道路与桥梁工程技术专业人才培养方案(2021级)(高职).pdf

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1、1 道路与桥梁工程技术专业人才培养方案（2021 级）一、专业名称及代码 道路桥梁工程技术 500201二、入学要求 普通高中毕业生 技能高考毕业生“3+2”中专毕业生 同等学历者三、修业年限 全日制三年/专科四、职业面向（一）就业面向（见表 1）表 1 就 业面向分析 所属专业大类（代码）所属专业类 （代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别 （或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例 交通运输大类(60)道路运输类(6002)土木工程建筑业(48)道路与桥梁工程技术人员(2022105)施工员、测量员、试验员、安全员 测量员（中级工）试验工（中级工）（二）职业岗位（群）分析

2、（见表 2）表 2 职 业岗位（群）分析 序号 工作岗位 岗位描述 主要职责 知识和能力要求 1 技术员*从事工程项目施工一线的技术、组织和管理，内业资料的编写，现场技术文件的实施 1.熟悉相关规范，会查阅资料。2.严格按照方案施工。3.编制作业指导书并组织实施。4.根据图纸计算工程量并复核现场实际工程量。知识 1.道路与桥梁的构造 2.制图 3.工程项目管理 能力 1.会看懂图纸，计算工程量 2.关键工序指导施工 2 施工员*从事施工现场生产一线的技术、组织和管理 1.熟悉相关规范，会查阅资料。2.根据图纸，方案要求对现场技术、质量、安全进行指导和控制。3.对关键工序进行指导施工和 知识 1

3、.道路与桥梁的构造以及施工工艺 2.建筑材料 能 力 1.会认识道路与桥梁的构 造 2 监督、并报检。2.会对施工过程进行指导 和管控 3 测量员*从事施工现场的测量放线工作 1.掌握各种测量仪器的操作 2.掌握放线定位的要求；3.掌握相关的技术标准。知 识 1.道路与桥梁的构造 2.工程测量 能力 1.会使用各种测量仪器 2.知道测量相关的技术要求 4 试验员*从事施工现场材料的进场检验和施工过程中的抽检 1.熟悉材料、混凝土、构件等的检测；2.掌握计量认证、实验室认可等方面知识；3.熟练使用电脑及绘图软件。知 识 1.道路与桥梁构造 2.建筑材料 能力 1.熟悉材料的性能 2.熟悉现场材料

4、的相关试验 5 资料员 从事施工现场的资料整理和信息管理 1.熟悉相关规范，会查阅资料。2.熟悉相关质量评定标准。3.对工程资料送检和存档。知识 1.道路与桥梁的构造以及施工工艺 2.建筑材料 能力 1.能够进行资料的整理和管理。6 监理员 从事施工现场生产一线的成本、质量、进度的控制 1.熟悉相关规范，会查阅资料。2.熟悉相关质量评定标准，对报检资料进行审定。3.对材料进行抽检、对关键工序进行控制 知识 1.道路与桥梁的构造以及施工工艺 2.建筑材料 3.工程测量 能 力 1.会分辨关键工序 7 预算员 从事施工现场的工程计量、相关合同的整理，参与招投标 1.掌握工程计量与计价的相关知识 2

5、.掌握相关合同法的要求；3.掌握相关招投标的要求。知 识 1.道路与桥梁的构造 2.工程计量计价 能 力 1.会进行工程量的计算。8 质检员 从事施工现场生产一线的质量控制和检查 1.熟悉相关规范，会查阅资料。2.根据图纸，方案要求对现场技术、质量、安全进行控制。3.对关键工序进行监督、报检。知识 1.道路与桥梁的构造以及施工工艺 2.建筑材料 能力 1.道路与桥梁的构造 2.会对施工工序进行质量控制 9 安全员 从事施工现场的安全管理工作 1.对现场的安全设施进行验收。2.发现安全隐患并进行指导、跟踪改进。3.协助处理安全事故。4.熟悉相关的工程安全法律法规。知识 1.道路与桥梁的构造以及施

