马拉松的教学设计.pdf

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1、马马 拉拉 松松 的的 教教 学学 设设 计计(总总 5 5 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-马拉松的教学设计马拉松的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于马拉松的教学设计范文的文档，希望对你这是一篇由网络搜集整理的关于马拉松的教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。能有帮助。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字 14 个。3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：小组合

2、作式教学步骤：一、提问导入。1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：马拉松(学生齐读两遍)二、新授。21、初读课文。（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。（2）出示生字，学生“开火车”接读。勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定2、熟读课文、理解课文。（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方那里有一段怎样的.故事，想知道吗指名接读 14自然段。指名说说。说说：菲利比斯是一个怎样的人？

3、指导朗读 14自然段。齐读 14 自然段。（2）在小组合作中学习：自由读第 5 自然段。讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？指名汇报。喜欢马拉松的同学起立读第 5自然段。（3）指名一个小组读第 6自然段。指明说说：马拉松的长度。3让学生换算，感受长度。（4）齐读课文。（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。*说说：历史上其他传递信息的故事。三、布置作业正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：11、通讯马拉松坚持不懈，顽强拼搏第二课时教学目标：1、学会正确书写 12个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄

4、一抄”教学重难点：1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：4一、导入新课：1、齐读课文马拉松。2、出示 14 个生字，学生认读。（开火车）勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定二、新课：1、出示要写生字，学生认读。野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确2、学生分析字形，互相交流。3、形近字区分：侵（）腊（）即（）翘（）浸（）蜡（）既（）翅（）4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字 3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）*抄写词语。5（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字 3遍。2、抄写词语。四、板书设计：11、通讯马拉松五、教学后记：6