长方体和正方体的整理与复习说课稿.pdf

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1、长方体和正方体的整理与复习”说课稿 塘川镇黄家湾小学 刘发军 一、教材与学生 说课内容：人教版九年义务教材小学数学第十册第 56 页“长方体和正 方体的整理与复习”。本节课是对长方体和正方体相关知识的整理与复习，教材除了在编排 上加强了动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，还加强了与 生活的紧密联系，注意从现实生活素材中抽象出长方体和正方体的几何图 形，在练习中适当增加了解决实际问题的题目。这些新的变化，为学生的 学习提供了更为丰富的学习素材，也为教学提供了开放的教学空间。小学五年级学生的归纳概括能力有了一定的发展，并开始对身边的数 学感兴趣。他们思维活跃，极富探索精神。此时，如果学习

2、素材的选取与 呈现以及学习活动的安排注重了数学在学生学习和生活中的应用，能够使 他们感受到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的，他们便愿意 并想学数学。所以，本节课的教学重点是：引导学生自主梳理知识，沟通长方体、正方体各知识点的内在联系，形成知识网络，灵活运用知识解决实际生活 中的问题。教学难点是：选择恰当的形式对知识进行归纳整理。二、目标与要求 1认知目标：通过整理与复习，加深学生对长方体和正方体的主要概 念、计算方法的理解。2能力目标：引导学生自己整理、沟通知识间的联系，培养学生的归 纳概括能力。3情感目标：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。通过合作学

3、习。激发、培养学生的合作意识与创新意识。三、程序与设计 本课我以小组竞赛的形式和一份测试试卷贯穿课的始终。教学流程如 下。1创设问题情境，明确学习目标 大部分学生都喜欢学习新知识，对已经掌握的知识不太乐意去复习、整理。为了吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，我精心设计了一张暗藏 玄机的试卷，其玄机之处就在于第一大题和第八大题。（一、请认真读完试 卷，然后在试卷的右上角写上自己的姓名。八、如果你已经读完以上题目，只需完成第一题即可。这样的测试有意思吗?有意思就笑在心里，等待 2 分 钟的到来，好吗?）学生往往疏忽大意，没看完题就动笔做了，以致 2 分钟 到了完不成任务。我安排此试卷的目的一是让学生

4、进一步熟悉本单元知识，二是培养学生认真细心的好习惯。2合作探究交流，形成知识网络 首先，教师提问：请大家想一想，有什么好的办法可以将这单元知识 很清楚、很有条理地展示出来?你们认为用什么形式比较好呢?然后，小组讨论交流，并将长方体和正方体的特征、表面积、体积和 容积及计量单位等用自己喜爱的形式整理呈现。接着，小组代表汇报整理结果。最后，学生反思、交流 这时，教师可提问：对于这一单元的知识，你在解决问题的过程中，曾经出现过什么样的错误?有什么要提醒大家注意的吗?3联系生活实际，设计有效练习 在这里，我设计了以下两个练习：一是基础练习，分为判断、选择和 计算三个小题，旨在让学生巩固所学知识；二是实践练习，也就是课始测 试卷中的第七题：“要计算一个牛奶盒能装多少牛奶，需要获取哪些数据?怎 样获取?根据这些数据，你还能提出哪些问题?”学生自己测量出数据，并提 出问题，然后解决实际问题。这样设计练习，体现了新课标所倡导的“基础 性”“层次性”“应用性”的特点。4创设具体情境，进行课外延伸 最后，我设置了这样个情境：聘请学生当小设计师。牛奶厂想将 20 盒牛奶装在一个包装箱里，如果请你做设计师，你认为 将这个包装箱的长、宽、高确定为多少最节省材料?请大家课后自己动手设 计，然后把设计方案汇报给老师。这样设计，学生“带着问题进课堂，带着问题出课堂”，让数学最大程度 地影响着、激励着学生