6、工工艺 2.施工安全 能力 1.会发现安全隐患并进行指导、跟踪改进 2.协助处理安全事故。五、培养目标与培养规格 3 （一）培养目标 本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应现代化建设需要，具有良好的道德素质、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识 等基本素质，掌握道路桥梁施工、检测、养护维修等相关的专业理论知识和较强实践技能，并有一定的创新能力，面向道路桥梁工程领域，能够从事道路桥梁施工等建筑行业施工员、试验员、测量员、造价员、养护维修人员 等岗位工作，能适应现代化道路桥梁工程建设第一线需要的复合型技术技能人才。（二）培养规格（见表 3）表 3 人才培养规格 素质结构 1.道德素

7、质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立共同理想，践行核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养，具有精益求精的工匠精神。2.文化素质：具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识；独立思考能力和创新能力。3.科学素质：了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公

8、共事务的能力和不断求知精神。4.身心素质：掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的卫生习惯，保持健康的身体，具有坚强的意志品质和健康人格，能克服心理障碍，一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。以适应社会发展要求。知识结构 基础知识：1.了解体系的基本原理；2.了解国家的政治经济形势与政策；3.了解中华优秀传统文化；4.掌握一定的信息技术；5.掌握计算机应用基础知识；6.掌握必备的英语知识；7.掌握必备的体育知识、美育知识、必要的心理健康知识、法律知识和国防教育知识；8.树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。专业知识：1.掌握本专业所需的公路试验

9、检测技术、公路工程测量技术、结构力学、结构设计原理等工程技术基础理论知识；2.掌握相关的法律、法规、规章和技术规范,掌握路基路面工程技术知识、桥涵工程技术知识和施工工艺、隧道工程技术知识和施工工艺、交通工程技术知 识、公路工程施工组织管理知识、安全知识等专业知识；4 3.了解道路桥梁工程专业新技术、新设备、新材料、新工艺、新方法等方面知识。1.具有一定的交谈讨论、当众演讲、阅读、书面表达等与人交流能力；2.具备一定的与人合作能力；3.具有一定的资讯、计划、决策、实施、检查、反馈六步骤的解决问题能力；通用能力 4.具有终身学习和自我学习的能力；5.具有一定的收集、整理、运用信息等处理能力；6.具

10、有一定的获取数据、数字运算、结果展示和应用数据等运用能力；7.具有一定的现代化办公能力。1.具有熟练操作使用测量仪器进行测量的能力；2.具有识读工程图和绘制工程图的能力；3.具有道路桥梁上部结构和下部结构施工的基本技能；能力结构 4.具有进行道路、隧道、施工的基本技能；5.具有安全作业和自我保护能力；6.初步具有道路工程计量计价的能力；7.具有道路工程材料质量检测的能力；专业能力 8.具有质量、进度、成本控制能力；9.安全、合同、信息等管理的执行能力；10.具有现场组织与协调的能力；11.具有应用相关规范、标准、工法等能力；12.具有编制作业指导书并组织现场安全技术交底的能力；13.具有指导现

11、场施工作业的基本能力；14.初步具有桥梁的养护与维修的作业能力；15.具有节能环保意识。六、课程设置 （一）课程体系架构（见表 4）表 4 课程体系架构 序号 公共基础课程 专业课程 实践课程 拓展课程 公共 选修课 专业选修课 （限选/任选）1 思想道德修养与法律基础 工程识图 军训 参见校公共选修课课库（见附件）路基路面现场检测 2 思想和社 会主义理论体系概论 工程与 CAD 认识实习 施工机电基础 3 高等数学 道路工程测量 材料检测实习 技术文件管理 4 大学英语 建筑材料试验 施工图识图 桥梁美学 5 体育 工程力学 施工方案编制实训 GPS 测量技术 6 计算机应用基础 工程地质

12、与土力学 测量实习 软土地基处理 7 应用文写作 结构设计基础 钢筋工实训 建设法规 8 形势与政策 桥梁下部结构施工 装吊工实训 5 9 国防安全教育 桥梁上部结构施工 毕业设计（论文）施工案例赏析 10 大学生心理健康教育 道路勘测设计 顶岗实习 劳动教育 11 大学生创新创业教育 路基路面工程施工 大学生安全意识培 养 12 就业指导 施工现场管理 大学生责任意识培 养 13 信息技术应用 隧道施工 管理学基础 14 大学美育 工程概预算 15 桥梁养护与维修 16 建筑信息化模型 （BIM）17 桥梁施工安全 （二）职业核心课程及简介 1核心课程 桥梁下部结构施工、桥梁上部结构施工、路

