部编版三年级下册语文教案：《慢性子裁缝和急性子顾客》.pdf

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1、部编版三年级下册语文教案 第 1 页 共 10 页 部编版三年级下册语文教案：慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标：1.认识会意字“承”泄”等 9 个生字，会写“夹、衬”等 12 个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。教学准备：多媒体课件 教学时数：2 课时 教学过程：第一课时 一、揭题激趣 1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我

2、们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】二、初读课文，初步感知故事的内容。1.借助注音读准生字词，读通句子。2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈 1.检查词语认读。手艺 交货 负责 短袖 服务 一卷 夹起 （注意两个多音字的正确读音）部编版三年级下册语文教案 第 2 页 共 10 页 凭着 衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪头 泄气 2

3、.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。3.交流问题 2，相机板书（生成课后的表格）。【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”与“不变”感受体会。）四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】板书设计：第二课时 一、回顾导入 回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键

4、词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”部编版三年级下册语文教案 第 3 页 共 10 页 用得好吗？）4.迁移上面的学法，小组自主交流学习慢

5、性子裁缝的。【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】自学提示：标点符号的提示语气、动作、每次的表现等 3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组 4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？三、学习复述 这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。四、课堂小结 借助板书，课堂小结。四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意

6、思的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。五、拓展阅读 大个子老鼠小个子猫 1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】2.推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫。板书设计：25 慢性子裁缝和急性子顾客 第一天 做上能穿 冬棉袄 第二天 没说的 秋夹袄 第三天 没问题 夏短袖 第四天 没裁料 春长袖 部编版三年级下册语文教案 第 4 页 共 10 页 教学反思：部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗，回答问题。（一）绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖

7、睡鸳鸯。1.本诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。迟日：丽：.泥融：.鸳鸯：_ .3.古诗后两句的意思是：_ _ _ _ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的_，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情，也是诗人对

8、初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的_情怀的表露。（二）清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。清明：.纷纷：.欲断魂：借问：.3.清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很_、凄凉的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。4.古诗前两句的意思

9、是：_ 二、阅读燕子片段，回答问题。一身乌黑光亮的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的尾巴,凑成了_的小燕子。部编版三年级下册语文教案 第 5 页 共 10 页 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。1.文段选自_ 2.第一段主要写了燕子的_特点。3.按课文内容填空:_ _ _ 4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5.文段表达了作者_.三、阅读荷花片段，回答问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出

10、来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1.第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,写荷叶形态

11、的词语是_,写荷叶多而密的词语是_。2.作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_。3.照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _ 4.“冒”用得好,好在哪里?_ 5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?四、阅读花钟片段，回答问题。鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现 1.用“”画出拟人

12、句。2.给最后一句话标标点。3.用直线划出文中的中心句。4.在文章中找出意思相近的词。察看()伸展()争妍斗艳 ()五、阅读火烧云片段，回答问题。这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见部编版三年级下册语文教案 第 6 页 共 10 页 也没见过的颜色。”一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，

13、在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。1.在“口”填上合适的标点符号。2.划线句子运用了_-手法，说明了火烧云_ 的特点。请仿照划线句子写一句话：_ 3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子“又像这个，又像那个。”这说明火烧云的又一个特点是 _。4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是 _ 5.“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用?6.划出文中比喻句_，句中把_比作_，突出了_。六、阅读溪边，回答问题。垂柳把

14、溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1把文中的比喻句抄下来。2 溪边这首诗中小朋友在干什么？3这首诗中描写的景物有：、和 。4这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“_”线。七、阅读赵州桥片段，回答问题。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,hng ku()在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。

15、这种 sh j(),在建桥史上是一个 chung j(创举),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。部编版三年级下册语文教案 第 7 页 共 10 页 1、根据拼音,在()里写词语。(3 分)2、这段话是围绕哪句话写的?请用“”画出来。(2 分)3、这段话的第二句运用了()的说明方法。(1 分)4、这种设计是指怎样的设计?这样的设计好在哪里?请分别用“”和“”在文中画出来。(2 分)5、“拱形”中的“拱”的意思是。(1 分)A、拱手;B、肩膀向上耸;C、向外钻或顶 D、建筑物上呈(chng)弧(h)形的结构,大多中间高两侧低。八、阅读守株待兔片段，回

