秋季七年级语文上册教学工作计划.pdf

《秋季七年级语文上册教学工作计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季七年级语文上册教学工作计划.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秋季七年级语文上册教学工作计划 秋季七年级语文上册教学工作计划 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理想信念）第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界）一、教科书的主要特点：第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具

2、性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、

3、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。二、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一(

4、上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使

5、语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强

6、了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。四、教学进度表:周次日期内容（课时）第一周 8.289.03 开学工作 第二周 9.049.10 在山的那边（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）第三周 9.119.17 紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）第四周

7、 9.189.24 综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（1）第五周 9.2510.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）第六周 10.0210.08 国庆 第七周 10.0910.15 论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4）第八周 10.1610.22 春（2）济南的冬天（2）山中访友（2）第九周 10.2310.29 秋天（2）古代诗歌五首（3）第十周 10.3011.05 综合性活动：感受自然（3）化石吟（2）第十一周 11.0611.12 看云识天气（2）期中考试 第十三周 11.2011.26 风筝（2）羚羊木雕（2）散步（2）第十四周 11.2712.03

8、诗两首（2）世说新语两则（3）第十六周 12.1112.17 郭沫若诗两首（3）女娲造人（2）第十七周 12.1812.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3）第十八周 12.2512.31 综合性活动：追寻人类的起源（4）第十九周 01.0101.07 元旦放假 第二十周 01.0801.14 期末复习 第二十一周 01.1501.21 期末考试 部编版小学语文一年级上册,识字一,3,口耳目,同步测试 C 卷 部编版小学语文一年级上册识字一 3 口耳目同步测试 C 卷姓名:_班级:_成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共 24 题

9、；共 87 分)1.（4 分）根据课文口耳目填空。_如松，_如钟。_如风，_如弓。2.（6 分）给下面的字组词。日_耳_人_口_目_火_3.（2 分）人有五件宝，手足口耳目。学习和劳动，谁也离不了。这首儿歌共有_句话。这首儿歌告诉我们人有_件宝。4.（4 分）拼一拼，写一写。wmwh_根_头_棵_苗 5.（4 分）比一比，组成词语。人_、八_口_、目_6.（6 分）我能写出下列字的笔顺，并按要求填空。耳：_，组词_。手：_，第二笔是_。目：_，第二笔是_。7.（2 分）看图写字。_8.（8 分）比一比，组词。夸_姿_彻_编_跨_资_砌_偏_9.（7 分）给下列下划线字选择正确的解释，填序号。（

10、1）“胜”：赢，占优势，跟“败”相反。能够承担或承受。打败（别人）。优美的（景物、境界等）。引人入胜_以少胜多_不胜其烦_不分胜负_（2）“欲”：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望。希望，想要。快要。东方欲晓_为所欲为_求知欲_10.（4 分）看图选字。_（木目）_（足竹）_（河禾）_（木目）11.（4 分）看图填上相应的汉字。一只_朵一双_一张_一双_12.（3分）根据课文内容完成填空。_在观察中发现地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起，提出了关于_的假说，引起了_。13.（3 分）看图写字。_14.（4 分）看图选字。_木目_足竹_河禾_木目 15.（4分）看图写字。_16.（2 分

11、）用于写字的人体部位是_，用于看见世界的人体部位是_。17.（1 分）“日”加一笔变成_。18.（1 分）“用”少一笔变成_。19.（1 分）猜谜语。yunyunnodiyzushn 圆圆脑袋一座山，xindlinrnzhlinbin 兄弟两人住两边，zhnshnynnntnjin 各种声音能听见，cnxiodolobjinmin 从小到老不见面。谜底：_。20.（1 分）猜一猜。knshyun，看时圆，xishfn，写时方，dnrdun 冬日短，xirchn 夏日长。谜底是_。（）21.（3 分）用本课生字填空。每个人都有一个_，两只_，两个_。22.（3 分）组一组。日_23.（4 分）比

12、一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。耳_月_口_目_24.（6 分）按课文填空。_就像一张张大的嘴巴。_就像一个耳朵，贴在脸上。_就是眼睛的意思，就像一只竖起来的眼睛。_像太阳的轮廓，其中的一点表明它是实体。_就像一轮明月，弯弯的娥眉月。_就像一堆烧起来的火，下面是木材，上面是火。参考答案一、基础题(共 24 题；共 87 分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、二年级语文上册语文园地二口语交际我的想