13、基路面工程施工、施工现场管理、道路勘测设计、隧道施工。2核心课程简介 （1）课程一 桥梁下部结构施工。建议开设 64 学时。课程的教学目标是通过桥梁下部结构施工工作过程的学习，力求使学生掌握地基、桥梁基础及墩台的基本知识，能够进行桥梁下部结构施工中识图、施工、测量、试验等工作任务，具备一定的自学与可持续发展的能力，具有一定的桥梁专业职业素养。主要学习：明挖基础、桩基础、沉井基础等各种基础的构造、施工方法、工艺流程、技术指标和质量控制；各种类型桥墩、桥台的构造、施工方法、工艺流程、技术指标和质量控制。（2）课程二 桥梁上部结构施工。建议开设 64 学时。课程的教学目标是通过简支梁、连续梁、拱桥、

14、斜拉桥、悬索桥的上部结构构造、施工工艺和方法的学习，使学生掌握各类桥梁上部结构的构造，正确识读桥梁上部结构施工图，以及能够进行桥梁上部结构施工、测量、试验等工作任务，具备一定的自学与可持续发展能力，具有一定的桥梁专业职业素养。主要学习：简支梁、连续梁、拱桥、斜拉桥、悬索桥的上部结构构造、施工工艺和方法。（3）课程三 路基路面工程施工。建议开设 64 学时。课程的教学目标是通过路基路面构造和施工工艺的学习，使学生掌握路基路面的构造，能够正确识读路基路面施工图，能够区分、检验和判断土的种类，合理地选择材料填筑路基，合理选择填筑、开挖、运输、平整 6 和碾压等施工机械的类型和数量；能够根据基层和面层

15、的施工要求，合理地选择材料以及拌和、运输、摊铺和碾压等施工机械的类型和数量；能够使用经纬仪、全站仪和水准仪等测量仪器进行路基中线测量、边线测量和高程测量等放样工作；能够掌握不同施工方法的工艺流程，并完成施工方案的设计；能够对已完成的工程项目进行质量检测和评价，完成工程内业。主要学习：路基横断面形式、路基土的种类、工程性质和施工要求；土石方路基填筑开挖程序及要求；路基施工的质量检验评定标准；路面质量检测方法；边沟、排水沟和截水沟的施工工艺；道路防护工程的施工工艺；路面的种类；路面原材料的质量要求与检测方法；路面施工程序及要求；路面施工的质量检验评定标准；路面质量检测方法；路面养护措施。（4）课程

16、四 施工现场管理。建议开设 64 学时。课程的教学目标是通过学习本课程，学生应能运用工程管理的基本原则和方法，进行基层工程现场管理、管理分析；参与工程基层项目各个环节的层次管理，满足施工现场进度、费用与成果三者之间的约束要求，以确保施工任务的顺利完成。主要学习：工程项目管理的基本概念、管理范围，管理规划；公路施工过程的时间组织，包括运用横道图、斜线图及网络图编制施工进度计划，并进行优化；工程项目合同的分类、作用、管理制度与程序；工程施工合同的内容、订立、实施与管理、处理合同纠纷的主要方式,索赔与反索赔的程序与关系、FIDIC 合同条件的构成与具体应用；工程项目物料需求计划的编制原理和物料采购计

17、划的编制与控制；质量管理的概念、原则、程序与策划、工程项目质量管理体系的实施与控制、环境管理体系的建立、实施与运行；工程项目收尾管理等。（5）课程五 道路勘测设计。建议开设 64 学时。课程的教学目标是通过学习本课程，使学生认识公路施工图的组成，能够独立完成道路平面、纵断面、横断面和勘测，选择合理的技术指标，运用计算辅助工具完成平面图、纵断面图和横断面图的绘制。让学生掌握各能测量仪器在公路工程中的具体应用，培养学生的吃苦耐劳和团队合作精神。主要学习：公路的分类及分级；交通量的概念；平面线形三要素；直线的特点和运用；圆曲线的半径 R 和最小长度 L 的确定；缓和曲线的作用、形式以及最小长度的确定

