2019年(秋季版)一年级语文下册课文6第24课《悯农》教案苏教版.pdf

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1、1/5 2019 年（秋季版）一年级语文下册 课文 6 第 24 课悯农教案 苏教版 教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。3.渗透爱惜粮食的思想教育。4.积累古诗，感受语言文字的丰富。教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。教学准备：投影仪 教学过程：一、激趣导入：1.今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完

2、，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。（这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。）2.师出示“辛苦”，教读。3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。）2再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。3你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。）4今天，我们就要学一首配这幅图的诗悯农。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。）全班齐读课题。三、学习生字：1听范读 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁

3、最认真？2小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。3指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈 4老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自2/5 由读读生字，看谁读得最认真？指名读生字。5小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。齐读。6这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦）7现在这些

4、生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。8齐读古诗。四、再读课文，理解诗意：1刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么？2抽生答。（我知道了农民伯伯很辛苦）3你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦 指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。4师范读全诗。听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古诗是有节奏的（幻灯出示悯农的朗

5、读节奏）5指名读，齐读。6能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。五、拓展延伸：1同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食）2诗人李绅还写了另外一首悯农（春种一粒粟），让我们来读读吧！（幻灯出示）3通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。4课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗？指名背古诗。板书设计：悯 农 李绅 辛苦 爱惜粮食 3/5 教学反思 附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文6练习8教案 苏教版 教学要求 1.观察描绘文字画中的实

6、物，对学生进行说话组织语言的训练。2、把全包围结构的字写匀称。3、能正确、流利地朗诵，背诵成语和名言名句。4、口语交际：学会做客 教学重点、难点 口语交际的训练。教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1.训练学生的观察、说话写话的能力。2能正确、美观地书写全包围结构的字。教学过程 一.教学第一大题(一)指导看图说话。1(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2文字画中可以表现几种情景？（1）小燕子穿过山、河、落在石头上下来喝水。（2）农民划着小船在河中捕鱼。（3）山上长了许多小树，小树长大后就住了很多小动物。3.组织语言同学们进行分析交流。3学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。4指名说，

7、师生共同纠正、指导。5小组之间再交流。(二)指导写话。1把刚才说的话写下来。2教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。3反馈，交流。(三)培养说话能力 1审题，读题。2该怎样向别人讲述呢?可联系之前想象的几种景象编成小故事。4/5 3教师提醒：讲述时要简明扼要。4分组说说，讨论讨论。5指名说，师生共同纠正、补充。二、教学第二大题 1审题，读题。2读读这四个生字（给、松、动、孩）。这四个生字有什么共同点?3学生观察字，说说怎样美观地写出来。4教师提醒：这四个生字里面部分不能写得太大或太小，空间要基本相等。5教师范写，学生描红，仿影，临写。6反馈。三、学生练习复习，教师指导 1

8、.熟练背诵成语和名言名句，2.出示词语，读，理解。四、第一课时作业设计 观察书上的文字画，并用一段话写下来。早晨太阳从东方升起，一群小燕子飞去了，燕子穿过高山，穿过河流，小河的水碧绿碧绿的，小燕子飞了很久落在小河边的大石头上，它口渴了想喝水，小燕子说小河的水真甜啊。一座大山上住着一户人家，早晨农民伯伯划着小船，小船划到河中间捕鱼，不一会儿农民伯伯捕了好多鱼。这座山上长了许多小树苗，慢慢的小树长大了，树林里住着很多小动物，有猴子、小兔、大象、松鼠、老虎等等.第二课时 教学目标 1积累成语和名言名句。2口语交际：学会做客。教具准备 教学挂图、成语卡片。教学过程 一、教学第三大题 (一)教学第 1

9、小题。1审题，读题。2借助拼音读读成语。3指名读，师生共同正音。4看看图，想想成语的意思 教师视情况做补充。5/5 5指导有感情朗读，背诵。(二)教学第 2 小题。1审题，读题。指名说，学生相互纠正，补充。2你们知道什么是名言名句吗?教师简介有关名言名句的知识。3借助拼音读读名句。4读懂了名句的意思吗?指名说。5指导朗读、背诵。二、教学第四大题 1审题，读题。2小组之间讨论，交流。教师巡视指导。3指名说，师生共同纠正、补充 三、口语交际 1.针对文中所问，学会怎样做一个懂礼貌的好孩子？2.最后进行分角色表演，分组进行分析讨论。第二课时作业设计 一、补充成语。人无远()、必有()忧、有()无患、防()未然 二、收集一些名言名句，然后抄写下来。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）