2021届上海樱花中学高三语文第一次联考试题及参考答案.pdf

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1、2021 届上海樱花中学高三语文第一次联考试题及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。“微”视角下的“大”能量 彭榕 网络谣言是在网络这一特定的环境下，网络使用实体以特定方式传播的对网民感兴趣的事务、事件或问题的未经证实的阐述或解释。也有络谣言是通过互联网传播的没有事实根据的消息。由此可见，网络谣言是基于网民通过网络对某一事件表达立场、观点，并传递事件本身的信息(非全面也非客观)，网络谣言并非完全是空穴来风，也并非完全与事实真相相悖，只是未经证实的一种舆论形态。与传统媒体不同的是，在微博上发布的信息并非都经过求证，也不排除个别人通过微博

2、恶意传播虚假信息和言论，以制造舆论焦点的目的。绝大部分微博博主都来自社会底层，与传播新闻媒体、主流门户网站的从业人员不同，他们很少带有预设立场和功利性，但也缺少媒体从业人员的专业素养与理性思维，微博博主发布信息更多是率性而为，其优势与不足都是显而易见的。绝大多数微博博主身上的“民粹主义”倾向更加明显，且往往以弱者面孔出现。在平民话语权得到伸张的今天，“有话要说”的人越来越多，“屌丝”声讨“二代”、官员腐败等能得到诸多网民的回应与关注，但往往很少有人去确认这些信息本身真实与否。这些现象都在客观上促进了谣言的产生和扩散。基于信任人际群体的传播特征。微博传播信息基本遵循博主发布信息，粉丝接收信息，并

3、进行下一轮次传播这一规律，微博传播信息一般情况下是基于信任的人际群体。而信息在信任的人际群体里传播时一般会呈现出传播者不过多考虑信息的真伪而直接进行下一轮次传播的现象。这种基于信任群体的信息传播方式就为谣言的产生和传播插上了翅膀。网络谣言酿成公共危机事件。网络谣言一旦产生，就会借助互联网这样开放的平台呈“爆炸式”的扩散，大量的网民和普通民众可以在很短时间内接触到谣言信息。此时，有的民众会出于不同目的或相信或半信半疑，并体现在实际行动上，民众的实际行动又反过来印证着谣言，从而引发谣言在更大范围的传播。例如，在“抢盐风波”中，网络传播盐要涨价或吃碘盐可以预防核辐射的谣言，大批民众便涌到街头抢购，抢

4、购行为也似乎印证了谣言的内容，从而引发了更大范围的抢购风潮。在谣言的传播过程中，一旦有公众将传闻付诸行动，必然会引发谣言更大范围的传播，难免酿成公共危机事件。由于微博发布信息多属于个体行为，受信息发布者素质、知识视野、判断能力等因素影响，多加入了发布者个人的理解，往往不能全面地反映客观事实。此外，在微博发布信息的过程中，不可否认有个别博主不经过求证，就将道听途说的信息通过微博发布出去，甚至个别怀有不良用心的博主歪曲客观事实来发布微博信息。在此，需特别指出的是，微博实现了一对多的传播模式，影响力大的博主发布的信息更容易扩散并引发二次传播。当这些不能准确反映客观事实的信息对公众有足够的吸引力时，网

5、络谣言将不可避免地产生。(节选自人民论坛)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.网络谣言主要通过微博这个媒介传播没有事实根据、未经证实的信息，且这些信息反映的是广大网民感兴趣的事务、事件或问题。B.传统媒体发布的信息必须经过论证，符合事实。微博则明显不同，发布的信息无须经过论证，也有人借微博传播虚假信息与言论。C.微博发布信息大多数属于个体行为，一般不能全面、准确地反映客观事实。主要与信息发布者的素质、知识视野、判断能力等因素相关。D.网民传播谣言信息，一些民众出于不同目的相信和半信半疑，民众采取行动来印证着谣言，谣言在更大范围传播，从而酿成公共危机事件。2.下列对原文论证的相