18、；平面线形要素的组合类型；直线、曲线及转角表的计算与填写；道路平面图的识读；行车视距；纵断面图组成；纵坡设计；竖曲线设计;纵断面设计步骤和方法；平纵组合的原则；公路和城市道路横断面组成及其尺寸；路基典型的横断面形式；平曲线加宽与超高；行车视距；道路横断面图的绘制和识读；路基土石方调配原则和方法；选线的步骤和方法；沿河线、越岭线的选线方法；纸上定线的方法和工作步骤；直接定线的方法和工作步骤；实地放线的方法 7 和工作步骤；道路平面交叉口的类型；交叉口的交通组织设计方法；交错点的类型；立体交 8 叉组成和类型及其优缺点；匝道的作用和分类。（6）课程六 隧道施工。建议开设 64 学时。课程的教学目标

19、是通过隧道施工过程的学习，力求使学生掌握隧道预支护、支护、开挖的基本知识，能够进行隧道施工中识图、施工、测量、试验等工作任务，熟悉隧道施工基本施工方法，在此基础上进行施工组织与施工指导，进行现场施工质量的控制,完成施工过程中各工程数量的统计和施工资料的整理，具备一定的自学与可持续发展的能力，具有一定的隧道专业职业素养。主要学习：隧道的构造、各类隧道施工方法、工艺流程、技术指标和质量控制；隧道的预支护方法、隧道开挖方法、初期支护方法、二次衬砌施作方法等；隧道的防水层施工、排水设施施工。七、学时安排 表 5 教学学时比例表 课程类别 课程门数 理论教学学时 实践教学学时 合计 占总学时比例 理实一

20、体 实践 公共基础课 必修课 14 356 128 152 636 22.1%选修课 5 160 160 5.5%实践课 1 60 60 2.1%小计 20 516 128 212 856 29.7%专业课程 必修课 17 536 256 232 1024 35.6%选修课 5 80 80 160 5.5%实践课 9 840 840 29.2%小计 31 616 256 1152 2024 70.3%合计 51 1132 384 1364 2880 100.0%占总学时比例 39.3%13.3%47.4%100.0%备注 选修课课时包括公共基础选修课课时 160 和专业选修课课时 160，合计

21、 320 课时，占总课时 11.2%；实践教学学时包括理实一体课时 384 和实践课时 1364，合计 1748，占 总课时 61.4%.9 八、教学进程总体安排（见表 6）表 6 教学计划表 课程类别 序号 课程名称 学分 考核方式 教学学时分配 学期周学时及周数分配 理论 实践 总学时 1 2 3 4 5 6 理实 一体 实践 16 19 19 19 19 20 公共基础必修课程 1 思想道德修养与法律基础 3 考试 32 16 48 2 2 思想和 体系概论 4 考试 64 64 4 3 高等数学 4 考试 96 64 2 4 4 大学英语 4 考试 64 64 2 2 5 体育 4 考

22、试 64 64 2 2 6 计算机应用基础 4 考试 64 64 4 7 应用文写作 2 考试 16 16 32 2 8 形势与政策 1 考查 20 20 2*2 2*2 2*2 2*2 2*2 9 国防安全教育 1 考查 16 16 2*4 2*4 10 大学生心理健康教育 2 考查 32 32 2 11 大学生创新创业教育 2 考查 32 32 2 12 就业指导 0.5 考查 8 8 2*4 13 信息技术应用 4 考查 64 64 2 14 大学美育 2 考查 16 16 32 2 小计 39.5 356 128 152 636 14 12 2 4 4 专业课程 15 工程识图 4 考

