乡村小学语文教师教学工作反思.pdf
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1、 乡村小学语文教师教学工作反思 20*年 8 月,我开始参加工作,从教至今已有*年。我始终扎根在农村薄弱学校*小学。我一直担任班主任及小学语文、英语、美术、道德与法制,音乐,班队活动等教学工作。任教以来,我不忘初心,牢记使命,全身心致力于教书育人,勤奋学习,努力工作。为了进一步深化新课程改革,响应邵东市课堂教学改革达标课活动的开展,我们公田小学的新课改活动进行的如火如荼。我很幸运,正好赶上了新课改的列车。于是,我一边学习新课程改革的标准和要求,一边尝试着把新课改的理念运用到教学实际中去。11 月,我上了一堂一年级的公开课 zh ch sh r,当时学校领导的评价是上的很好,但是还没学会对学生完
2、全放手。新课程改革的一个重要内容,就是要改变以往以教师为主体地位的局面,试着相信学生,学会放手,把学习的主动权交给学生,以学生为主体,教师为主导,让学生成为学习的主人。在这堂公开课中,我最开始是按照这个精神来执行的,但是在不知不觉中就下意识的进入了以往的传统模式教学。出现这种状况,归根结底还是我思想上没过关,在课堂上太过小心翼翼,不够相信学生,所以在之后的教学实践中,我时刻都在提醒自己要改变观念,学会放手。新课程改革给我带来了严峻的挑战,但同时也为我提供了开发自身潜力、发挥自己能力的机遇。在这场改革中,我重新定位自己的角色,重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要,我付出了不少 心血去探索,寻求积极有效的教学方法。教学过程中,在主客体关系上,应置学生于教学的主体地位,并以学生为中心开展教学活动;在教学关系上,师生之间应是一种民主平等的关系,是引导者与学习主人之间的关系;在教学目标上,应以教会学生学习为主,而不是以单纯的传授知识为主;在教学管理上,应以学生的自我管理、自我约束为主,给予学生充分的活动空间和自由;在教学方法上,应以学生的自主性学习和合作学习为主,教师恰当适时引导和点拨,充分发挥学生的主观能动性,让学生自己获取知识;在教学评价上,一切以学生的“学”来评价教师的“教”,以学生的“学”和思维发展水平评价“学”的效果。
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- 乡村 小学语文 教师 教学工作 反思
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