坚等其实列举这些虚假例子根无法将学生写作水平真实地展现出学生写作容缺少性从根上讲写作应该是学生将身情感表达出种方式也是彰显学生性、开拓思维平台写作程学生应该将身真实情感表达出作容也应该是丰富多彩但是当前学生们写作格式固定这对学生们思维以及情感表达都造成了定限制二、通情感教

4、育方式提升初生写作能力助学生建立良写作心理通情感教育方式不断引导学生可以使学生对写作产生更高兴趣并且写作程保持良情绪进而发挥出优秀水平还能够助学生从情感表达角出发将身思想情感通写作表达出使学生真正地爱上写作逐渐写作方面变得积极主动尽可能地将身校以及生活材储备应用到写作通情感教育方式可以学生树立起写作信首先教师对写作能力较弱学生要进行鼓励引导学生深入观察努力创新和思考;其次要引导学生积极体验生活将生活体验融入写作当重视学生日常生活以及学习程进行情感培养对初学生讲日常生活会有很多体验教师要引导学生积极体验生活感受生活挖掘写作能够利用素材通这种方式能够使学生写作程融入更多真情实感并且以学生己视角看待

5、问题使作更具性和特正因如教师要鼓励学生不断感悟生活3 组织学生积累写作素材进行感情培养首先素材候对学生进行情感教育初语教学会接触到丰富写作素材这些素材容能够陶冶学生情操培养学生审美情趣完善初生道德观以及人格初语教师应当积极引导学生积累素材并不断思考例如学习朱清背影候教师可以从父亲儿子买橘子系列动作入手用些动作描写让学生体验父爱伟.这样情感渲染下学生能够孔乙己陈情表等候掌握定情感表达方式写作候加以运用增强作情感力总由初语教学很程上受前应试教育影响教师以及学生都对分数给予了高重视这对学生写作造成了面影响使写作教学受到严重束缚了能够从根上变学生对写作错误认识和不良心态语教师要运用合理情感教育引导学生通这种方式能够将学生写作兴趣激发出助学生树立写作识幅提升身写作水平并通体验生活方式丰富身情感提升写作情感表达终提升写作效参考献 周荻初语作教学情感教学山海（上半月）07 年 6 期 张志强真实生活写出真性情浅析初语作教学情感教学课外语（教研版）05 年期3 熊艳初语作教学现状问题研究上海师学0 年硕士学位论相关热词 作初语情感.