高中物理1.2库仑定律教学案新人教版选修.pdf

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1、版权所有，侵权必究！1页 库仑定律 课 题 1.2 库仑定律 计划 课时 上课日期 实用课时说明 教学目标 1掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量 2会用库仑定律的公式进行有关的计算 3知道库仑扭秤的实验原理 教学重难点 掌握库仑定律 会用库仑定律的公式进行有关的计算 教学过程：（一）复习上课时相关知识（二）新课教学【板书】-第 2 节、库仑定律 提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？【演示】：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向使同学通过观察分析出结 论(参见课本图 1.21)【板书】：1、影响两电荷之间相互作用力的因素

2、：1距离2电量 2、库仑定律 内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比作用力的方向在两个点电荷的连线上 公式：221rqqkF 静电力常量k=9.0109Nm2/C2 适用条件：真空中，点电荷理想化模型【介绍】：（1）关于“点电荷”，应让学生理解这是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷严格地说点电荷是一个理想模型，实际上是不存在的这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正（2）要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介

3、质，对其它介关键点拨 加工润色 版权所有，侵权必究！2页 质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出：为了排除其他介质的影响，将实验和定律约束在真空的条件下 扩展：任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的任意两点电荷之间的作用力都遵守库仑定律用矢量求和法求合力 利用微积分计算得：带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷 静电力同样具有力的共性，遵循牛顿第三定律，遵循力的平行四边形定则【板书】：3、库仑扭秤实验（1785 年，法国物理学家库仑）【演示】：库仑扭秤(模型或挂图)介绍：物理简史及库仑的实验技巧 实验技巧：（1）小量放大（2）电量的确定【例题 1】：试比较电子和质

4、子间的静电引力和万有引力已知电子的质量 m1=9.1010-31kg，质子的质量 m2=1.6710-27kg电子和质子的电荷量都是 1.6010-19C 分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力，而是列公式，化简之后，再求解 解：电子和质子间的静电引力和万有引力分别是 可以看出，万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区别是：首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力，绝没有相排斥的力其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多，因此在研究微观带 电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万有引力虽然存在，但

5、相比之下非常小，所以可忽略不计【例题 2】：详见课本 P9【小结】对本节内容做简要的小结（三）巩固练习 复习本节课文及阅读科学漫步 说明：1点电荷是一种理想化的物理模型，这一点应该使学生有明确的认识 2通过本书的例题，应该使学生明确地知道，在研究微观带电粒子的相互作用时为什么可以忽略万有引力不计 3在用库仑定律进行计算时，要用电荷量的绝对值代入公式进行计算，然后根据是同种电荷，还是异种电荷来判断电荷间的相互作用是引力还是斥力 4库仑扭秤的实验原理是选学内容，但考虑到库仑定律是基本物理定律，库仑扭秤的实验对检版权所有，侵权必究！3页 验库仑定律具有重要意义，所以希望教师介绍给学生，可利用模型或挂图来介绍 作业 布置 教学 心得