中心小学校园文化建设工作总结(精编版).pdf

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1、 中心小学校园文化建设工作总结 校园文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。近年来，我们*街道中心小学一直致力于校园文化建设工作，在经历了体育特色创建、养成教育活动、社团活动开展、文化长廊建设、地方文化进校园、角色教育等文化创建和凝聚过程后，已然形成具有学校特色和地域特点的金桔”校园文化。现简介如下：一、居桔乡，让“金桔”文化生根发芽 我校打造的“金桔”校园文化，源于我校地处黄岩岩山麓的柑橘始祖地，拥有桔乡地域之利，也源于几年来我校校园文化建设成果提炼而成的，它的核心是“体育特色、文化育人、

2、健康生命，而这也成为我校的办学目标。基于这一文化核心，我校重新修订了校训、校风、学风、教风、徽标和校报等，分别是：校训文明其精神、健康其体魄、文化其生命；校风让每一天都追求进步；教风敬业爱生、务实创新、生命至上；学风阳光向善、健康乐学、心灵手巧；校报秘岩山（已刊发二期）此外，我校正在准备设计校旗，并对原有校歌进行完善。同时，为了进一步彰显”金桔”校园文化，突出金桔”寓意，我 校推出了“金桔”卡通人物和“金桔门”。当你进入校园后，就会看到栩栩如生、快乐阳光、运动健康的金桔”卡通人物，这一男一女、一青绿一金色、手拉手参与体育运动的卡通人物，寓意着从进入校门起还懵懂无知的孩子，不论男生还是女生，经过

3、我校的培育，个个都会有丰硕的收获，都会成为健康阳光、知书达理、学业有成、喜欢体育的人，即从”青桔”成长为金桔”。与金桔”卡通人物打过招呼后，你就会见到“金桔门，寓意着全校师生进入此门后就开始了培育金桔”学子工程。二、“培金桔”，让校园文化深入人心 我校培育”金桔”学子、打造”金桔“文化为核心的校园文化建设已经深入人心，它包含核心文化、德育文化、制度文化、课程文化、师生文化和环境文化六个方面。需要重点汇报的是德育文化和环境文化，这两方面也是我校”金桔”文化建设的重要组成内容：1.德育文化 我核以”角色教育“作为德育品牌，以道德讲堂、体育礼仪教育、好习惯积分银行、体育礼仪三字经、做好五件小事等为载

4、体，实施”六个一”工程，即：学期一主线、每月一主题、每周一督导、每天一检查、每班一特色、每生一特长，让学生牢记并当好学生、子女、公民角色，学会担当。我校开展的“角色教育”在前期做了许多铺垫工作：（1）体育礼仪教育 结合学校体育特色这一基础，我校围绕爱国诚信、守时惜物、文 明庄重、正义有序、团结互助、虚心宽容”24 字总要求，印发了*小学校园体育礼仪教育内涵，分年级明确了教育目标和要求，给全校师生刊印了*小学体育礼仪教育三字经，组织师生学习落实，并在教学楼楼梯转角等地布置了体育礼仪三字经文化长廊。（2）好习惯积分银行 为了更好地开展学生行为习惯养成教育，我校采用积分银行的方式，给学生印发了“银行

5、存折”，学校学生中心为总行，在每班设立分行，每周记载学生的积分情况，每学期进行评比。（3）五件小事教育 结合好习惯积分的开展，学校在 2013 年开始狠抓了“五件小事”专题教育，即：认真吃早餐、见到师长要问好、上下楼梯靠右行、垃圾不落地、课桌凳摆放整齐。通过教育活动，有效地促进了学生行为习惯的养成，收到预期的成效。（4）道德讲堂 我校在阶梯教室开办了道德讲堂，每月严格按照唱一首歌曲、学一个模范、诵一段经典、发一个善心、学一些知识、送一份吉祥等流程安排一次道德教育活动，让师生经常受到心灵的洗礼。2.环境文化（1）外部环境：一是处室等门牌标志清晰美观。学校所有办公室、教室、功能教室等一律采用统一的