23、试 32 32 64 4 16 工程CAD 4 考试 64 64 4 17 工程测量 4 考试 64 64 4 18 建筑材料试验 4 考试 40 24 64 4 19 工程力学 4 考试 64 64 4 20 工程地质与土力学 4 考试 64 64 4 10 21 结构设计基础 4 考试 64 64 4 22 桥梁下部结构施工 4 考试 32 32 64 4 23 桥梁上部结构施工 4 考试 32 32 64 4 24 道路勘测设计 4 考试 64 64 4 25 路基路面工程施工 4 考试 32 32 64 4 26 施工现场管理 4 考试 32 32 64 4 27 隧道施工 4 考试

24、32 32 64 4 28 工程概预算 4 考试 32 32 64 4 29 桥梁养护与维修 2 考试 32 32 2 30 建筑信息化模型（BIM）4 考试 64 64 4 31 桥梁施工安全 2 考试 16 16 32 2 小计 62 536 256 232 1024 12 12 22 18 0 实践课程 32 军训 2 考查 60 60 2 周 33 认识实习 1 考查 30 30 1 周 34 测量实习 2 考查 60 60 2 周 35 材料检测实习 2 考查 60 60 2 周 36 施工图识图 1 考查 30 30 1 周 37 施工方案编制实训 1 考查 30 30 1 周 3

25、8 钢筋工实训 0.5 考查 15 15 0.5 周 39 装吊工实训 0.5 考查 15 15 0.5 周 40 毕业设计（论文）4 考查 120 120 4 周 小计 14 420 420 选修课 专业选修课 41 专业选修课 1 2 考查 16 16 32 2 42 专业选修课 2 2 考查 16 16 32 2 43 专业选修课 3 2 考查 16 16 32 2 44 专业选修课 4 2 考查 16 16 32 2 45 专业选修课 5 2 考查 16 16 32 2 公 共 46 公共选修课 1 2 考查 32 32 2 47 公共选修课 2 2 考查 32 32 2 11 选修课

26、 48 公共选修课 3 2 考查 32 32 2 49 公共选修课 4 2 考查 32 32 2 50 公共选修课 5 2 考查 32 32 2 小计 20 240 80 320 2 2 2 14 51 顶岗实习 16 480 480 16 周 合计 153.5 1132 384 1364 2880 26 26 26 24 18 12 九、实施保障 （一）师资队伍 1配比与结构（1）专业生师比为 25:1，专兼教师比例为 2:1。（2）专任专业课教师应具有高等学校教师任职资格；研究生学历或硕士及以上学位比例不低于 15%；“双师型”教师比例达 60%。（3）专业核心课程应由具有中级及以上专业技

27、术职称和较丰富实践经验的“双师型”专任教师担任；企业兼职教师应具有中级及以上专业技术职称，承担的专业课程课时比例达 50%。（4）每年不少于 20%的专任专业课教师进行相应的企业生产实践或继续教育，提高教师的综合和实践教学能力。2能力与素质 (1）具备良好的职业道德素质。（2）具有较强的实际操作能力和工程实践能力。（3）具有创造性的教学能力。（4）具有一定的科研能力。（5）具有一定的组织管理能力。3引进与培养（1）从普通高校引进有发展潜质的本科和研究生毕业生。（2）从相关企事业单位引进技能型人能。（3）加大对青年教师和专业骨干教师的培养力度。（4）鼓励专业教师参加技师职业等级考核，利用业余时间

28、到企业实践锻炼。（5）鼓励教师参加培训进修，进一步提高教师专业技能。（6）鼓励并要求教师加快职称晋升步伐，优化师资队伍职称结构。（二）教学设施 教学用房和教学行政用房（生均 14）应满足教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）的规定。1.实训设备的配置要求 （1）专业机房配置。（2）主要实训仪器配置标准。开展实训教学时，以 46 人组建 1 个实训小组为宜。应配置工程测量、水泥试验、混凝土试验、沥青及沥青混合料试验、土工试验、路基路面检测、钢结构检测、桥梁装吊、钢筋工实训、桥梁施工模拟操作等实训所需要的仪器设备。（3）配置道路桥梁施工现场桥梁上部结构、桥梁下部结构、道路施工试验段等施工要 1