16、答问题。宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1给下面加点的字读音。株()颈（）耒()冀()2解释下列句中的“走”字和“释”，兔走触株（）因释其耒而守株（）3找出文中的议论句，并翻译这个句子_ 4.读了这个故事，你明白了什么？_ 九、阅读蜜蜂片段，回答问题。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风

17、了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的()内。闷()几()2.“我”是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂_ 3.“我”这样做试验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，填一填。做法 目的 A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间 B.给蜜蜂做上记号 b.便于观察 C.两里外放飞 c.

18、与其他蜜蜂区分 D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题 这一系列试验过程，充分体现了法布尔_的品质。4.“我”从这个试验中得到了什么样的结论?_ 5.根据短文内容判断对错。(1)蜜蜂有超常的记忆力。()部编版三年级下册语文教案 第 8 页 共 10 页(2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。()(3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。()(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。()(5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。()十、阅读肥皂泡片段，回答问题。小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲

19、总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥

20、皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。1.组词：廊（）悬（）2.写出同义词：破裂（）飘游）（）3.找出制作肥皂水的过程的句子。4.吹起来的肥皂泡是怎样的？十一、阅读我们奇妙的世界片段，回答问题。清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事 一天结束了，落日的余晖不时地变换着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红色和紫色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。1.画“-”句子将_ 比喻成_。2.太阳落山变换了

21、_色_色和_色。3.选段作者_按顺序写的。4.作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的？十二、阅读海底世界片段，完成练习。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1、这段话是围绕哪句话写的?用“”画出。这样的句子就叫 _ 句。2、多音字组词。参 cn()cn()shn()部编版三年级下册语文教案 第 9 页 共 10 页 喷 pn()pn()3、

22、这段话中介绍了海参、_、_、_、_ 和深水鱼的活动特点。4、选择填空。A 打比方 B 作比较 C 列举数字 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。()梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。()还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。()部编版三年级下课内阅读专项训练答案 一、（一）1.唐，杜甫 2.迟日：春天日渐长，所以说迟日。丽：美丽景象。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。3.泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。4.初春，秀丽，春风、花草，燕子，鸳鸯，安适，喜悦。（二）1.唐，杜牧

23、 2.清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。借问：请问。3.行人，孤独，绵绵不绝，杏花林，清新 4.江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。二、1.燕子 2.外形 3.轻快有力 剪刀 活泼 4.如毛的细雨由天上洒落着 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。一堆堆的书本像一座座小山，一个个可爱的蘑菇像把把漂亮的小雨伞。三、1.(2)

24、(碧绿),(大圆盘)(挨挨挤挤)。2.3 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。3.来来往往 许许多多 明明白白 4.突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来.5.因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。四 1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。2.；.3.要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。4.观察 舒展 争奇斗艳 部编版三年级下册语文教案 第 10 页 共 10 页 五、1.，。、

25、，。2.排比 手法，颜色变化多 3、形状多。4、形状变化多而快 5、这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特点。6、比喻句 “天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”，句中把云比作火，突出了 火烧云变化多而快。六、1山溪像绿玉带一样平静。2钓鱼。3垂柳 山溪 人 钓竿 红蜻蜓 鱼儿 4“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”七、1.横跨 设计 创举 2 赵州桥非常雄伟。3.列数字 4 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。减轻了流水对桥身的冲击力,使桥

26、不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料5.D 八、1.2.跑；放下 3.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑 4.原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。九、1.纳闷 几个 2.装纸袋 做记号 放蜜蜂 3.Ac Bb Cd Da 求实 4.第自然段。5.(1)(2)(3)(4)(5)十1.走廊 悬崖 2.破碎 飘荡 3 我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。4.吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。十一1.太阳 大火球 2.金色、红色和紫色 3.时间 4.太阳的颜色 十二 1.中心 2.参加 参差 人参 3.梭子鱼乌贼和章鱼贝类 4.C B A