高中英语阅读能力培养的教学方法研究.pdf

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1、 高中英语阅读能力培养的教学方法研究 杨健 摘 要：高中英语阅读在高考中占有非常大的比例，直接关系到高考成绩。随着教育事业的发展，高考中的英语阅读文章的长度和难度都有很大的提升，而且对于学生的考察也较为全面，不仅考察学生所掌握的基础词汇情况，也考察学生对阅读方法的掌握情况，因此，高中英语教师要注重培养学生英语阅读能力，一旦学生掌握良好的英语阅读能力，不仅能够提高教学的质量，也能够提高教学的效果。本篇文章主要分析了培养高中生英语阅读能力的重要性，并且针对高中英语阅读能力的培养提出了有效的措施。关键词：高中英语;阅读能力;培养;教学方法 引言 新课改实行以后，对高中英语教学提出了更高的要求，培养学

2、生高中英语阅读能力成为了当前高中英语教学中面临的问题之一。在高中英语教学中，学生是否具备良好的阅读能力将会直接决定教学的质量和效果，因此，培养学生英语阅读能力要受到重视。为了能够更好的实现教学目标，高中英语教师要根据学生的实际情况，制定出科学合理的教学计划，指导学生有步骤、有计划地学习英语阅读，通过实际的训练培养，让高中生学好英语【1】。1、培养高中生英语阅读能力的重要性 1.1 通过提高学生英语阅读能力，有助于提高学生的英语学习兴趣 对于大多数学生来说，刚刚基础英语阅读的时候，由于自身的英语词汇量受到限制，往往不能够很好的进行英语知识的学习，阅读能够帮助学生积累更多的英语词汇，而随着阅读量的

3、不但增加，学生的阅读能力也会随之提升，并且能够从大量的阅读中了解到不同国家的历史、政治、经济以及文化等，在开阔学生眼界的同时，还能够激发学生学习英语的兴趣，进而能够促进学生学习和掌握更多的英语知识。1.2 借助阅读，能够有效提高学生听、说、写的水平 听、说、读、写是英语学习中最为重要的四部分，彼此之间互相影响、互相促进。阅读能力的培养是提高学生听、说、写的前提和基础，借助大量的阅读，不仅能够促使学生积累大量词汇、优美的格言警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等，提高听说水平，还能够在把握文章整体框架结构的基础上，还可以有意识地模仿作者谋篇布局、遣词造句等写作技能，全面提高我们的写作水平【2】。1

4、.3 有助于提高高考阅读的成绩 我国实行的是应试教育，高考在应试教育中占有非常重要的地位，而英语阅读则在高考中占据着较大的比重。单单从高考全国卷来看，阅读题的分数几乎占了高考英语学科总分数的一半。随着教育事业的发展，高考中英语阅读考试的题材内容也逐渐变的更加丰富，涉及到了很多方面，体裁多变，一张试卷中包含有记叙文、议论文、说明文等。我们知道高考英语阅读能力不仅是对我们阅读速度的要求，而且也重在考查我们对文章的理解深度，面对文章体裁的日益变化与丰富，要想获得较好的分数，加大英语阅读量是必要的。2、高中英语阅读能力培养的措施 2.1 拓宽教材内容，借助网络辅助教学 对于高中英语教材内容来说，机会都

5、是精挑细选出来的，无论是科学性还是实用性都是不容置疑的，而且对于一些知识的经典性也是难以超越的。网络阅读的内容具有丰富性和广泛性的特点，将网络阅读辅助课堂阅读教学，能够为教师和学生带来极大的便利。实际上，网络阅读是课本阅读的一种补充。网络阅读的展开也有其基本前提，即高中生有足够的词汇量、具备一定程度的语法知识等，因此课本阅读依然是高中生阅读的重点所在。课本阅读的重要性在于，教师可以当面传授阅读的技能技巧，能够针对课文里面的重点词汇、语法等进行详细讲解，从而夯实学生的英语基础。因而教师在对高中生进行阅读能力的培养时，既不能夸大网络阅读的作用而忽视了课本教材的学习，也不能始终局限于现有的教材资源中

6、，而应该将课本阅读加以夯实，通过网络阅读予以辅助【3】。2.2 提高高中英语教师的计算机水平以及多媒体教学能力 近些年里，随着教育事业的发展，计算机技术逐渐渗透进了高中英语教学中，改变了传统教学的方式。为了能够紧跟时代的发展，教师不仅要提高自身的计算机水平，还要提高多媒体教学的能力。当教师能够借助计算机和多媒体技术进行教学时，不仅能够激发學生学习的兴趣，还能够为学生营造出良好的英语学习环境，进而能够充分调动学生学习的积极性。就目前情况来看，很大一部分教师对网络技术掌握得不是很充分，只有小部分教师基本能够满足新模式的技术要求。由于对网络技术掌握得不是很熟练，教师制作多媒体课件会花费过多的时间和精

7、力，同时也可能导致制作的课件无法满足自己教学实施的需要。也就是说，在互联网时代下，高中英语教师需要进一步提升自己的网络技术水平，提高多媒体教学能力，为网络阅读辅助课本阅读提供更多可能性【4】。2.3 有助于培养学生阅读的主动性、自觉性 在高中英语阅读教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生根据网络阅读材料进行交流与探讨，还应该制定明确的阅读教学目标，将具体的阅读任务分派给学生，同时积极参与学生小组的讨论，密切关注学生对信息的搜索、筛选与整合过程，并及时给予指导。教师在网络课堂上还要随时关注学生的注意力，对课堂进行合理控制，避免学生浏览其他网页或与学习内容无关的信息。当高中生在课下进行英语

8、网络阅读时，教师应提醒学生做好分享，并及时进行反馈与情况记录。通过发挥学生的主体作用，监督学生的阅读进展并予以帮助，从而逐渐培养学生对于阅读的主动性与自觉性。3、结束语 阅读能力在英语语言的学习过程中起着不可替代的作用。英语阅读不仅使我们增长知识、提高兴趣，也会提高我们抽象概括、归纳综合和逻辑思维方面的能力。我们应该清楚的认识到英语阅读能力属于一个循序渐进的过程，只要明确阅读的重要性，养成每天阅读的习惯，就一定能有效的提高自己的阅读能力。参考文献 1晏显.对高中英语阅读能力培养的几点认识J.华夏教师，2018（09）：21-22.2戴进.高中英语阅读能力培养研究J.英语广场（学术研究），2013（02）：160.3彭舒颖.浅谈高中英语阅读能力的重要性及培养J.亚太教育，2016（36）：72+5.4白晓刚.提高高中英语阅读能力的策略研究J.学周刊，2017（14）：134-135.-全文完-