6、关分析，不正确的一项是（）A.文章围绕着谣言传播的原因及危害，逐层深入地展开，论证结构十分清晰。B.文章第二、三段从客观事实出发，从两个层面阐述了谣言得以快速传播的深层次原因。C.第四段中，作者列举“抢盐风波”一事，是为了论证谣言有二次传播的“爆发力”。D.文章最后指出微博发布受发布者自身综合素质的影响，直接决定了发布内容的真伪，当发布的信息不能反映客观事实时，网络谣言必定发生。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.微博发布信息的轨迹：首先博主发布信息，其次粉丝接收信息，基于信任，过虑筛选，他们就进行了下一轮次传播。B.网民通过网络表达对某一事件表达的立场与观点，传递未经证实的

7、信息即为网络谣言，其实这些谣言并非完全空穴来风与事实真相相悖。C.绝大部分微博博主之所以发布信息率性，是因为他们来自于社会底层，很少带有预设立场与功利性，缺少媒体人的专业素养与理性思维。D.微博传播的模式为一对多，网络谣言主要产生于一些影响力比较大的博主发布的不能准确反映客观事实的信息，并引发了再次传播。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成下列小题。公鸡 岑燮钧 杨瑞凤曾是剡剧界的头牌老生。在舞台上，她气场极大，任是怎样的名角，都得喊她一声“爹爹”或者“老爷”，看她行事。她一开腔，声若洪钟，丹田震动，喷口激越，气势磅礴。可是，到了台下，卸了妆，人们发现她只是一个小老太。晚年的

8、杨瑞凤已很少登台，因力她身体不好，眼睛也不好。剡剧是小生小旦戏，清一色的女演员。女孩子自然不大喜欢演老生，所以，来杨瑞凤处拜师的不多。目下倒是有个学生，是自己剧团的，叫李敏。可惜李敏先天不足，长得太秀气，声音也不够洪亮，表演时有雌声，是为大忌，这让她很是操心。每次来上课，她都逼着学生喝人参汤，希望她能长壮些。偏是李敏对气味过敏，捏着鼻子，喝参汤如喝毒药。渐渐地，她来得不如以前勤了。杨瑞风一个人过活，住在底楼因为眼晴不好，很少出门。日，天蒙蒙亮，忽听得公鸡的叫声，她立马来了精神，想起多年前自己模仿公鸡的叫声对着“狮子短缸”，（一种盛物的瓷器）练嗓，冬练三九，夏练三伏，终于练成剡剧界最苍劲的老生腔

9、。看来，李敏也得试试这一绝招。她沿着小区细细探听，原来是不远处的邻居家传来的。她一连敲了几次门，都没反应，直到晚饭时分，才等到主人。她在院中果然看见了一只金黄威武的大公鸡，原来是邻居家乡下的客人送来的。杨瑞风说明来意，邻居似乎脸有难色。杨瑞凤出了高价，邻居才舍得，她抱到家里，很是高兴，因为市场上很难买到大公鸡。没有鸡笼，只得散养。结果，院中到处都是鸡屎。每天早上，她听到公鸡的鸣叫，就如公鸡看到母鸡而颈毛奓起一样，也是热血上涌，以至于一度还产生了眩晕。公鸡一声长鸣，她也一声长鸣，公鸡听到应和，更加叫得欢。于是，院中叫声此起彼伏，仿佛有一群公鸡在打鸣，引得四邻“侧耳”。可惜，李敏一直不来上课。她等

10、得心急，就打电话过去，那边李敏说，身体不爽，杨瑞凤只能徒呼奈何。这天晚上，她实在等不住了，看月色如昼，街灯如市，觉得自己固然目力有限，似乎仍可一试。于是，缚了公鸡，放到藤篮里，一手提着，一手搭着人行道内墙，摸索前往。一则看看李敏身体怎样，二来也与她深入探讨一下女子老生的唱腔问题。这些年，偶有她出席的会议，她必振臂高呼剡剧须重视老生当，可惜应者寥寥。倒不是她难耐寂寞，她是寂寞惯的，只是艺不传人，心有不甘，就仿佛做婆婆的总不见媳妇肚子大起来心里着急一样。她高一脚低一脚地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央，就是人行道也是靠边站。有几个小孩子看看她古董般的藤篮和一只雄鸡，感觉遇到了魔法世界的巫婆。好不