29、3 求的设备。2.校内实习实训条件（见表 7）表 7 校内实训室（基地）条件 实训室（基地）名称 面积()设备设施 容纳学生人数 主要实验实训项目 对应课程（加课时）造价实训中心 80 计算机、广联达软件、同望等 50 人 以工程造价软件应用为主，可兼做工程档案资料编制、BIM 软件应用、建筑工程制图 公路工程招投标与合同管理、工程造价软件应 用等 桥梁施工模拟实训基地 400 支架法施工 1 套、拱桥悬索吊装 1 台、悬拼施工 1 套、拱桥转体 施工 1 套、地下连续墙施工 1 台 顶推法施工 1 台、篮施工 1 台、爬模 1 台、移动模板 1 台、架桥 机施工 1 台、旋挖钻 1 台、沉井

30、 1 台、龙门吊一台、履带式起重 机、吊塔 1 台、悬梁桥构造 1 台 斜拉桥构造 1 台、箱梁预制 1 台、支架法施工 1 台 50 人 桥梁施工模拟软件、拱桥悬索吊装、悬拼施工、拱桥转体施工、地下连续墙施工 顶推法施工、挂篮施工、爬模施工、移动模架施工、支架法施工、架桥机施工、旋挖钻施工、沉井施工、龙门吊、履带式起重机、塔吊施工、悬索桥构造、斜拉桥构造模型、箱梁预制 桥梁下部结构施工 48桥梁上部结构施工 80 工程测量实训基地 4240 DS3 型水准仪 163 台、DJ6 型经 纬仪 100 台、DJ2 型经纬仪85 台、数字水准仪 30 台、全站仪及附件套 65、GPS（1+3）7

31、套 50 人 平面控制测量、高程控制测量、地形测绘、施工放样 工程测量 桥梁装吊实训基地 1200 卷扬机 1 台、砂轮机 1 台、切割 机 1 台、滑轮 58 个、倒链滑车 5个、千斤顶 6 个、钢丝绳 1T、碗扣式钢管 2.5T、普通钢管 2.5T 50 人 绳扣操作、钢丝绳操作、普 通钢管脚手架搭设、碗扣式脚手架搭设、滑车组穿绕、“抬、撬、迈、拨、顶、吊、滑、转、卷、滚”操作 桥梁下部结构施工 48桥梁上部结构施工 80 钢筋工程实训基地 1200 GT6/14 加强型8 轮液压钢筋调直切断机 1 套、GW40-A 型调速钢筋弯曲机 2 套、GF-20 型全自动钢筋箍筋弯曲机 2 套、自

32、制手工弯曲扳手 4 套、GQ40 型钢筋切断机 1 套、BX6-300 型电焊机 2 套、手工绑扎扎丝钩 30 套 50 人 钢筋调直、钢筋除锈、钢筋弯曲、钢筋切断、钢筋焊接钢筋绑扎 桥梁下部结构施工 48桥梁上部结构施工 80结构设计基础 64 14 水泥试验室 40 维卡仪 9、水泥净浆搅拌机 7、台秤 8、沸煮箱 3、胶砂搅拌机 5电动抗折机 4、水泥压力机 1、水泥胶砂振实台 5、水泥标准养护箱 1、天平 8、干筛 8、负压筛 2、比表面积测定仪 8、水泥胶砂流动度测定仪 4、电阻炉 1 50 人 水泥标准稠度用水量实验、水泥凝结时间实验、水泥细度实验、水泥安定性试验、水泥胶砂抗折抗压

33、强度试 验、水泥比表面积实验、水泥胶砂流动度实验 建筑材料实验 64 混凝土试验室 40 电液压力试验机 2、压力试验机 1、含气量测定仪 13、混凝土搅拌机 4、振动台 1、容积升 8、含气量测定仪 8、变形测量仪 4、维勃稠度仪 4、混凝土贯入阻力仪 1、砂浆稠度仪 8、砂浆搅拌机 1、砂浆分层度仪 8 50 人 混凝土工作性实验、混凝土抗压强度试验、混凝土含气量试验、混凝土配合比实 验、砂浆分层度试验、混凝土泌水率实验、混凝土稠度实验、砂浆稠度实验 建筑材料实验 64 沥青试验室 40 数控沥青马歇尔击实仪 1、智能数显马歇尔稳定度仪 1、全自动沥青混合料搅拌机 1、电动脱模器 1、全自

