关于初中物理实验教学方法的创新思路研究.pdf

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1、关于初中物理实验教学方法的创新思路关于初中物理实验教学方法的创新思路研究研究摘要：摘要：随着中国新课程改革的进一步发展,中学物理实践教学模式也需要与时俱进,积极地进行变革与创新,以进一步贯彻与落实现新时代教育发展需要,以丰富多样的实验教学形式有效激发学生的创造性思维,促进学生在丰富多彩的物理实践过程中,发挥他们的主体能力,提高他们的物理学综合素养,实现以生为本的高效初中物理实验课堂。本文基于初中阶段的物理实验课程特点,针对实验教学方法的有效创新进行了深入探析。关键词：关键词：初中物理；实验教学；创新思路引言引言：在中学物理的课堂教学过程中开展物理实践,不仅能够更有效的培养初中生的实际能力,而且

2、在动手操作的过程中也可以促进其探究精神以及科学素养的培养。因此,这就要求教师要对以往的较为传统的教学理念进行转变,并且要根据学生的实际情况来合理的安排实验教学内容并进行教学方法的选择,如此一来,学生就能够在更加符合自己学习规律的教学方法的引导下,实现自身动手实践能力的提高,进而也可以促进一个更加高质量、高效率的物理实验课堂的构建。一、初中物理实验教学存在的问题一、初中物理实验教学存在的问题由于新一轮基础教育课程改革的推进,对学校的德育教师有了新的需求与方向,需要老师转变方式,以学生为中心,重视学生个性化的成长,在课堂上加入德育教育,意在引导孩子形成合理的三观,不过因为应试教育中,很多老师更关注

3、于培养孩子的能力,所以在课堂教学中选择了传统的方式，上课枯燥，孩子精力不集中的现象在不少班级内也会出现。（一）教师教学方式单一物理的知识相比于其他课程来说，学习的难度高、知识内涵丰富，中学时期的学生对新的东西认知程度相对薄弱，但是许多物理教师在实施课程的同时不关注孩子的成长，在课堂教学上仅仅为实现课程任务的教育要求，在课堂教学不把握上课的教育过程，实行灌汤式教学方法，课堂效率低下。（二）学生学习习惯差学生在上课时不集中，不参与课堂活动是目前中国课堂教学中一种十分普遍的现象，也和老师的传统教学方式有关，不过在将这种情形进一步地扩展的前提下，部分孩子即使表面学习很积极实际却对课堂教学内容并不重视，

4、而且学习习惯也较差。（三）实验教学条件落后物理实验教学作为学校课程物理的主要教学内容，通过实验教学可以启发学习者对知识的深刻理解。但是很多学校没有重视对学生物理实验的重视和培养，虽然在初中考试中明确了有物理实验的考试内容，但是很多教师在要考试的时候要求学生对于所考试的内容进行重点练习，没有要求学生对实验的原理进行学习。还有，许多中学的实验教学条件比较落后，虽然教育部门要求学校开设专门做实验的实验室，但是由于学校条件有限并没有添置相应的设备，甚至很多实验设备还是前几年的,并不符合现在学生的需求。二、初中物理实验教学方法的创新策略（一）尊重学生的主体地位，培养学生的创新思维身为一位中学的物理教学人

5、员，在进行物理学教学中，必须要充分的重视他们的主体作用，始终把他们放在教学的中心。在此基础上，有效地培養学生的创新思维。只有学生拥有了创新的思维，才能够实现物理实验教学方法的有效创新。所以，在课堂教学过程中教师必须始终把他们当成教学活动的核心对象和教学的基础，并通过多样化的方式对他们进行教学思想的训练。例如，在进行人教版八年级上册凸透镜成像的规律这一章节内容的学习时，教师就可以将这节教学课设计成一节实验课。在课堂上教师可以让学生把提前准备好的放大镜拿出来，组织学生自主地去观察凸透镜的特点，并进行思考，分析凸透镜的成像规律是什么。学生的自主探究实验结束之后，教师再为学生进行系统性的知识内容的讲解