11、容易总算摸到了李敏家。这一路足足有好几公里吧。“李敏在家吗？李敏在家吗？”她的喊声在夜空中显得特别铿锵有力，带着舞台腔，完全像一个老头。过了半晌，李敏下来了，脸蛋又是苍白又是红扑扑。“先生，你怎么走来了？”剡剧界管老师叫先生，无论男女。“我来看看你，你看我给你买了什么。”“一只鸡？先生你又破费了。”“哈哈，这不是一只普通的鸡，这是一只大公鸡，它是先生的先生，是你的太先生!杨端凤说话时带着职业性的舞台夸张。过了会儿，李敏的老公下来了，让她们落座，看着杨瑞凤忘情地给李敏讲老生唱腔，他只能讪讪地退下。杨瑞风带着李敏发声，只可惜公鸡还不到报晓时分。她一边自己亲自示范，一边叮嘱李敏明晨早点起来，观察公鸡

12、怎样发声。“你看小小一只公鸡，它的声音这么饱满，可为什么你的声音在舞台上推送力不强？我们戏曲界有一句行话，叫字字送听，你要好好练习。这一教就是三个小时，李敏的老公几次下来又上去。终于，他耐不住了，说今晚就到这里吧，否则要累着杨老师了。“不妨，不妨！”杨瑞凤依然沉浸在舞台上。“你送送先生吧。”李敏对老公说。送到半路，杨瑞凤不再让李敏老公送，说自己来得就去得，并教育不是剡剧中人的李敏老公多担待，让李敏多吃些，养胖些，才有力气唱戏。“杨老师，李敏她怀孕了，吃不下！”“什么，李敏怀孕了？太早了吧”杨瑞凤想说说什么，终于咽下，“啊哟，那我应该送一只老母鸡！”这一晚，杨瑞凤半夜进的门。小区里有人听到，凌晨

13、两三点，有公鸡报晓。（选自2015 中国年度小小说）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A.小说通过剡剧界头牌老生杨瑞凤用公鸡教徒弟李敏练嗓的事情，写出了剡剧老生这一优秀传统戏剧行当逐渐衰落，即将失传的严峻现实。B.当杨瑞凤跟邻居说明想买公鸡的意图后，邻居“脸有难色”，等到杨出了高价，邻居才肯卖，说明杨的邻居很会借机挣钱。C.买回公鸡后，“院中到处都是鸡屎”“引得四邻侧耳”说明杨瑞凤尽管老生唱腔造诣很高，但生活不讲卫生，不会处理邻里关系。D.小说结尾“小区里有人听到，凌晨两三点，有公鸡报晓”写出小区里无人关心杨瑞凤的生活，侧面写出剡剧老生行当的衰落。5.结合全文，分析概

14、括杨瑞凤的形象特点。6.小说以“公鸡”为题目，请分析“公鸡”在小说中的作用。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。长大 谷凡 母亲生病了，儿子只是把一堆买来的药放到她面前，转身走开了。儿子没有想着还要为母亲倒水，他就那样匆匆地去看书了。儿子从小就爱学习，一直学得很好，这让做母亲的很开心。现在儿子已经长大了，还是那么爱读书，整天把自己关在屋里，看那一大本一大本又厚又重的书。母亲有些失落，躺在床上，眼里装满了泪水，此刻母亲看不到儿子，因为儿子的房门关得严严实实，一边想儿子的过去，想儿子成长的整个过程，她甚至还想了丈夫过世的情景。母亲想到丈夫临死时紧紧拉着她的手不放，知道

