浙教版六年级上册劳动技术教案.pdf

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1、课题 1.立体插卡 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1、了解设置图形格式的方法.了解、掌握绘制、复制、移动、组合 图形的.掌握插入、移动、设置艺术字的方法。2、从中培养学生团结合作的品质以及持之以恒,克服困难的意志。3、在学会制作编织的同时，对学生进行民俗风情教育，培养学生热 爱劳动，热爱劳动人民，热爱生活的思想感情 教学重点 掌握绘制，移动，复制图形的方法.教学难点 掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。教学具准备及辅助活动 绒线绳、剪刀、棒针 板书设计 立体插卡 作业安排 课内 课外 教学过程 一、激情导入.同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展,网络的普及，可

2、以再网上祝福，也可以网上护送礼品,来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？1：分析灯笼及组成 对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？(小组讨论法)观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经 过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。教学调整(需用手写）2：制作立体插卡（演示法、小组讨论法，小组合作法）（1）、教师演示,教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。（2）、比较插卡设计有什么不同 各有什么特点

3、？为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何,并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法.在巡视过程中，并注意以下点:及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。从审美角度对孩子们的作品进行辅导.让小组合作的作用发挥到最大。（3）比较吹塑纸与卡纸的不同，对折吹塑纸有什么好方法,动手试一试.老师演示制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用 展示孩子们的制作成果，

4、让同学们感受成功的喜悦和快乐。通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步 为巩固这节课所学习的知识，让学生自己完成一幅灯笼作品，并按照所给图形自己尝试制作。二、课堂小结 教学随笔 课题 2。简易灯笼的设计 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1、了解设置图形格式的方法。2、了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法。3、掌握插入、移动、设置艺术字的方法。4、学会制作一两件手工插卡灯笼，从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。教学重点 插入、移动、设置艺术字。教学难点 掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。教学具准备及辅助活动 绒线绳、剪刀、棒针 板书设计 简易灯笼

5、的设计 作业安排 课内 学习制作简易灯笼 课外 制作简易灯笼 教学过程（一）激发兴趣，导入新课。1、出示两件作品,激发学生 的兴趣。2、让学生仔细观察，说说这 些灯笼作品的共同特点，它们是怎么制作的方法以及使用的材料。3、揭示课题,明确本节课的学习内容.（二）思考讨论，了解方法。1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师,把自己的想 法在小组中讨论。2、看制作步骤图，进一步了 解制作方法。(三)分组合作,模仿制作 1、制作作品。2、提醒学生安全使用劳动工具。教学调整(需用手写)3、学生动手制作,教师巡视.4、交流制作的过程和心得，鼓励创新.（四）作品展示,综合评价 1、集中展示各组的作品。2

6、、小组内讨论对作品的评价,并根据评价情况在书上各项里 打星。（五）开拓创新，设计制作。1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法,用不同的材料，制 作出有特色的小作品.2、请家人或同学观赏自己制 作的作品。教学随笔 课题 3。简易宫灯的制作 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1、学会制作 12 件作品，培养学生团结协作的精神。2、利用钩针技法制作有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立 审美意识,知道生活中处处有知识.3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学重点 插入、移动、设置艺术字。教学难点 掌握设置图形格式的方法,组合图形的方法.教学具准备及辅助活动 绒线绳、剪刀、

7、棒针 板书设计 简易宫灯的制作 作业安排 课内 学习制作简易宫灯 课外 制作简易宫灯 教学过程 第一环节：出示宫灯作品，激发学生的兴趣。第二环节:引导模仿制作 教师巡视 第三环节：引导学生自己动手制作，教师作好指导.第四环节：评价、鼓励、总结 学生活动预设 （一）展示激趣,导入新课 1、出示作品，说出制品所用的材 料和编织方法。2、分组讨论.（二）模仿制作 1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的 手工作品,了解其制作方法,步骤。2、根据学生的兴趣和能力分组合作,模仿制作，要求每一小组选 1-2 件 作品合作完成。使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。教学调