6、门牌标志。如上图。二是文化长廊具有学校特色。学校在教学楼开设体育、社团、柑 橘、岩山等四个文化长廊。如下图：三是校园内大型雕塑、教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门采用不锈钢校牌，进入大门就会看到“让每一天都追求进步”教育牌和学源大型不锈钢雕塑，校园内布置着“四好少年”、体育礼仪提示牌，花坛草坪中有提醒牌，教学楼楼梯转角有体育礼仪三字经宣传牌，花坛中石头上刻有“尚德、善行、静思”和勤奋园”警示语，教学楼等墙上镶有“我运动我健康我快乐”雅言传承文明、经典浸润人生”、“学而时习之不亦说乎”等标语。如图：四是安全设施布置科学合理。警务室、消防设施等布置齐全，功能齐备。

7、五是校园绿化井然有序。校园内一年四季均有花开，各种绿色植物遍布四周，花木均有铭牌。六是食堂宿舍楼洁净有序。食堂宿舍楼、餐厅按相关规定布置了文化设施。（2）班级文化 提倡班级自主管理，自主打造特色，教室环境的布置实现”美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台、师生书画展示台、经典壁，开设学生行为规范窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角；后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每 个角落、每个墙面都能说话，都能育人；布告栏张贴课程表、值日小组等；卫生工具

8、定点存放，做到每班至少有一个文化亮点或特点。（3）办公室、功能教室文化 各办公室、功能教室均结合自身特点，布置主题鲜明的大字、相关励志名言等；规划好张贴制度、职责等；每个办公室都有自己的特色；功能教室均能体现该室的特点、功能等布置，充分发挥了各办公室、功能室的育人作用。三、创特色，让体育成果走向辉煌 我校是台州市和黄岩区两级的体育特色学校，是黄岩区田径传统项目学校、学生中长跑训练基地，多次获得区中小学生田径运动会小学组团体总分第一名、区冬季学生长跑比赛一等奖等团体荣誉，并获得了由国家体育总局举办的全国排舞联赛儿童组第一名。在体育工作中，值得汇报的是：1.体育活动丰富多彩 学校坚持每天早晨晨跑、

9、上午大课间跑操、下午小课间集体跳排舞活动，确保学生每天有无体育课均能有 1 小时的体育活动时间。每年都会利用一个月时间安排一次体育节，举行街道运动会等各项体育活动，每周都会有包涵体育项目的比赛。学校每周五下午都会利用半天时间举行走班制社团活动，目前共有田径、乒乓球、篮球、排舞、太极拳、跆拳道等 41 个学生社团，并开发了社团校本教程。我校的社团活动已有近三年的历史，坚持学生自愿申报、家长帮助选择、学校统一编班，指导教师采用校内聘任 为主、校外聘请为辅的方式（胎拳道、拉丁舞、足球等），得到了学生的喜爱、家长的欢迎和教师的积极参与，在多次调查中没有一个学生反应不喜欢社团活动的。2.体育特色已然显著 我校体育工作的落脚点是健康生命，我们的特色呈现除了上述丰富的活动之外，更注重于文化的沉淀与累积：把体育纳入日常德育活动，作为四项竞赛之一每天进行检查，运动会设立了运动员报名成绩门槛，开展体育星级卡评比，将体育作为*好少年评比的主要依据之一，开展体育礼仪教育，编印并组织了体育礼仪三字经教育等等活动已成为德育工作和文化建设的组成部分。3.体育氛围浓郁大方 从校门口至运动场西北角的体育墙富有特色，运动场主席台独具特色，荣誉墙和冠军墙记录着学校和体育工作的繁荣，含有体育项目的四项旁寒牌嘉干各班门口，就连”桔卡通人物”h 是运动造型的，这一切营造了浓郁的体育氛围。