15、丈夫放心不下儿子，那时的儿子才十一岁，可他一句话也没有说出来，就那样一直拉着她的手，直至停止了心跳。丈夫离世后，母亲没来得及悲伤，就开始陪着儿子备战小升初，好在儿子争气，他的成绩 一直非常好。为了让儿子看起来不寒酸，母亲又多做了一份工，每天的时间都是紧紧张张的，连喘口气的机会都很少。现在母亲病了，虽然只是小小的感冒，但让她十分难受。这么多年，母亲最害怕的就是自己生病。记得那时儿子刚刚六岁，一次她生病了，儿子居然站在她的床边说：“妈妈，我带你去看医生吧！”母亲特别感动，病立马好了一半，觉得自己的儿子又聪明，又懂事。去做作业，不许再玩了，快去学习！不知道什么时候，母亲和儿子之间只有这些事了。每次回

16、到家母亲都是敦促儿子学习学习。儿子也听话，一直都是学学学。儿子大学读的是名校，又被保送研究生。儿子还要继续读博士，可母亲觉得儿子不能再学了，她一个人支撑着这个家实在太辛苦了。上个月儿子去找工作，儿子以为自己是名校毕业，去一个小单位应聘应该是水到渠成，结果儿子碰壁了。后来母亲从一个熟人那里打听到儿子碰壁的原因，才知道儿子当时说话口太满了。他认为自己到那个小单位，从普通职员干起对他是一种侮辱。后来儿子又四处投简历，依然是到处碰壁。现在儿子不愿意出去找工作了。整天一个人躲在屋子里看书，看书，对不让他去读博的母亲一直耿耿于怀。看着儿子紧闭房门，母亲突然喊起了儿子的名字。母亲让儿子帮她倒水，然后让他把换

17、洗的衣服洗了，把房间打扫一下，去菜市场买菜，准备午饭。儿子走出房间，和母亲对视了几秒钟，他有点不相信母亲会让他做这些事，但母亲的目光很坚定。儿子知道母亲现在病着，不想和他较劲，但嘴里还是嘟囔着他做不好这些事情。母亲很温和，她说一次做不好两次，两次做不好三次儿子带着不满去做，虽然没有做好，但已经超出了母亲的想象。第一次吃到儿子做的饭，母亲有点激动，她眼里闪着泪花，这让儿子有点不知所措，一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了。母亲的笑重新回到脸上，病也就好了。那天母亲让儿子陪老张去市场进菜，老张在他们居住的家属院里有一个菜铺，每天天不亮，老张就得去批发市场进菜，开始儿子不

18、愿意去，母亲说你只需要去看，不需要帮忙。后来，儿子就跟着老张跑了几趟。那天母亲远远地看着儿子在帮着卸菜，把自己搞得紧紧张张的。老张有一个儿子，学习一直不好。那天儿子看到老张的儿子在学习上正犯难，就帮他指点一下，再后来就多次帮他解难题，很快，老张儿子的学习成绩上去了。就这样，儿子的自信心越来越强，家属院里陆续有其他孩子要求他辅导，儿子的心思也用在了如何教学生这个问题上。一个学期后，儿子所辅导的学生成绩飙升了，儿子特别有成就感，整个人也充满了朝气。找儿子辅导学生的家长越来越多，儿子的精神头也越来越好，母亲看在眼里，喜在心里。由于儿子辅导学生考上了名校，儿子也跟着出名了。当初把儿子拒之门外的重点学校

19、，现在亲自找上门来，让儿子去他们那里工作。儿子说话的方式改变了，他的思维也改变了。他对周围的一切感觉都变了，母亲松了一口气，她知道，儿子这才是真的长大了。（选自小说选刊）7.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说标题“长大”具有多方面的作用，它是故事的线索，有利于集中叙述情节，有利于人物描写，也有表现小说主题的作用。B.“母亲生病，儿子买来药，却没有给母亲倒水”截取生活矛盾结点开篇，设置悬念，然后叙述矛盾的来龙去脉。C.小说插入“母亲”想到丈夫过世的情景，紧紧拉着她的手不放直至停止了心跳，是为了给故事涂抹一层悲剧色彩。D.“去做作业，不许再玩了，快去学习！母亲和儿子之间