8、整（需用手写）3、展示作品，评价作品。（三)设计制作 1、学生在模仿制作的基础上,课前做好预习工作,分好小组，学生在小 组内交流自己的作品，由 小组成员讨论制作的作品.2、收集材料，准备工具，根 据分工动手制作。3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作,体验劳动的快乐。（四）交流评价 教学随笔 课题 4.认识吉祥结 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1.了解吉祥结的寓意,感受中国文化 2。通过比较观察，认识吉祥结,知道吉祥结的多种编法。3。了解吉祥结的编织工具及其特点.教学重点 1.认识吉祥结，了解其寓意。2.吉祥结的特点 教学难点 1.认识吉祥结，了解其寓意。2.吉祥结的

9、特点 教学具准备及辅助活动 板书设计 认识吉祥结 作业安排 课内 课外 教学过程 一、引入：1。独白:前面我们学习了一些中国结中的实用结,如：纽扣结、死结等，其实,真正意义上的中国结应该是装饰结！下面我们就来欣赏一组漂亮的中国结作品。2.观看配有音乐的中国结作品画面。3.提问：同学们,听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩如生,精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明了什么?教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，并引出新课。（同学们，一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品,说明了什么？同学们说的非常好，它说明我国的劳动人民，我们的祖先聪明、智慧、伟

10、大.那么,我们在为我们的祖先感到骄教学调整（需用手写）傲的同时，我们该怎么办？我们应该用我们的巧手，继承这优美的传统艺术,并将它发扬光大，同学们说是不是？那这节课我们就从最简单的结学起吉祥结。）二、授课 1.实物投影：展示要编织的作品吉祥结。2.课件演示：吉祥结编织方法及步骤。介绍钉板，珠针，镊子在编制吉祥结中的用处 让学生说说这些工具在吉祥结编制中都会有哪些用处 3。实物演示并讲解编织方法、步骤及要求.第一步:将绳折成十字。第二步:从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次 类推。最后拉紧。第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根,依次类推。最后拉紧 4.学生分组进行编结练习。(

11、1）教师巡视指导，个别问题个别指导,普遍问题集中指导。（2）学生作品实物投影展示，教师给予评价或肯定。三、回顾对比 吉祥结和玉米结有什么不同和相同点 让学生观察书本，分别说说各自的相同点和不同点 四拓展.了解吉祥结的各种不同编法 让学生观察书本 P13，了解吉祥结不同的编法，并说说这些编法各自的特点 教学随笔 课题 5。百变吉祥花 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。2、在掌握基本编织技巧的基础上,发挥学生的创新能力。3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。教学重点 掌握制作“海底世界”

12、水族馆的基本方法.教学难点.在制作时，创造性地运用技术 教学具准备及辅助活动 徒手，钉板,大头针编织 板书设计 百变吉祥花 作业安排 课内 课外 教学过程 一、回忆复习 二、在掌握基本编法的基础上，扩展其它样式的编法探究。1.在教师的引导下，分组讨论，吉祥结有哪些变化的编法。2。在小组讨论的基础上，确定一种变化形式,进行探究,教师给出作品样式,小组讨论编织方法。（多瓣吉祥结）3。操作试编练习。4。展示作品，交流经验，扩展其它的编织思路。5。教师对探究情况给予评价。刚才，同学们对吉祥结的扩展形势多瓣吉祥结的编法进行了探究，大家都能开动脑筋，积极思考，认真进行编织实践，刚才各组展示的作品已经是最好

