“插入文本框与图片”教学设计.pdf

《“插入文本框与图片”教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“插入文本框与图片”教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1/3 教 材：小学信息技术教程第二册（下）课 型：新授课 课时安排：1 课时 单 位：南京市游府西街小学 授 课 人：朱继双 课 题：第 10 课 插入文本框与图片 一、教学目标 1、学会在幻灯片中插入文本框并设置文本框背景。2、学会在幻灯片中插入图片度调整图片的亮度与对比度。二、教学重点 1、在幻灯片中插入文本框及设置文本框的背景。2、调整图片的亮度与对比度。三、教学准备 1、多媒体网络机房及相关教学系统。2、教学用图片资料。3、教学讲义一份。四、教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 二、教学插入文本框、输入文字、修饰文字。在前两课的学习中，我们认识了PowerPo

2、int，并且掌握了一些基本的操作：打开程序、新建文件、选择幻灯片版式、输入文本以及插入剪贴画等。（幻灯片演示）今天我们继续学习第 10 课 插入文本框与图片,请同学们打开书，第 65 页，看看学习目标有几条，分别是什么？请同学读一下。打开以自己姓名保存的文件，再整理一幅“我的好朋友”的幻灯片。（老师演示操作过程）任务一：插入文本框。1、打开以自己姓名保存的演示文稿。2、敲 page down 或 page up 键，显示出最后一张幻灯片。3、单击工具栏中的新幻灯片按钮，打开“新幻灯片”对话框。学生看教学广播演示。学生齐读学习目标。2/3 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、教学设置文

3、本框背景。四、插入图片教学。五、调整图片4、选择“只有标题”的幻灯片版式。5、在标题框中输入标题“我的好朋友李承烨”，并选定文字的字体、颜色、字号等效果。6、插入文本框。打开“插入”选项菜单，单击“文本框”选项，打开它的子菜单，选择“水平”命令。7、在幻灯片中从左上向右下拖动鼠标指针，就可以拉出一个矩形框，放开鼠标，这就插入了一个文本框。8、在文本框中输入好朋友的相关信息：比如年龄、电话、爱好、梦想等，并对文字进行适当修饰。9、适当调整文本框的大小、文字的行间距等，并将其拖到幻灯片的一侧。10、单击工具栏里的保存按钮，保存演示文稿。（下面请学生进行打开已有文件，进行插入文本框，输入文字，并对文

4、字进行修饰的操作。）任务二：设置文本框背景。1、选定幻灯片中好朋友信息的文本框。2、单击绘图工具栏中的填充颜色按钮右侧的小箭头，打开颜色选择菜单，单击其中的填充效果命令，屏幕上出现“填充效果”对话框。3、选择对话框中的有关选项，单击确定，就可以把选定的文本框的背景设置为双色过渡。（提示：同学在选择颜色时，请根据文字的颜色来选择，如文字颜色较深，背景色就要浅一点，而如果背景色深了，文字就要浅一点颜色。）4、单击保存按钮，保存演示文稿。（下面请同学给文本框设置漂亮的背景。）任务三：插入图片。1、打开“插入”选项的菜单，单击其中的图片选项，再在它的下一级子菜单中单击“来自文件”命令，出现相应对话框。

5、2、在对话框中的查找范围框中选定“同学照片”的文件夹，选择要插入的图片文件，单击对话框中的插入按钮，图片就会显示在幻灯片中。3、拖动图片四周的操作点，适当调整图片的大小，然后把图片放到幻灯片的一侧。4、保存演示文稿。（下面请同学给好朋友配上照片。）任务四：调整图片的亮度与对比度。学生进行插入文本框及输入、修饰文字的操作练习。学生操作文本框的背景设置。在幻灯片中插入图片 3/3 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 的亮度与对比度。六、展示学生幻灯片作品。七、教师小结 1、用鼠标右击幻灯片中插入的图片，选择弹出快捷菜单中的设置图片格式命令，接着出现设置图片格式对话框。2、单击图片选项卡，根据

6、图片的情况，向左右拖动亮度滑块，调整亮度，拖动对比度滑块，适当调整对比度。3、单击工具栏中的保存按钮，保存演示文稿。注意：在完成亮度与对比度的调整后，可以在“设置图片格式”对话框中尝试调整图片的颜色、线条、大小、位置等项目，看看你还有什么发现。展示学生作品，评价。（下面请同学说说，这张幻灯片好在什么地方，不足在哪儿。）小结。（今天我们通过整理好朋友的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框并设置文本框背景和在幻灯片中插入图片，调整图片的亮度与对比度等操作，同学们都整理出漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，整理更精美的作品。）学生进行图片亮度与对比度设置操作 学生发言

7、，进行评价。教学设计点评(南京市长江路小学 马 建)：本课着重于引导学生插入文本框、图片并调整图片，从而修饰和完善作品。朱老师以完成一幅介绍我的好朋友的作品作为学习任务，贴近学生生活，促进同伴间合作与交流。在教学过程，朱老师教学严谨，过程清晰，重点难点突出。在教学活动中，朱老师能够以朋友的身份与孩子们进行平等的交流、讨论，及时发现他们的闪光点，做到了充分尊重学生。在评价阶段，朱老师选择了一些具有代表性的作品向全体同学展示，并引导所有同学一起为整理提提意见，出出主意，从而实现了反馈形式的多样化和主体化，提高学生的审美能力和评价水平。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！