20、只有这些事了。”看似平淡的叙述里，隐含着作者对“母亲”教育方式的思考。8.作者塑造母亲这个人物形象时，采用了哪些手法？请结合小说内容简要分析。9.请结合小说内容，简要概括一个青年人怎样才称得上“长大”了。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面文言语段，完成各题。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰君何以知燕王？臣语曰，臣尝从大王

21、与燕王会境上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之，故欲往。相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”（节选自廉颇蔺相如列传）10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.愿以十五城请易壁 易：交换 B.秦城恐不可得，徒见欺 见：被 C 窃计欲亡走燕 亡：逃离 D.而束君归赵矣 束：结束（结果性命）11.下面关于特殊句式的说明错误的一项是（）A.求人可使报秦者，未得（定语后置）B.君何以知燕王（宾语前置）C.臣尝从大王与燕王会境

22、上（定语后置）D.而君幸于赵王（被动句）12.翻译文中画线的句子。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首唐诗，完成各题。春 思 皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。【注】锦字：晋书记载，窦滔妻苏氏，善属文。苻坚时，滔为秦州刺史，被徙流沙。苏氏思之，织锦为回文诗寄滔。元戎：主将。13.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.这是一首七言律诗，女主人公是一位出征军人的妻子，她目睹皇城奢靡的生活，联想到夫君征戍在外，顿生愤懑不平之情与深切思念。B.颔联的“心随明月到

23、胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似，都将明月当作心灵相通的媒介，都表达出对远人的担忧与牵挂。C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思，回文诗可以反复回旋地阅读，恰若思妇情意百转千回；下句的“笑”字运用了拟人手法。D.尾联写女主人公不问夫君问主帅，何时才能燕然记功，战胜而还，将个人命运和国家命运相关联，赋予了本诗更为深远的社会意义。14.诗歌首联历来为人称道，其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用？请结合诗歌内容简要分析。(三)名篇名句默写(6 分)15.补写出下列句子的空缺部分（1）赤壁赋中，借比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：_，_。（2）白居易在

24、琵琶行 中认为浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，难以入耳，因此“_，_”，表达出听到琵琶曲的喜悦心情。（3）辛弃疾的 永遇乐京口北固亭怀古 中作者借用元嘉年间军队草草出军，指挥者并无北伐的深思熟虑，只是想“_”，建立汉朝霍去病追击匈奴那样的功名；结果却是“_”，作者对此加以辛辣的批判和讽刺。（4）荀子劝学 中认为整日思考还不如学习片刻收获大，从而强调了学习的重要性的句子是“_，_”。（5）李白在 蜀道难 中，通过对行人艰难行走时的细节描写，从侧面展现蜀道险峻的句子是“_，_”。（6）庄子逍遥游通过“_，_”两句指出要认清自我与外物的分际，辨明荣与辱的界限，才能坦然面对外界的评价。三、语言

25、文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)16.下列各句中，表达得体的一句是（）A.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”B.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。C.拙作老子补正新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。D.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。(二)语言文字运用(11 分)17.根据语境，在下面的横线处补写出妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈回答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不

26、是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。”孩子又问：“为什么橘子里的果 肉 是 分 成 一 小 瓣 一 小 瓣 的，而 不 是 一 个 完 整 的 呢？”妈 妈 回 答：“那 是 橘 子 在 告 诉你，还告诉你 。”四、写作(60 分)18.根据要求作文。死生之大，匹夫之有重于社稷也。五人墓碑记 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。报任安书 2020 年，一场新冠疫情席卷而来，世界各地每日都在上演着生离死别，一些逆行者深深地感动了我们，这场突如其来的病毒疫情，不禁引发了我们对生命意义的思考。请综合材料，选准角度，写一篇不少于 800 字的议论文。要求:题目自拟，立意自定，文体鲜明

