我家跨上了信息高速路.pdf

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1、我我家家跨跨上上了了信信息息高高速速路路 Corporation standardization office#QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8我家跨上了“信息高速路”（开发型）（开发型）教教师师教学时间教学时间教学内容教学内容教学课时教学课时陈莉陈莉学学科科语文语文执教班级执教班级教学地点教学地点三三(1)(1)三三(1(10 020112011 年年 4 4 月月 2929日（第日（第 12 12 周星期周星期 5 5）我家跨上了“信息高速路”第第 1 1、2 2 课时课时教学课型教学课型阅读阅读是否集体备课是否集体备课否否这篇略读课文选自九年义务教育五年制小学语文第六册，是一篇

2、科普知识性短教材教材文。课文以“我”家跨上“信息高速路”，妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了分析分析电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。1.认识本课“络、庭、敝、恋”4 个生字，会写“络、箱”等 14 个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。教学教学2.能正确朗读课文。目标目标3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它教学教学给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网重点重点站、电子邮件。读懂课文内容，知道课文中

3、讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它教学教学给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网难点难点站、电子邮件。教学教学多媒体课件和网络资料。准备准备预设过程预设过程设计意图设计意图第一课时第一课时导入课题，激发阅读兴趣导入课题，激发阅读兴趣1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么（如，什么是“信息”“信息高速公路”指的是什么“信息高速公路”通往哪里“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。自主阅读，初步感知自主阅读，初步感知1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可

4、以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。检查自读情况检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。小组合作，深入学习小组合作，深入学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题全班交流全班交流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可

5、由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。读读写写读读写写情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。遵循学生的认知规

6、律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了课程标准提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。第二课时第二课时引导学生朗读课文引导学生朗读课文交流体会交流体会1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。

7、“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。联系实际联系实际请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。要求学生根据课文内容回答，以检查学

8、生是否读懂了课文。在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（语文课程标准）联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。23、我家跨上了信息高速公路互联网（奇板书板书妙）设计设计系网络购物1听写生字新词2 2背诵课文查阅信息建立联其他用途作业作业设计设计一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意练习答案的多样化，这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗教学教学这时，通过网上信息交流，激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中，学生也反思反思会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范，潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野。