100以内数认识读数写数教学反思 甄选.pdf

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1、精品 word.仅供参考100 以内数认识读数写数教学反思（优选.)rd100100 以内数的读数与写数以内数的读数与写数教学反思教学反思城关一小王艳梅在教学设计时，我先复习20 以内数的读数和写数，即：先摆出11 根小棒数，然后在计数器上表示11。再说说它的组成，然后想一想，摆出 20 根小棒，应摆在计数器的哪个数位上？边拨珠边叙述：2 个十在十位上拨 2 颗珠，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在学习新课是，我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习 100 以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义

2、的理解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识。没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例 3 的教学中让学生自已先拨珠再写数，或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解。在教学中，通过摆小棒边摆边数，1 个十，2 个十，3 个十10 个十，“10 个十是 100，在计数器上还可以怎样表示？”请他们表示 100，他们想出一个新的数位百位。在数学课堂教学中，虽尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，但在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。赠人玫瑰，手留余香。感谢您使用本店文档您的满意是我们的永恒的追求！（本句可删）-1/1doc 格式 可编辑