13、的证明。教学调整（需用手写）四、课堂小结：通过这节课的学习,大家掌握了吉祥结的基本编法，又对吉 祥结的变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢?我们是不是更应该为我们的祖先创造出的中国结文化、为我们能生活在这样的伟大国度而感到自豪呢?所以，作为新一代的我们，就更有责任继承祖国的传统文化，用我们的聪明才智，把它发扬光大！五、布置作业：由多个吉祥结组成的链状和环状的大型中国结作品是如何编的？教学随笔 课题 6。创意壁饰 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1。让学生自己设计创意壁饰 2.欣赏他人编制的各种壁饰 教学重点 让学生自己学会设计不同的创意壁饰 教学难点

14、 培养学生动手操作能力。教学具准备及辅助活动 枯叶、枯草、贝壳、粘土等材料 板书设计 创意壁饰 作业安排 课内 课外 教学过程 一、导入。出示课件，让学生欣赏一些作品。说说你的想法，并组织讨论这些作品是怎么做出来的？二、新知。用刀把压平的粘土切成块状的长方形。把这样的长方形组合起来，可以组成许多立体形状。一开始只是个长方形的箱子，加个屋顶的话，就成了房子！一圈圈卷起来，就成了蜗牛！如果切成三角形，就成了惹人喜爱的小船！长方形的粘土块可以组合成各种各样的东西，这非常吸引孩子们。组合粘土块，可以引导对压平粘土已经非常熟悉的孩子们，向更加复杂的立体世界前进。比起让孩子们直接用粘土块捏出形状，这样更容

15、易造型。教学调整（需用手写）三、总结 说说今天的收获，展示学生的作品。教学随笔 课题 7。独轮手推车模型的认识与设计 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1。认识独轮手推车的特性和基本结构以及原理成良好的劳动习惯。2.本节课各种工具的名称与用法及其掌握。教学重点 学会对独轮车进行分析。教学难点 学会对设计方案的准确表达.教学具准备及辅助活动 三合板，衫木条，杉木板，螺杆，5 分钉若干 板书设计 独轮手推车模型的制作活动一：独轮手推车模型的认识与设计 作业安排 课内 掌握番茄炒蛋的方法 课外 回家动手做做看 教学过程 一、谈话导入 独轮手推车具有结构简单、使用方便、对环境适应性强等特点，非常

16、适合在崎岖小道上搬运重物。本主题我们将学习设计并制作一辆独轮车的模型.小明所在的学校将举办科技节,他准备自己设计一辆独轮手推车去参加科技节的展览.二、聪明泉 要设计独轮手推车,首先要明确设计要求，搜集信息，再进行设计分析,提出设计方案。独轮手推车通常有车轮、双辕、支撑脚、储物斗四部分组成。各部分的连接方式、尺寸与牢固程度有关，并关系到是否灵活、方便、省力等性质。1。图 3-2 是建筑工地常用的独轮手推车,特点是储物斗教学调整(需用手写）的前方斜度大，便于倾倒斗内的建筑材料。2。图 33 的独轮手推车重心太偏后，搬重物时会比较吃力.3.图 3-4 的独轮车重心太高，搬运时不好操纵.4。图 3-5

17、 的独轮车重心低，搬运货物方便，是山区常用的一种,但结构较复杂，制作费时、费料.三、金点子 独轮手推车的设计需要考虑用途和使用路况：自重要轻;结构要简单、牢固；搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。1提出设计方案 小明经过自己的思考，设计了独轮手推车的模型方案。在材料方面,选用易于加工的杉木条、杉木板和三合板为主要材料。车轮：三合板；双辕：杉木条；横杠:杉木条；支撑脚：三合板;储物斗：三合板和杉木板.为了连接牢固和制作简便，采用钉接的方法。图 36 就是小明的设计方案.你准备设计什么样的独轮车?2确定个构件的尺寸大小，画