34、动马歇尔稳定仪 1、轮碾成型机 1、车辙试验机 1、全自动电脑针入度仪 4、恒温水浴 2、全自动电脑软化点仪 4、全自动延度仪 1、沥青延伸仪 4 50 人 沥青混合料马歇尔实验、沥 青混合料车辙试验；沥青粘度、闪点燃点、沥青针入度、软化点、延度指标测定；沥青蜡含量、含水量、脆点测定 建筑材料实验 64 土工试验室 40 电子天平（0.1g）4、微波炉 2、电脑数显液塑限测定仪 10、烘箱 1、EDTA（滴定试验仪）6、振筛机 2、电子天平称（1KG20KG）1、圆孔套筛 10、砂浴 2、电动击实仪 2、路面材料强度试验仪 2 50 人 土的密度实验、土的含水量实验、土的液限、土的颗粒分析实验

35、、土的比重实验 土力学 48 钢结构检测室 40 数显万能材料试验机-600 1 台、伺服液压万能试验机-1000 1 台、液压万能试验机-100 1 台、万能试验机-1000 1 台、钢筋打点机 6 台、洛氏硬度仪 8 台 50 人 钢材拉伸试验、钢材韧性实验、钢材硬度试验、钢筋弯曲实验 建筑材料实验 64 路基路面检测实训室 40 击实仪、灌砂筒、CBR 设备、路面强度测定仪、液压脱模器、钻孔取芯机、路面摩擦系数测定 仪、路面构造深度测定仪、电动铺砂器、弯沉仪（3.6 米 5.4 米，7.2 米）、静力触探仪、土壤筛、反力框架、回弹仪、渗水仪、三米直尺、路面平整度测定仪、EVD测定仪、K3

36、0 测定仪、电子天平 50 人 路面压实度试验、路面平整度检测、土基回弹模量测 定、路基路面回弹弯沉试 验、路面抗滑性能试验、水泥混凝土芯样劈裂强度试 验、沥青路面渗水试验、无机结合料击实试验、无机结合料无侧限抗压强度试验、CBR 试验、无机结合料间接抗拉强度试验、无机结合料抗压回弹模量测定 路基路面工程施工与养护 64 15 集料检测实训室 40 国家标准方孔砂石筛、振筛机、浸水天平、砂当量试验仪、细集料流动时间测定仪、亚甲蓝试验装置、针片状规准仪、游标卡尺、压碎值仪、洛杉矶磨耗试验机、烘箱、300E 型压力试验机、1000E型压力试验机、冲击试验仪 50 人 集料的筛分试验、表观密 度、堆

37、积密度和空隙率、含水率、吸水率、含泥量及泥块含量试验；细集料砂当 量、膨胀率、棱角性试验(流动时间法)、亚甲蓝试验；粗集料的针片状颗粒含量、压碎指标值、磨耗(洛杉矶 法)、软弱颗粒、冲击值试验 建筑材料实验 64 3.校外实训基地建设（见表 8）依托行业，与业内优势企业合作，构建校企合作平台，建设校外实训基地，为学生生产性实习和顶岗实习提供场所。表 8 校外实训基地一览表 序号 校外实训基地名称 容纳学生人数 实训项目 1 中交三航局 60 钢筋加工、工程试验、箱梁制作、桥墩台施工、测量、基础施工 2 中交三航局兴安基公司 50 钢筋加工、工程试验、箱梁制作、测量、桥墩台施工、基础施工 3 中

38、交三航局宁波公司 100 钢筋加工、工程试验、箱梁制作、测量、桥墩台施工、基础施工 4 中交三航局上海浦东公司 50 钢筋加工、工程试验、桥墩台施工、测量、基础施工 5 中铁隧道局集团有限公司 40 钢筋加工、工程试验、隧道施工、测量 6 中交二航局六公司 60 钢筋加工、桩基础施工、桥墩台施工、测量、基础施工 7 中交二航局二公司 50 钢筋加工、桩基础施工、桥墩台施工、测量、基础施工（三）教学资源 1教材 教材的编写和选用应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想，以应用能力为核心、以解决实际问题为目标，应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时纳入教材，使教材更贴