6、。这样的教学方法可以使中学生形成多观察、多思想、多分析的好习惯，同时可以充分地重视中学生的主体地位，使中学生由消极的认识受众变成主动的知识探求者,有效地培养中学生独立思考提问的意识。使学生们对物理基础这门课程形成了强烈的学习兴趣。（二）利用自主探究性实验展开教学利用物理实验展开教学，能够充分的活跃物理教学课堂的气氛，让学生在这样良好的教学气氛之下，产生源源不断的学习动力和学习热情。教师在展开物理实验教学时可以利用一定的实验现象，激发出学生的好奇心和求知欲望、探索欲望。协助学生调节学习的心态，使他们以一种最佳的学习心态投入到接下来的物理教学之中，提高物理课程的质量与课堂效果。因此，学生在阅读了人

7、教版八年级上册声音的产生与传播这一章节的课文后，老师们就可以出示预先预备好的实验教具:闹钟、一个玻璃罐、以及一个抽气筒，进行实验教学了。先将闹铃设定成连续响铃的情况，接着再把闹铃置于密闭的玻璃罐当中，并用抽气筒把玻璃罐内的气体全部抽出。在泵油的过程当中，化学老师还需要指导我们注意辨别闹钟铃声的变化。因为玻璃罐当中的气体越来越少，闹钟的铃声变化就会越来越小，最终渐渐地消失。之后教师在向玻璃罐内注入空气，闹钟的声音又开始逐渐变强。通过这一有趣的物理现象，能够有效地激发起学生的学习欲望和探究欲望，使学生主动地参与到思考、分析、探究的过程当中，有效的活跃物理教学课堂的气氛。（三）利用多媒体展开实验教学

8、物理学课程有着强大的逻辑性、科学性和严谨性，所以物理学课程当中众多的知识点与学习内容，如果只靠理论知识讲解，学生根本没有办法完全的掌握和理解。这种时候老师们也可针对性地进行相应的物理实验，以一种比较直接、形象的形式，让学生完成对物理知识点或物理内容的认知、掌握与消化。除了上述所说的两种实验形式，教师还可以有效地利用教室当中所配备的多媒体教学设备，为学生展开虚拟性的物理实验教学活动。通过多媒体的虚拟化的物理实验教学，可以让孩子生动、真实的去感受整个实验的进程，调动了他们的知识兴趣、探究欲，提高物理这门课程的趣味性，增强他们对物理核心知识点的了解与掌握。因此，在复习人教版八高年级下册重力这一章的课

9、文中，教师就可以利用多媒体为学生设计虚拟性的物理教学实验。首先我们必须清楚这一章主要的教育目标:(1)能够正确的认识万有引力是由于地面的重力所形成的作用力。(2)明确重力的方向和重心。(3)经过相应的试验研究,就可以认识到重量的高低及其与实物质量间的联系。明确了教学目标之后，教师就可以利用多媒体为学生演示整个实验的过程。实验一:用弹簧测量不同质量钩码的重力。实验二:用垂直的线去检查墙壁上的画是否挂的正。实验三:利用悬垂法,可以去找出质量不一致且无序的几何一体的重点。透过视频的实验教学,学生们可以认识到引力和质量之间的关系,因为重力的运动方向是竖直朝下的,所以重力在物质上的作用点称为中心等物理学

10、知识点。当视频展示完毕以后,老师们可以向学生提出疑问:走钢丝的艺术家们为何要用手里抓着一支长杆呢?透过这些实验教学问题，老师可以让学生们比较深入地去掌握所学的知识点，使学生们掌握了运用物理学知识点去处理日常生活当中现实问题的能力，从而切实地实现了学以致用，并以此不断地提高了学生的学习效果与学业品质。结束语结束语综上所述，在初中的物理实验教学中，老师们在分析学生物理教学特色的同时，还必须更加深刻地认识和分析学生的个性化发展需要，做到更切实的重视学生的学习主体地位，全面落实以生为本教学原则，以丰富生动的实验教学活动为学生创造更多的自主探究机会，从而最大化的锻炼和提升学生的物理实验能力，最终实现物理学科实验教学有效性的综合提高。参考文献：参考文献：1白华，文玉龙.刍议初中物理实验教学方法的创新思路J.百科论坛电子杂志，2020，000（001）：568.2姜国堂.教学创新试析初中物理实验教学方法的创新思路J.新课程（中学版），2019，000（009）：154.