18、出加工图 教学随笔 课题 8、独轮手推车模型的制作 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1、根据加工图进行制作。教学重点 通过实际图纸完成独轮手推车模型。教学难点 通过实际图纸完成独轮手推车模型.教学具准备及辅助活动 三合板，衫木条，杉木板，螺杆,5 分钉若干 板书设计 独轮手推车模型的制作活动二：独轮手推车模型的制作 作业安排 课内 课外 教学过程 一、情景引入 1。准备工作:名册，分组(组长、名称）,自我介绍 2。表扬上节课同学.3.作业问答：4.引入相关问题:二、原理和读图分析（实物车-图纸构成和构造解剖分析-几个部件）1。课堂要求：遇到问题，多问几个 WHY？对问题可能的原因去猜想

19、，假设/设计或想出 8 个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达出来解决的结果。要求：（A）安全第一:纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引操作规范做/不是武器，是 TTS 工具）（B）勇敢的科学精神，遇到困难不要怕，后退，想 8 个以上的可能办法，选其一有效的办法尝试解决。教学调整（需用手写）（C）互相尊重:不随意拿别人东西，借拿别人的东西，要得到别人许可。/别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话?2.工具介绍重点是名称、构造和用途，展示,按小组发工具贴标签。(1）锯：分为，锯弓，锯柄，锯片 （2）锯模与 G 型钳的固定。(3）砂纸(正反面)，怎么打磨 （4)打

20、孔机，在雪糕棒距离 1CM 处划线 3。体验操作 （1）学会固定锯模和 G 型钳 （2)体验锯的用途 二、制作步骤 A目标：15cm 木条两根 1.打磨（方木条表面）:标准-操作（手势)及被加工对象标准 2.度量：标准-操作（手势）及被加工对象标准用尺子在方木条上测量出15CM 的长度两根,用笔做好记号。在木条上表上尺度和姓名。3。交换检查 4.锯割：标准操作（手势)及被加工对象标准 5。再打磨:标准-操作(手势）及被加工对象标准 5CM2 根 B目标：5CM2 根 步骤：（同上)C。组装粘接：三、课堂小结 教学随笔 课题 9.独轮手推车模型的测试与优化 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标

21、 1、探究独轮手推车模型的强度和稳定性 教学重点 通过稳定性试验和强度试验探究手推车的测试与优化。教学难点 通过稳定性试验和强度试验探究手推车的测试与优化。教学具准备及辅助活动 砝码（或钩码)、小砖块等重物 板书设计 独轮手推车模型的制作活动三：独轮手推车模型的测试与优化 作业安排 课内 课外 教学过程（一）展示激趣，导入新课 1、出示作品，说出制品所用的材料和制作方法。2、分组讨论。（二）实验过程 1、稳定性试验：在独轮手推车模型的一侧叠加砝码,直至独轮手推车模型翻到，记录砝码的质量。2、强度试验：将独轮手推车模型放在平整的地面上，往独轮手推车模型的储物斗内逐渐叠放小砖块，直到独轮手推车模型

22、发生变形,记录小砖块的数量。3、展示作品，评价作品。（三）设计制作 1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组,学生在小组内交流自己的作品,由小组成员讨论制作的作品.2、收集材料，准备工具,根据分工动手制作。教学调整（需用手写)3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐.(四)交流评价 教学随笔 课题 10.认识桌椅的结构并设计 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1。了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计.2。熟练掌握小手锯、钢丝锯的锯割技能。3.学会用插接的方法进行连接。4。通过活动,培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。教学重点

23、知道设计构思的一般方法，根据自己的设计方案绘出草图和加工图.教学难点 桌脚插接的设计。教学具准备及辅助活动 纸张、笔、尺子、圆规 板书设计 认识桌椅的结构并设计 作业安排 课内 课外 教学过程（一）展示激趣，导入新课.1、出示两件作品,激发学生的兴趣.2、让学生仔细观察，说说这些木桌椅作品的共同特点,它们是怎么制作的方法以及使用的材料。3、揭示课题，明确本节课的学习内容。（二）思考讨论,了解方法.1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想法在小组中讨论。2、看制作步骤图，进一步了解制作方法。（三）分组合作,设计画画。1、分好组后，根据各组自己的选择并设计作品。2、提醒学生安全使用