27、，不得抄袭和套作。参考答案【1 题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A 项，“主要通过微博这个媒介传播没有事实根据、未经证实的信息”错误，根据第一段，“网络谣言在网络这一特定的环境下”，微博只是互联网传播媒介之一。B 项，“发布的信息无须经过论证”错误。根据第一段“在微博上发布的信息并非都经过求证”可知，该项曲解原意，“并非都经过求证”，说明有些信息经过了求证。D 项，混淆关系，“出于不同目的相信和半信半疑

28、”错误，不是并列关系，应该是选择关系。根据原文第四段“有的民众会出于不同目的或相信或半信半疑”可知。故选 C。【2 题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C 项，是为了论证“谣言有二次传播的爆发力”错，此段开头说“网络谣言酿成公共危机事件。网络谣言一旦产生，就会借助互联网这样开放的平台呈爆炸式的扩散”，可见是为了论证谣言会借助互联网这样开放的平台呈“爆炸式”的扩散。故选 C。【3 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方

29、法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A 项，“过虑筛选”有误，原文第三段的表述是“而信息在信任的人际群体里传播时一般会呈现出传播者不过多考虑信息的真伪而直接进行下一轮次传播的现象”，注意“不过多考虑信息的真伪”。故选 A。【4 题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 B 项，“说明杨的邻居很会借机挣钱”不正确，文中没有体现出邻居有借机挣钱的意图，邻居只是舍不得卖掉大公鸡。C 项，“院中到处都是鸡屎”“引得四邻侧耳”不正确，由原文

30、可知，“引得四邻侧耳”的是“院中叫声此起彼伏，仿佛有一群公鸡在打鸣”。另外“说明杨瑞凤尽管老生唱腔造诣很高，但生活不讲卫生，不会处理邻里关系”分析错误，“到处都是鸡屎”是因为“没有鸡笼，只得散养”。D 项，“小区里无人关心杨瑞凤的生活，侧面写出剡剧老生行当的衰落”分析错误，小说结尾“小区里有人听到，凌晨两三点，有公鸡报晓”，是写杨瑞凤因剡剧老生行当没有人能传承而彻夜难眠。故选 A。【5 题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后进行概括。从身份上看，杨瑞风是剡剧老生，是一位老艺术家。第二段写杨瑞凤“在舞台上，她气场极

31、大，任是怎样的名角”都要“看她行事”，她的演唱“声若洪钟，丹田震动，喷口激越，气势磅礴”，可见她艺术功底深厚。为了唱好老生，杨瑞凤模仿公鸡叫声“冬练三九，夏练三伏，终于练成剡剧界最苍劲的老生腔”，可见她对剡剧艺术一腔赤诚，执着勤奋。杨瑞凤为了教学生唱老生，想了很多办法，逼学生喝人参汤，给学生高价买鸡，不顾路远天黑，自己眼睛不好，摸索着给学生送鸡，亲自上门辅导学生，表现出将剡剧老生传承下去的急迫心理，表明杨瑞凤对剡剧老生艺术具有很强的责任感，是一个传承者。【6 题详解】本题考查对小说标题的鉴赏能力。这类题目解答时一般可以先分析标题内容，再思考标题与主旨、人物和情节的关系，综合考虑得出答案。本题从

32、情节发展来看，小说先写了买公鸡的原因，又写了买公鸡的过程，再写送公鸡，最后以公鸡叫声结尾，“公鸡”贯穿全文，起到了线索作用。从物形象的角度来看，杨瑞凤买公鸡送公鸡都是为了能将剡剧的老生艺术传承下去，所以以“公鸡”为标题有烘托人物形象的作用。从主题表达来看，杨瑞凤老人希望学生模仿公鸡掌握唱老生的技巧，学生李敏却并不热心，而且李敏怀孕的情节也暗示着她不会去模仿公鸡练嗓子了，揭示出剡剧老生行当衰落的主题。【点睛】第 2 小题考查鉴赏人物形象的能力，这类题目是高考小说阅读常考题目，这类题目的解题思路：总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画出小说中关于这个人物言行的语

