习作七教案部编人教版四年级上册语文教案教学设计[最新可编辑].pdf

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1、习作七：写信 本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想互通信息还可以扩大知识来源 获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。由于现代通讯技术高度发达 书信写作日益淡出人们的视野 日渐远离着学生的日常生活 学生的学习积极性不高 而且书信写作格式中的注意点比较多 说教也容易乏味。因此无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现 这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意另一方面对于此类记忆型知识点而言在有限的课堂时间内学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张 PPT 的图

2、例就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。借助微课视频教学和传统板书的优势 使学生乐学、乐写 以达到提高学习效率的目的。【知识与技能】1懂得写信的实用意义和一般知识。2学习并掌握书信的正确格式学会给同辈或长辈写信。3能够运用书信与人进行思想、感情交流。【过程与方法】师生交流、合作探究。【情感、态度与价值观】通过书信的形式让同学们珍惜眼前的友情和亲情注重情感的培养。重点 懂得写信的意义、信的书写格式。难点 激发学生写信的兴趣能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流把要告诉对方的事情写得明确易懂。教师：制作多媒体课件。学生：课前搜集学习书信的相关知识；了解书信发展的历史。1 课时 一、观看视频自主学

3、习 1播放学写信视频学生通过观看教学动画自学写信格式。2同学们看了刚才的动画现在你们会写信了吗？谁来说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？谁可以结合这封信给大家介绍一下。(1)出示例信学生根据例信回顾书信写作的格式。(2)教师相机板书。3为了便于大家记忆老师把书信的格式编成了顺口溜我们一起来读一读。称呼顶格打冒号先向亲友问个好。正文每段空两格一事一段不乱套。事情说完写祝福健康快乐常说到。署名日期别漏掉工整写在右下角。二、点拨题材自由酝酿 1信的格式掌握了那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？2教师相机总结板书：(1)写信的对象可以是：亲朋好友、同学、老师(2)写信

4、的内容可以是：学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望请几名学生简单介绍自己的思路教师提示注意事项相机板书。三、交流表达小试牛刀 1掌握了写信的格式明确写信的对象和写信的内容现在就让我们小试牛刀赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。2学生当堂作文教师巡视。3展示部分学生作文师生共同点评。4解决学生在书信表达中可能遇到的问题。四、佳作引航 写给姑姑的信 亲爱的姑姑：您好！您去美国好几年了 在那里过得很好吧？姑父、表弟和表妹们都好吧？听说您今年寒假要回来看看我们全家都很高兴。姑姑这几年我家也发生了巨大变化妈妈让我用书信的方式向

5、您汇报一下家乡的变化否则您可能连回家的路都找不着呢。几年来家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前这里只是一片又臭又脏的垃圾场一到夏天蚊蝇就四处乱飞行人只能绕道而行。如今不一样了这里建成了生态公园。而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿嬉戏如果你幸运的话还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晚人们就在湖边散步。而且我们这里还被评上了“中国卫生城市”“中国十大宜居城市”呢。前几年我经常在马路边数汽车只用一只手就数得清。可现在我们全家人数汽车也无法计算出 1 分钟有多少辆车从宽阔的马路上飞奔而过。我们这儿天变得更蓝了 水变得更绿了市民变得更文明了。姑姑家乡变得越

6、来越美了我们等着你回来看看吧。祝您万事如意生活愉快！您的侄女：小雪11 月 12 日点评：这是一封侄女写给远方姑姑的信。书信格式正确语言规范信的内容明确语言优美感情饱满流露出了对姑姑的喜爱对家乡的赞美。五、探究实践学写信封 1信写好了可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封请大家看看一张信封应包含哪些内容？2出示信封范例。3学生自主学习关于信封格式部分。4教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。5如果现在请你给老师写一封信你知道信封该怎么写老师才能收到吗？现在拿出信封动笔写一

7、写吧。出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。六、修改提升 1选择学生例文师生共同点评。(1)下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作我们互相学习共同提高。(2)点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文也可以就某一方面点评。(3)选择典型例文引导学生进行点评。(4)师生总结评改步骤：先通读习作一看是否符合要求；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看字词句是否使用得当。2小组合作互评互改。(1)按照评改步骤小组成员间轮流批改习作。(2)小组长记录发现的共性问题。(3)恰当地使用修改符号。3个人修改谈谈体会。(1)学生根据小组成员的修改建议自己修改习作。(2)如

8、果发现不懂的地方可以请教提出建议的同学。(3)谈谈自己在修改中的体会。七、总结习作 这节课我们对习作进行了点评、修改完善了习作。课下同学们要认真把习作誊写在作文本上做到工整、美观。然后我们把信寄出去 与远方的小伙伴结成朋友。学写信 称呼：问候语！正文(一事一说):家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问候、建议、道歉 此致 敬礼！署名 日期 本次习作我首先通过动画视频引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式这样不仅能激发学生的学习兴趣而且印象深刻学生在获得发现知识的成功感的同时也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。为了鼓励学生大胆地表达真情实感做到“我手写我口我口表我心”。让学生联系自身实际 想一想要写信给谁 向他说什么 使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路便于学生真情流露。同时让学生明白书信是为了交流无论是与别人交流还是与自己对话写信都是表达的需要而不是为了完成任务。另外让学生自己观察信封 发现和总结写信封的格式 充分调动了学生学习的主观能动性培养了学生的自学能力。同时让学生写信封的实践环节可以当堂检验学生的自学效果切实提高了学习的效率把教学目标落到了实处。