24、劳动工具。3、学生动手画画，教师巡视。教师在学生过程中指出学生的不足，肯定做得好的地方。教学调整（需用手写）4、交流制作的过程和心得.(四）作品展示,综合评价 1、集中展示各组的作品。2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里打星.(五)开拓创新，设计制作。1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小作品。2、请家人或同学观赏自己制作的作品。教学随笔 课题 11.简易木桌椅的制作 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 根据设计图纸进行制作.教学重点 通过实际图纸完成木桌椅的模型。教学难点 通过实际图纸完成木桌椅的模型。教学具准备及辅助活动 三合板、502

25、 胶水、小手锯、钢丝锯、木锉刀、砂纸、木工铅笔、直尺、圆规 板书设计 简易木桌椅的制作 作业安排 课内 学习制作木桌椅的方法 课外 教学过程 一、情景引入 1。准备工作：名册，分组（组长、名称），自我介绍 2.表扬上节课同学.3。作业问答：4.引入相关问题：二、原理和读图分析 （实物车图纸构成和构造解剖分析几个部件)课堂要求:遇到问题,多问几个 WHY?对问题可能的原因去猜想，假设/设计或想出 8 个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达 出来解决的结果。要求:（A）安全第一:纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引 操作规范做/不是武器,是 TTS 工具）教学调整（

26、需用手写）（B)勇敢的科学精神,遇到困难不要怕，后退，想 8 个以上的可能办法，选其 一有效的办法尝试解决。（C）互相尊重：不随意拿别人东西,借拿别人的东西，要得到别人许可。/别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话?二、制作步骤 1、取料 在三合板上画 160mm 的正方形做桌面板，用手锯锯割或用美工切割。2、放样 在三合板上，按设计要求放样.3、锯割 桌面用钢丝锯锯割，两篇桌脚分别用小手锯和钢丝锯锯割。4、修整 把锯割后的部件用木锉刀修整，接着用方木条或圆木棒包着砂纸 5、组装 把圆桌的桌角插接起来，并在中缝上滴几低 502胶水.三、课堂小结 鼓励学生自己探究，相互帮助。课堂 教学 反思

27、培养了学生自主动手能力，并可通过小组合作方式共同完成作品，培养合作 意识.教学随笔 课题 12.简易木桌椅的测试与优化 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 简易木桌椅的测试与优化 教学重点 通过稳定性试验和强度试验探究木桌椅的测试与优化.教学难点 通过稳定性试验和强度试验探究木桌椅的测试与优化。教学具准备及辅助活动 砝码（或钩码)、小砖块等重物 板书设计 简易木桌椅的测试与优化 作业安排 课内 课外 教学过程（一）导入新课 1、出示作品,说出制品所用的材料和方法。2、分组讨论。（二）实验过程 1、稳定性试验：在桌椅的一侧叠加砝码，最多能放多少个砝码而不翻到,记录砝码的质量.2、强度试验：将

28、木桌椅放在平整的地面上，在桌椅的中间逐渐叠放小砖块，看看最多能放多少块小砖块，记录小砖块的数量。3、展示作品，评价作品。（三）设计制作 1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组,学生在小组内 交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。教学调整(需用手写）2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。（四)交流评价 交流制作中需要注意的事项。即时生成主动思考的意识，发挥学生主体性 教学随笔 课题 13 空气动力车模的设计 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 通过气球试验，了解空气动力车模开动的原理并设计。教学重