13、法教学反思 二年级语文上册语文园地二口语交际我的想法教学反思 今天，正在上口语交际我的想法，一开课，我就抛出问题“我选我课文中的王宁选自己当劳动委员，你喜欢她吗？”哗！教室里一下子象炸开了的锅，孩子们纷纷说：“当然喜欢啦！”小朋友们是多么的爱表现自己呀！还没等我问为什么，性急的孩子已经迫不及待地说，“因为她很自信！”“因为她爱劳动，关心集体”有的孩子甚至设身处地地想象出王宁会给花坛里的花浇浇水，看到废纸会主动捡起 我暗暗窃喜，看时机成熟，正想开口抛出第二个问题“我们班里不是还有一个班长还没选出来吗？过两个星期之后再选，你会选自己吗？”可这时，一个孩子大声地说：“我不喜欢她！”当时的我，正为课堂

14、上的热烈气氛所兴奋着，听到这异样的回答，不急不恼，饶有兴趣地问他：“哦？这是为什么呀？”“因为要学习，又要搞卫生，管那么多的事，不是要累死了吗？”一听到这话，还没等我说话，其他的小朋友群起而攻之：“你真懒！你是个懒汉！”原来，孩子们已经不再是局外人，而是都把自己当成了王宁。这时的课堂气氛非常活跃，不用我组织，孩子们兴趣盎然地发表着自己的见解。我适时点拨：“是呀！管好自己的学习之外，还要做那么多的事，可真够累的，你们说王宁知道累吗？”“知道！”“王宁知道这样会很累，可她还要做，她可真的是个爱劳动，关心集体的好孩子呀！”孩子们纷纷点头，随声附和：“就是嘛！”那个孩子也无话可说了。这下总可以顺理成章

15、，进入第二个环节了吧？谁知，这时，教室里又响起不同的声音，“我还是不喜欢！”我开始有些恼火了！是谁？循着声音望过去，是他！这个孩子平时答题就喜欢与人抬杠，说一大堆的话，而且大多的.回答都是不着边际的。算了，不要他发表演说了，再说，时间也来不及了。我刚想按以前的做法，说：“还有什么不同的意见，下课后跟老师来交流。”可转念一想，要是这样的话，不是打击他说话的积极性了吗？似乎不妥呀！唉！让他说吧，天知道他会说些什么。我无可奈何地问：“吴，你能说说原因吗？”果然，又是答非所问。他说：“我就是怕累，端端正正坐着累，做作业也累只有做一件事情不累，就是回家躺在床上看电视不累！”天哪！我的课还上不上啊？听完这

16、样的回答，总不能什么也不说，就直接进入下一环节了吧？看样子，我是完不成这节课预设的目标了。改变一个孩子比完成教学任务更重要。豁出去了，我索性不再纠缠于原先预设的环节，顺着这个捣蛋鬼的问题展开教学了。“孩子们，你们有什么好办法让吴同学不感到累吗？”学生的积极性挺高的。纷纷帮他出主意，有的说：“饭要吃饱！”有的叫他多锻炼这个吴欣辉还真难缠，他反驳了一个又一个连我听着都觉得不错的主意。一直到快下课了，我说：“老师相信你是吃饱饭来上学的，以后你自己试着比现在再多吃一点点，相信你会一天比一天强壮起来，等你有力气了，大家相信你一定也会象王宁一样帮助别人，关心集体的，对不对？”嘻嘻！他总算点头了。可这时下课的铃声已响了。就这样，一直到下课，我的第二个环节还没展开。这堂课也以失败而告终。我不无遗憾地正要离开教室。“老师！水没了！”有个小朋友叫道。“哦！我马上来！”我连忙转身朝饮水机走去。这时，很多孩子围上来，纷纷说：“老师，让我们来！”这可是从来没有过的，以前，我每次换水，总是一个人吃力地放上去，孩子们都拿着杯子熟视无睹地等着接水。更让人兴奋的是：在这些孩子里面，居然有那个只有躺在床上看电视才不会感到累的小朋友，而且他的表现是最积极的。这时，我懊丧的心情一扫而光，突然感觉到自己有了某种成就感！