33、句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。选择恰当的词句表述出来。【7 题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C 项，“是为给故事涂抹一层悲剧色彩”错，亲人离世，是有一定的悲剧色彩，这是情节客观上的作用，而作者这样写主要是为了突出当年丈夫把教育孩子的任务交托给了自己，而孩子的现状让“母亲”失望，想到丈夫的嘱托，“母亲”感到愧疚。故选 C

34、。【8 题详解】本题主要考查分析作品的表现手法及鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者塑造母亲这个人物形象时，采用了哪些手法？请结合小说内容简要分析”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结合“母亲有些失落，躺在床上，眼里装满了泪水，此刻母亲看不到儿子，因为儿子的房门关得严严实实，一边想儿子的过去，想儿子成长的整个过程，她甚至还想了丈夫过世的情景”分析，运用细节描写，表现母亲看到儿子封闭自我时的失落、愧疚心理。结合“第一次吃到儿子做的饭，母亲有点激动，她眼里闪着泪花，这让儿子有点不知所措，一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了。母

35、亲的笑重新回到脸上，病也就好了”分析，此处运用心理描写，小说写母亲“眼里闪着泪花”，表现母亲内心的激动、兴奋。结合“丈夫离世后，母亲没来得及悲伤，就开始陪着儿子备战小升初，好在儿子争气，他的成绩一直非常好”“去做作业，不许再玩了，快去学习”“每次回到家母亲都是敦促儿子学习学习。儿子也听话，一直都是学学学”分析，在儿子成长的过程中，母亲先前只关注他的学习。结合“母亲让儿子帮她倒水，然后让他把换洗的衣服洗了，把房间打扫一下，去菜市场买菜，准备午饭”“一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了”“开始儿子不愿意去，母亲说你只需要去看，不需要帮忙。后来，儿子就跟着老张跑了几趟”“

36、就这样，儿子的自信心越来越强，家属院里陆续有其他孩子要求他辅导，儿子的心思也用在了如何教学生这个问题上”等分析，母亲后来注意培养他的劳动观念、助人意识、感恩情怀等，在对比中表现母亲教育观念的转变。【9 题详解】本题主要考查文本内容理解与分析及从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合小说内容，简要概括一个青年人怎样才称得上长大了”，需要结合文本内容分析概括。解答此类试题，整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容，就等于抓住了探究的精髓。抓关键性语句。作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。结合“后来母亲从一个熟人那里打听到儿子碰壁的

37、原因，才知道儿子当时说话口太满了。他认为自己到那个小单位，从普通职员干起对他是一种侮辱”“儿子知道母亲现在病着，不想和他较劲，但嘴里还是嘟囔着他做不好这些事情”“儿子还要继续读博士，可母亲觉得儿子不能再学了，她一个人支撑着这个家实在太辛苦了”“儿子没有想着还要为母亲倒水，他就那样匆匆地去看书了”等分析，青年做人需要谦虚处世，懂得感恩，才称得上“长大”了。结合“他就那样匆匆地去看书了。儿子从小就爱学习”“儿子大学读的是名校，又被保送研究生”“儿子也听话，一直都是学学学”“母亲让儿子帮她倒水，然后让他把换洗的衣服洗了，把房间打扫一下，去菜市场买菜，准备午饭”“开始儿子不愿意去，母亲说你只需要去看，

38、不需要帮忙。后来，儿子就跟着老张跑了几趟”等分析，青年做人需要读书学习，热爱劳动，才称得上“长大”了。结合“后来儿子又四处投简历，依然是到处碰壁。现在儿子不愿意出去找工作了”“那天儿子看到老张的儿子在学习上正犯难，就帮他指点一下，再后来就多次帮他解难题，很快，老张儿子的学习成绩上去了”“家属院里陆续有其他孩子要求他辅导”“儿子说话的方式改变了，他的思维也改变了”等分析，青年做人需要融入社会，帮助别人，才称得上“长大”了。【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键

39、句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【10 题详解】本题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词。作答时，考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。D 项，“束：结束（结果性命）”错误，“束”在这里是“捆绑”的意思。故选 D。【11 题详解】本题是对特殊文言句