29、点 了解空气的力量，认识空气动力车模的组成及原理 教学难点 根据草图,构思设计出用不同部件组装空气动力车模 教学具准备及辅助活动 板书设计 空气动力车模的设计 作业安排 课内 课外 教学过程 一、引入 玲玲是个“汽车迷”，她特别喜欢搜集关于汽车的信息。有一天,她在网络上看到有人发明了空气动力汽车，觉得非常了不起。于是，她也想制作一辆空气动力车模型.气球是用橡胶制成的，具有良好的伸缩性，用气球作为空气动力车模的动力装置是非常不错的选择.二、聪明泉 将一只气球充满空气，然后放开气球，会看到什么现象？你能解释这个现象吗？建议从充入空气的多少、气球的大小、出气口的大小等方面引导学生展开交流。三、金点子

30、 1.材料的选择 2.创新设计 利用桐木板或 KT 板制作车身，用饮料教学调整(需用手写）瓶盖作为车轮，使用一次性筷子做车轴连接，然后再气球与吸管固定在车身上，利用反冲力可以让车前进。玲玲按照自己的想法画出了两种设计图.方案一：采用四轮结构,开放式气球保护支架，喷气管相比方案二要粗和长.方案二：采用三轮结构，并且安装在车身底部,容易产生摩擦,气球保护支架采用封闭式。四、交流坊 1。向同学介绍你的设计方案，并说明你准备使用哪些材料进行制作？2。为了减少摩擦，使车轮容易转动,你有什么好办法？为了减少摩擦，可以使用表面光滑，无毛刺的车轴,如圆珠笔芯、吸管、打磨光洁的竹木等材料，还可以添加润滑剂。教学

31、随笔 课题 14.空气动力车模的制作 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1、学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。2、学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。3、感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大,它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践.教学重点 运用裁剪、弯折等技巧制作空气动力车模。教学难点 车身比例的确定和组装，在铁皮上冲孔、折弯的技巧。教学具准备及辅助活动 1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。2、工具:尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等.3、已经制作好的空气动力车若干。板书

32、设计 空气动力车模的制作 作业安排 课内 课外 教学过程 一、激趣导入:1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣.二、观察与指导:1、观察:空气动力车的结构和各部件的功能。2、一般的小制作分哪几步？设计-零件制作组装 3、你认为哪一步做起来比较难?教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作.三、制作车模 1、开展劳动竞赛,比一比哪组速度快，秩序好.制作之教学调整（需用手写)前说说要注意些什么?（强调安全和合作）1）出示多媒体钟面（增强时间观念)2）放轻音乐 2、动手操作 1）零件制作：在铁皮上冲

33、孔折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。2）组装:把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。3、有时间的小组可调试行驶：你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口,右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。气球里的气就喷了出来,小车就前进了。四、展示评价：1、看一看,哪一组的空气动力车做得快？2、比一比,哪一组的空气动力车做得好？五、交流坊 四、展示评价：1、看一看，哪一组的空气动力车做得快?2、比一比,哪一组的空气动力车做得好？五、交流坊 1。如果铝片弯折不直，该如何解决？2。各支架间的间

34、距应该如何分配？3.即使用了图钉，安装的支架依然不牢固，可用哪些方法加固？教学随笔 课题 15、空气动力车模试验 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1.感受并认识空气的力量，了解空气动力车前进的原理。2.学习掌握裁剪、冲孔、弯折等技巧，学会空气动力车模的设计与制作。3.通过活动，体验制作乐趣，培养环保意识。教学重点 通过操作对空气动力车模进行试验.教学难点 通过操作对空气动力车模进行试验.教学具准备及辅助活动 板书设计 空气动力车模试验 作业安排 课内 课外 教学过程 一、导入 空气的动力车模的“压缩机”气球,可用脚踩充气泵充入适量的气体。充气后要用手指封住吸管喷气口，防止漏气。二、试验

