营造地表形态的力量教学设计.pdf

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1、第一节 营造地表形态的力量 莒县实验高中 李兴平 课标要求：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。教材分析：本节重点讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量-内力；二 是对地表形态起雕刻作用的外力；三是内、外力作用下的地壳物质循环。教学目标：1.知识与技能：（1）了解内外力作用的能量来源和表现形式，了解岩石圈三大类岩石。（2）理解地壳内部物质的循环过程。（3）运用内力作用以及流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，分析常 见的地表形态的成因。2.过程与方法：（1）能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。（2）学会利用多幅景观

2、图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原 因。3.情感、态度与价值观：建立内外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。教学重点:1用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础 三大类岩石 的转化过程 2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力 的辩证统一，共同塑造地表形态。教学难点：1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式；2.内力和外力作用的关系；3.地壳物质的循环过程 教学方法：分组讨论、案例教学法、表格归纳法、比较法 教具准备：多媒体设备、课件、教材、学案 课时安排：1 课时 教学过程 由五种地形景观图导入新课。地貌是我们可以直接感知的地球

3、表面的起伏形态。但是我们今天所看到的地表 形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形 态也发生了沧海桑田的变化。那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一 起学习：第一节 营造地表形态的力量（板书）。是什么力量使地表形态发生着巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于 自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。地质作用 主要有哪几种形式呢？内力作用和外力作用。【自主地带】学生看书完成学案相关部分【合作学习】结合案例播放“喜马拉雅山的形成”和“火山”图片 分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？学生派代表回答后教师总结：共同

4、点：能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能。不同点：它们是内力作用的两种不同表现形式。对地表形态作用的速度不同，形成喜马拉雅山是地壳的运动，是极其缓慢的；火山喷发是岩浆活动的剧烈表现，速度很快，迅速地改变了地表形态。提问：哪一种对地表形态的改变更为显著呢？地壳的运动 过渡：内力作用的表现形式除了以上两种，还有变质作用，但是变质作用发生 在地壳的深处，不能直接塑造地表形态，所以在内力作用中，地壳运动是塑造地表 形态最主要的方式。那么地壳运动又是怎样塑造地表形态的呢？展示幻灯片“地壳运动的类型”并举例（东非大裂谷）分别介绍水平运动和垂直运动 水平运动和垂直运动在对地表形态的塑造上有何

5、不同呢？学生看书讨论后回答：水平运动会在地表形成断裂带和巨大的褶皱山脉；垂直 运动引起了地势高低起伏和海陆变迁。小结：在地壳中，这两个方向的运动是同时存在的，它们总是相互作用、相互 影响。但是在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。总体 上地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地，奠定了地表形态的基本格局，使地表产生了高低不平。【合作探究】（P70活动。活动 1 比较简单，通过三根大理石柱的外观变化，即可判断海岸在不同时期处于何种运动状态，但第三问稍有难度，需要对学生启发 引导。）请同学们看活动思考后回答。第一问：从公元 79年至 1

6、5世纪，海岸处于下沉运动，原因是三根大理石柱在 公元 79年时底部被火山灰覆盖，15 世纪时被覆盖部分却沉到了海平面以下。第二问：说明了从公元 15世纪至 18 世纪，那不勒斯湾海岸处于上升运动，判 断依据是那时大理石柱上留下了被海生动物钻孔的痕迹。第三问：那不勒斯湾海岸的地壳运动说明了地壳运动具有哪些特征？说明了地壳在垂直方向上的运动。那不勒斯湾海岸在不同的时期表现出不同的运动，有时上升，有时下降，这又 说明了地壳运动具有什么特征呢？（启发学生：在时间上有什么特征？）说明了地壳的运动具有长期性和周期性特征。所以说内力作用奠定了地貌的基本格局，但是外力作用也一刻没有停止过，那 么什么是外力作用

7、呢？外力作用有哪几种表现形式？它们又是怎样塑造地表形态 的呢？【自主地带】学生看书完成学案相关部分【合作学习】地球表面的风、流水、冰川、生物等会引起地表形态的变化，这些作用统称为外力作用。外力作用的能量来自太阳辐射能。展示幻灯片“岩石的风化和侵蚀 在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石容易发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。展示被风化后的花 岗岩图片 思考为什么风化后的岩石多圆乎乎的呢？互动环节 一块四四方方 的砖头，最容易被破坏的是砖头的角，其次是砖头的棱，没有了棱角，砖头自然就 变得圆乎乎的了。风化作用产生的岩石碎块或砂粒堆积在原地，为其他外力

8、作用创造了条件。水、冰川、空气等在 运动状态 下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏，称 为侵蚀作用。侵蚀作用使被侵蚀掉的物质离开原地，原地就形成了侵蚀地貌。同学 们想一想，风化或侵蚀作用的产物到哪里去了呢？被搬运到了低洼的地方堆积起来，形成了堆积地貌。展示图片，讲解流水、风力、冰川三种外力作用 知识再现】【典型例题】合作探究】（P72活动：思考讨论并回答这两个问题）展示幻灯片“黄土高原”、“蘑菇石”和“冲积扇地貌”问题：这些地貌主要是在什么外力作用下形成的？推测这些地貌是如何形成 的？（学生对第一幅图片“黄土高原”应该能够较好地认知，但黄土土质疏松、华北 夏季多暴雨、植被较少，教师作引导；第

9、二幅图片是沙漠地区风蚀地貌景观；第三 幅图片反映的是山麓地带的冲积扇）（第一幅图片）黄土高原千沟万壑的地表形态是由于流水的侵蚀作用形成的，原因是黄土高原地表植物较少，加之土质疏松、夏天多暴雨。（第二幅图片）沙漠地区风力较大，风携带沙子对地表的岩石打磨，加之物理 风化强烈，形成了风蚀蘑菇。在我国西北干旱地区较为常见（第三幅图片）流水带着泥沙、石块在出山口位置，地表坡度降低，流速减慢，泥沙、石块在山口位置堆积下来，形成了冲积扇。在山区与平原的过度地区比较常 见。内力作用使地表高低起伏，而外力作用使地表趋向于平缓。在地表形态的塑造 过程中，它们总是同时起作用的。内、外力共同对地表形态进行塑造，这一过

10、程本 身也是岩石圈物质的循环过程。【自主地带】学生看书完成学案相关部分【合作学习】思考三大类岩石的形成分别与哪些内、外力作用有关？岩浆岩主要是岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈的上部或喷出地表，冷却 凝固而成，是由内力作用形成的。沉积岩是地表被侵蚀的物质被风、流水等搬运后沉积下来，经固结成岩作用而 成的，是外力作用。变质岩是已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用而形成的。各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩 浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石再次接受 外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。这样，岩石圈的物质就处于永不停止的循环转化

11、 之中。（总结）岩石圈的物质循环一刻不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是岩石圈的物质循环在一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质 的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。【典型例题】跟踪练习 课后探究】女王头石的变化 板书设计 教学反思 通过本节内容的学习，使学生们认识到塑造地表形态的主导力量是内力，对地 表形态起“雕刻”作用的是外力。增强了他们利用所学的知识分析常见的地貌形态 的能力，做到理论与实际的紧密联系。通过学习“岩石圈的物质循环”这一部分内 容，让学生们认识到岩石圈的物质处于不断地循环转化之中，从而真正的理解“物 质的运动是绝对的，静止是相对的”。