40、式的考查。常见的特殊句式有判断句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）、被动句、省句。句式的判断可以借助一些标志性词语，如者也表判断，代词作宾语常前置，为、见可表被动，介宾结构常后置等。但最终的确定还是要通过翻译。C 项，“臣尝从大王与燕王会境上”实际上是省略了介词“于”，“于境上”是“会”地点状语，正常的语序应是“臣尝从大王于境上与燕王会”，所以这是省略句兼状语后置句。故选 C。【12 题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，

41、平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：“肉袒”，袒胸露臂；“幸”，侥幸；“脱”，赦免。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给

42、出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：赵惠文王在位的时候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地被欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解

43、决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。宦官令缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你是怎么知道他可以出使的？”缪贤回答说：“微臣曾犯过罪，私下打算逃亡到燕国去，我的门客相如劝阻我不要去，问我说：您怎么会了解燕王呢？我对他说：我曾随从大王在国境上与燕王会见，燕王私下握住我的手，说“情愿跟您交个朋友”。因此了解他，所以打算投奔燕王。相如对我说：赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。臣听从了他的意

44、见，大王也开恩赦免了为臣。为臣私下认为这人是个勇士，有智谋，应该可以出使。”【13 题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 A 项，“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解。“马邑龙堆”“莺啼燕语”写皇城的欢快，衬托自己的孤寂，整首诗歌写“思念之情”。故选 A。【14 题详解】此题考核分析诗句的作用能力，要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用，此类试题一般

45、从诗句的内容，手法情感和结构上的作用分析，答题时注意诗句的位置，此题诗句处于诗歌的开头，从内容看，点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”；从结构看，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应；从手法看，以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情，与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比。【点睛】分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志

46、等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。【15 题详解】寄蜉蝣于天地 (2).渺沧海之一粟 (3).今夜闻君琵琶语 (4).如听仙乐耳暂明 (5).封狼居胥 (6).赢得仓皇北顾 (7).吾尝终日而思矣 (8).不如须臾之所学也 (9).扪参历井仰胁息 (10).以手抚膺坐长叹 (11).定乎内外之分 (12).辩乎荣辱之境【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：蜉、渺、沧海、胥、赢、须臾、扪、胁、抚膺、辩。【16 题详解】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；

47、怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。A 项，“献丑”错。“献丑”是谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。此处语境“落款却出了差错，一时又无法弥补”，用在此处不得体。B 项，“失陪”错。“失陪”是个客套话，表示不能陪伴对方。句中用来表示别人不能陪伴自己，不得体。D 项，“高足”错。“高足”是敬辞，用来指别人的弟子，句中说的是自己，不能用“高足”。故选 C。【17 题详解】示例一：生活

48、的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是需要一小瓣一小瓣地慢慢品味的。示例二：你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与人分享。【详解】本题考查学生补写句子的能力。答题时注意语意的衔接。上文讲述孩子和妈妈有关橘子的对话，孩子第一个问题是“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢”，妈妈的回答是“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动”；第二个问题是“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢”，后文应该是针对这句话的回答，橘子分成一小瓣一小瓣，意味着东西要分享，意味着慢慢品味生活，所以考生要抓住前文“分成一小瓣一小瓣”这一情境，还要注意文中体现出的是对孩子

49、的教育意义。考生据此回答即可。【18 题详解】【范文】敬畏生命 人要有一颗敬畏之心，敬畏生命。一个丢了敬畏之心的人是可怕的。生命，是独一无二的奇迹；人，是这奇迹中的奇迹。疫情中多少医护人民逆行武汉，搭救危难中的同胞生命。敬畏生命，因为生命值得敬畏。敬畏自我生命，此生无悔。古诗十九首又说：人生天地间，忽如远行客。其实在这天地逆旅中，每个人都只是暂住之客，我们的生命即脆弱又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们不仅应该时刻记住那份关系到生命的责任，而且应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何可以避免的外因而失去对它的尊重。说到这我想起了史铁生，那个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家。当他而说出“微笑着

50、，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下病隙碎笔时，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教导我们，敬畏