用心灵去倾听教学设计.pdf

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1、word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 用心灵去倾听教学设计 【教学内容】人教版小学语文六年级上册第三单元第十二课用心灵去倾听【教材分析】课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊深切的怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。本文的语言朴素，平凡中饱含深情，读起来真实可信，生动感人。【课时安排】一课时【教学目标】【知识与技能】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情 【方法与过程】1、领会文章的写作手法，体会关键词句在表

2、情达意方面的作用。2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。【情感、态度、价值观】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。【重点、难点】1、了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。2、引导学生理解重点词句，体会作者感情。【教学过程】：一、导入新课 上一节课，我们学习了唯一的听众这篇课文，懂得了用心去倾听也是对人的一种关心和帮助。今天，我们来学习另一篇关于用心去倾听别人说话的文章，请大家齐读课题。板书：用心灵去倾听 解题：你知道题目是什么意思吗？word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 心灵：指内心、精神、思想等。倾听：细心地听取（多用于上对下）

3、。题目的意思：集中全部精神用心地听。下面我们就紧紧围绕课文题目来学习这篇文章。二、初读感知 1、检查预习情况，指名轮读课文，注意正确、流利、有感情的朗读。2、课文讲了谁和谁之间的故事？(我和苏珊)请大家快速浏览课文想想：我和苏珊之间发生了一个怎样的动人故事？二、研读感悟 （一）、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作（学生：我的第二个母亲）1、课文当中是怎样描述的：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）2、母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！老师很好奇苏珊到底为我做了些什

4、么事让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文从中找到答案。（1、砸伤手，向苏珊寻求帮助。2、和苏珊聊天。3、金丝雀死了，找苏珊安慰。）（二）、好，下面我们就首先来看看一看我和苏珊的初次相识：同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊的初次相识？（3-6）1、我和苏珊是在哪里相识的？（问讯处）我以为她是住在电话机里住着的小精灵。2、我和苏珊的初次相识发生在什么情况下？(我独自一人在家时不小心砸伤了手指)3、我为何想到向问讯处寻求帮助？（因为我看见爸爸可以从他那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。）4、那我找到小精灵了吗？（找到了）你是如何知道的？当我

5、终于找到了小精灵，听见了她温柔的嗓音，我有何表现？（我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。）我为何有这样的表现?(一方面因为手指受伤了很痛，另一方面我感觉在孤独无助中找到了希望幸福地哭了)5、找到了电话里住着的小精灵苏珊，她帮助我了吗？（帮了）用自己的话说说她是怎样帮助我的？请用上“先在然后这样的词.（先让我打开冰箱找到冰箱里的冰块，再让我把冰块倒进水槽里，最后让我拿起一块放到受伤的手指上。）我照着做了之后感觉如何？（手指立刻不疼了）我以为是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 （三）、我和苏珊的初次相识，令我对住在电话里的小精灵有了深深的依赖，

6、我经常和她偷偷地聊天。1、请同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊经常聊天，就连金丝雀死了，找苏珊安慰？（3-6）2、我和苏珊聊天时都会问些什么？（“怎样计算长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理这个词怎样拼写”等等）3、对于我不断的提问，苏珊是怎样做的？（小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。）苏珊面对“我”一个个幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释.在一次次心的交流中，两人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。4、有一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过。有多难过？（心比被锤子砸了的手指还疼。）5、这时候我想到了谁？于是我就问她“能告诉我

7、为什么吗，苏珊？为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”作者真不知道小鸟死了吗？（不是，作者是不愿意小鸟死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还会活过来。）6、对于小鸟的突然死去苏珊是怎样说的？（你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。）7、是呀，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事呀！对于小鸟的死去苏珊采用了一种更美好的说法。苏珊为何没有直接告诉我小鸟死了，而要说小鸟到另一个世界去唱歌了？（因为苏珊不想“我”太难过了，不想让死亡留给“我”太多的恐惧）8、通过“我”与苏珊的交谈中，你觉得苏珊是一个怎样的人？善良、乐观。9、长大后，我知道了电话是怎么回事，明白了我儿时那些幼

8、稚的问题根本不在接线员的工作范畴内，也明白了接线员工作的繁忙，辛苦，想起了苏珊对于我的问题总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释.因此我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。我为何会觉得苏珊就像我的母亲一样？（因为苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助痛苦时给予安慰。）（四）、回忆交往过程，怀念苏珊。1、我把苏珊当做母亲一样看待，那么，苏珊又是如何看待“我”和他之间的交往的？（苏珊对我说，她也要谢谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。）word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 2、我和苏珊虽然没有见过面，但是一根电话线却将我们俩紧紧地联系在

9、一起，简直是：不是亲人，胜似亲人；不是母子，胜似母子。3、可是就在这对从未谋面的母女，约定见面的前夕，苏珊却不幸离世了，“我”会怎样呢？4、苏珊在离世前也想到了这一点，所以她给“我”留下了一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去唱歌。5、他为什么要这样说？（怕我伤心难过要我乐观的对待生活）这句话与课文的那句话相照应？三、小结课文，升华感情。苏珊真是一个善良的人，她作为问询处的一名普通的工作人员，不光尽心尽力地做好本职工作，对于文中这个可爱的孩子，苏珊不仅用心灵去倾听，更用心去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。课题“用心灵去倾听”不仅是对苏珊工作的高度评价，同时也点

10、明了文章的中心。希望我们的同学也能用心灵去倾听，用心去和别人交流，相信在你付出真心时，也能得到别人的真心。最后请大家齐读课题用心灵去倾听 附：砸伤手，向苏珊求助 小时候 12、用心灵去倾听 金丝雀死了，找苏珊安慰 长大后 约定见面，苏珊病逝 课后反思：对于这篇文章，我主要采用抓住重点句：“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”这句话来组织教学的。先引导学生，理解为何“我”会把从未谋面的苏珊视做我生命中的第二位母亲，由此引出了“我”遇到困难为何会想到向“问讯处”求助，以及“我”和苏珊从相识到交往的全过程，体会“我”对苏珊的感情的逐步升华。接着，由我视苏珊为我从未谋面的第二个母亲，引出苏珊是如何看待我们之间的交往。进而感受到他们如同母子般的情谊。体会作者对苏珊深深的怀念之情，以及善良的苏珊为了让“我”不再难过而告诉“我”：她要到另一个世界去唱歌。最后由苏珊与“我”的情意联系到实际生活，明白一个道理：用心灵去倾听，用心去和别人交流，你付出真心时，也能得到别人的真心。本节课比较顺利的完成了这节课教学任务。通过这节课我也看出了自己的诸多不足：板书不够规范、完整，以后还得加强练字，提高自己板书的信心。时间分配欠合理，有很多话重复了几遍，致使前半部分用时过长，导致后程略显仓促，这说明课前准备不够充分，对学情了解不够透彻，以后还得多注意。