39、近本专业的发展和实际需要。同时，应创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。2.图书 图书馆实现了现代化、网络化管理，实行藏、借、阅一体化、开放式管理服务模式；拥有中国知网（CNKI）数据库、电子图书、各种纸质图书资料 8.8 万余册，可满足师生的需要。其中，与道桥专业相关的规范、施工图纸、施工方案、视频资料等完全能够满足现有教学需求。3.数字化（网络）资源 努力开发精品课程和共享资源库课程网站，以校园网为依托进行开放式教学，让学生可以实时实地通过网络进行学习。教学资源包括教学文件、多媒体资源、模型博览、施工动画、16 操作视频、测试等。（四）教学方法 根据本专业

40、实践性强和强调学生动手能力培养的特点，以学生为中心，实施教学方法、手段和教学组织形式的教学改革。以就业为导向，开展现场教学，重视实践教学、项目教学和团队学习，提高学生学习的积极性和主动性。1.教学方法与手段 教师应根据课程的特点在教学中引入工程实际案例，以理论知识的实际应用进行个案学习。应加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学，学中做”的教学模式，提高学生的学习兴趣。在教学过程中充分应用多媒体、网络、虚拟工程项目等现代化教学手段，并注意与传统的教学手段相结合，帮助学生熟悉道路与桥梁施工现场实际的施工过程及控制要点。2.教学组织形式 可以采用分组的教学组织形式。首

41、先将学生根据组间同质、组内异质的原则划分为几个小组。接着教师布置任务。任务形式要多样，例如小实验、小游戏、习题等方式。各组成员协作完成任务，同时教师仔细聆听、给予指导，对学习过程进行记录、观察与评价。然后，学生展示学习成果。每组选代表上台展示成果，不足之处，其他成员可以补充。最后进行科学评价。教师在每组展示成果后及时点评总结，学生也给出评价。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和能力，使学生在学习中体会到成功的喜悦，增强学生的信心。（五）教学评价 1.教学评价及考核的标准和依据 由教师单方评价向教师评价、学生自评、学生互评等多方评价转变；静态评价与动态评价互补，重视学生个体过去与现在的比较；结

42、果性评价与过程性评价并重；对学生的评价由知识能力的一维评价向知识、能力、素质三维评价转变；定性评价与定量评价结合。2.教学评价及考核的内容和方式 评价及考核的内容要全面。既要重视理论考核同时也要注重实践技能考核；既要考核知识同时也要考核能力和素质。评价方式可采用纸笔测试、课堂评价、小组评价、捆绑评价、作业评价。最后根据人才培养目标合理制定考核内容和评价方式的比例，实现公平、公正、合理、全面的评价。（六）质量管理 1.根据人才需求状况和毕业生跟踪调查，掌握专业人才市场的需求动态，安排人才培养方案。2.以普通高中毕业生为主体，设计人才培养方案。17 3.教学计划管理 4.教学运行管理 5.教学质量

43、监控与测评 十、毕业要求 学生思想品德经鉴定符合要求，修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格，具备一定计算机应用能力和英语应用能力，至少取得一个以上的职业资格证书或职业技能证书，必须修满本专业教学计划规定的 151.5 个学分才能取得毕业资格。职业证书包括：（一）通用证书 计算机应用能力一级证书。（二）职业资格证书 在下列职业资格证书中，至少获得其中一项：1.施工员 2.测量员 3.试验员 4.资料员 5.安全员 6.预算员 7.混凝土工 8.BIM 工程师（初级）十一、继续专业学习深造建议 （一）继续学习的渠道 搭建继续专业学习深造平台，对于想深造的学生，一是参加成人高考，二是参加自学考试，三是参加“专升本统一考试”。（二）更高层次教育的专业面向 与国内知名的相关高校合作，为在校生提供多种途径的本科教育，学生在校期间就可以直接读本科院校对口专业本科的学习，提高自身学历层次。（三）更高层次的职业发展 在专业教学中适当强化数理、人文基础知识的教育，不仅要培养学生有技术，而且要培养人文气息、有艺术气质的有技术的有用人才，使学生在整个职业生涯中可持续发展。18