35、台 试验目的：测试影响空气动力车模行驶距离的因素 试验准备：空气动力车模、卷尺、测试场地 试验过程：1.调整喷气管方向。2。调整喷气管长度、口径。3。记录行驶距离.三、交流坊 1.测试中你对空气动力车模做了哪些调整？2.可以通过哪些方法增加空气动力车模的行驶距离？四、拓展、创新 我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车,你发现了什么问题或值得改进的地方？如:1、怎样让空气动力车开得远？教学调整（需用手写）2、怎样让空气动力车开得直？3、还可以用哪些材料来制作空气动力车？4、四个轮子好还是三个轮子好?五、反思与评价 教学随笔 课题 16、了解自己的兴趣与特长 使用 1 课时 第 一 课时 教学目

36、标 1。通过调查、访问和体验，了解自己喜爱的职业的特点和所需的素质条件。2。通过测试、讨论，了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业类型。3.初步了解职业规划的方法，能绘制实现自己“理想职业的规划彩虹图。4。通过社会“义工职业体验，树立初步的职业理想。教学重点 了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业，树立初步的职业理想。教学难点 能绘制一份实现自己“理想职业”的规划彩虹图。教学具准备及辅助活动 硬纸板,胶水，直尺。板书设计 了解自己的兴趣与特长 作业安排 课内 课外 教学过程 一、导入 玲玲和东东在交流自己的理想，东东问：“玲玲，你长大后想做什么？“我想当一名教师，我很喜欢小朋友.”一个人在成年后会选择

37、什么样的职业，兴趣是占主导地位的，有时甚至比能力更重要。我们每个人在树立人生理想时首先要对自己的爱好特长有充分的了解。二、金点子 兴趣是指一个人关注、好奇，进而力求经常参与、探究和掌握某种事物、某种活动的心理倾向。如何了解自己的兴趣爱好呢？你可以问自己几个问题：1。做什么事情是让自己最快乐的？2.做什么事情最容易得到别人的肯定和表扬？3。将来想过什么样的生活？从事什么工作？除了上教学调整（需用手写）面这些问题,还可以问那些鱼职业兴趣相关的问题呢?三、巧手站 职业理想是以个人的专业知识与能力、兴趣和职业情感等为基础.1。分析玲玲“选择教师职业 n 个理由”，了解理想职业选择要思考的要素.2.一个

38、人的职业兴趣会极大影响职业的适宜度。根据表格测一测自己的兴趣爱好属于哪种职业类型。填一填：与我兴趣爱好相匹配的职业属于 四、交流坊 结合“职业选择三环图”，说说与自己兴趣相匹配的理想职业。教学随笔 课题 17、绘制“理想职业”规划彩虹图 使用 1 课时 第 一 课时 教学目标 1。通过调查、访问和体验，了解自己喜爱的职业的特点和所需的素质条件.2。通过测试、讨论，了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业类型.3。初步了解职业规划的方法,能绘制实现自己“理想职业”的规划彩虹图.4.通过社会“义工”职业体验，树立初步的职业理想。教学重点 了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业，树立初步的职业理想。教学难点

39、能绘制一份实现自己“理想职业”的规划彩虹图。教学具准备及辅助活动 硬纸板，胶水,直尺。板书设计 了解自己的兴趣与特长 作业安排 课内 课外 教学过程 一、导入 要实现自己的职业理想，我们需要做什么呢？东东向玲玲请教。“玲玲，我们如何才能实现自己的职业理想呢？”“我们可以根据自己的职业愿景设计一份目标行动路径图。二、金点子 “职业彩虹图”规划步骤：知己知彼、选择目标、行动。1.知己(自我探索)了解自我兴趣、特长和职业价值观。2.知彼（职业探索）了解社会职业环境与发展及所需的职业素养。3。选择目标（职业抉择）选择与自己兴趣、能力相匹配的职业理想。教学调整(需用手写）4.行动（职业规划）.三、巧手站 目标是心中的罗盘。一份好的职业规划包括：1。有一个自我激励的长远目标。2。构建发展阶梯,阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体。3.有切实可行的行动措施。四、交流坊 与同学交流自己的理想职业，并具体谈谈如何实现自己的职业理想。教学随笔