2019年四年级语文下册第三单元11蝙蝠和雷达同步练习新人教版.pdf

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1、1/8 2019 年四年级语文下册第三单元 11 蝙蝠和雷达同步练习新人教版 1比一比，再组词。2用词造句。反复：_ 证明：_ 3根据课文内容填空。（1）蝙蝠在夜间（）怎么飞，（）没见过它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能（）地避开。（2）科学家通过做（），证明蝙蝠夜间飞行时的探路工具是（），而不是（）。4选词填空。不是而是 即使也能 有了就能 无论也（1）飞机上装上雷达，（）天空多么黑，它（）能安全飞行。（2）飞机上（）雷达，夜间飞行（）保证安全。（3）飞机在夜里安全飞行，（）靠飞行员眼睛，（）靠雷达导航。（4）飞机上装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）安全飞行。5根据蝙蝠探路的原理

2、图，请你画幅雷达探路的简图。6默读课文，把课文分成三段。在下面的内容中选择第二段的段意，用“”表示。（1）科学家做了三次试验。（）（2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛。（）（3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。（）7给加点字选择正确的读音，画“”。8看拼音写词语。2/8 9比一比，再组词。10按查字典的要求填空。（1）“碍”的音序是 ，音节是 ，部首是 ，是 结构，组词 。（2）“避”的音序是 ，音节是 ，部首是 ，是 结构，组词 。11写出与加点词语意思相近的词语。（1）人们从蝙蝠身上得到了启示。（）（2）即使一根极细的电线

3、，蝙蝠也能灵巧地避开。（）（3）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（）（4）驾驶员从雷达的荧光屏上，能够清楚地看到前方有没有障碍物。（）12在括号内准确填写量词。一（）白纸 几（）蝙蝠 一（）飞机 两（）灯 一（）舰艇 几（）蓝鲸 一（）屋子 一（）翅膀 13在括号内填入恰当的关联词语。（1）蝙蝠（）怎么飞，（）没见过它和什么东西相撞。（2）（）一根极细的电线，蝙蝠（）能灵巧地避开。（3）蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉到飞蛾和蚊子。14写出下列句子运用的修辞方法。（1）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（）（2）超声波像波浪一样向前推进。（）（3）

4、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（）（4）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（）15课外阅读。蝙 蝠 3/8 我们常常会在夏天的晚上看到一种在天空中飞翔的类似鸟的动物。它们一边飞，一边还发出吱吱的叫声。这就是蝙蝠。蝙蝠外形丑陋（lu），颜色褐黑，头部很像老鼠。身上有四肢，却不怎么会走路。更奇特的是，它不像鸟类那样产卵孵化成幼鸟，而是胎生。生下来的幼蝙蝠吃母乳长大。因此它是世界上唯一会飞行的哺乳动物。蝙蝠其貌不扬，但心地善良，是人类的好朋友。蝙蝠捕食苍蝇、蚊子和对农作物有害的昆虫的能力叫人惊叹。一只蝙蝠在一昼夜能吃 3000 多只害虫。由此看来，蝙蝠

5、是对人类极有益处的动物。蝙蝠视力很差，但是在将要碰到物体时就会改变飞行的方向，绝不与任何物体相撞。这是因为它能用超声波定位。蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。（1）给加点字选择正确的读音，画“”。类似（s sh）哺乳（r l）捕食（p b）益处（y y）（2）在文中找出下列词语的反义词。美丽（）众多（）（3）第 3 自然段在结构上属于 段，起到了 的作用。（4）第 4 自然段作者运用了 的说明方法，充分说明了蝙蝠有 的能力。（5）短文第 2 自然段中说蝙蝠“奇特”指的是什么？第 5 自然段说蝙蝠“奇特”指的又是什么？请用“”在文中画出来。（6）为什么说蝙蝠是人类的好朋友

6、？_ _ _ 16选择正确的读音（用“”表示）。17组词。晴（）进（）航（）蝙（）清（）近（）船（）编（）绳（）式（）荧（）启（）蝇（）试（）莹（）起（）4/8 18用“反复”、“证明”造句。19根据课文内容填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠_。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_。20你知道科学家从动物身上还得到哪些启示吗？阅读有关的课外书说一说或写一写。21根据下面提供的内容做个小实验，然后把实验所用的材料和实验经过写下来。实验材料：生鸡蛋、玻璃杯、水、小棒、食盐 实验过程：在玻璃杯中放些水，将鸡蛋放入其中，鸡蛋直线下沉。将一勺食盐放入水中，用小棒搅一下，鸡蛋仍未上浮。继续

7、往水中加盐，并用小棒搅，当盐加到一定量时，鸡蛋浮上来了。用棒将鸡蛋压到水底，鸡蛋迅速上浮。结果证明：水中含盐量越高，水的浮力越大。参考答案 1竖线 钟表 超过 寒冷 即使 荧光屏 坚强 针头 起来 堵塞 既然 晶莹【解析】2经过反复思考和计算，小明终于做出了这道难以解答的数学题。天上飞来一片乌黑的云，小刚说要下雨了。果然，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小刚说的是对的。【解析】3【解析】4（1）无论也 （2）有了就能（3）不是而是 （4）即使也能【解析】5 【解析】6（3）（）【解析】7bin b【解析】8敏锐 飞蛾 铃铛 苍蝇 揭开 躲避【解析】9 【解析】10（1）A i 石 左右 妨碍（2

8、）B b 辶 半包围 躲避 5/8【解析】11（1）启发（2）灵活（3）仿照（4）清晰【解析】12张 只 架 盏 艘 头 间 双【解析】13（1）无论 都（2）即使 也（3）不仅 还【解析】14（1）设问（2）比喻（3）反问（4）比喻【解析】15（1）s r b y（2）丑陋 唯一（3）过渡 承上启下（4）列数字 捕食苍蝇、蚊子和对农作物有害的昆虫（5）第 2 自然段的第三、四句。第 5 自然段的第一、二句。（6）因为蝙蝠捕食苍蝇、蚊子和对农作物有害的昆虫的能力极强，还因为它能用超声波定位，成为人类现代仿生学研究的对象，所以说蝙蝠是人类的好朋友。【解析】16【解析】17【解析】18【解析】19

9、嘴和耳朵 嘴里发出的超声波 耳朵。【解析】20【解析】21【解析】附送：2019 年四年级语文下册第三单元 11 蝙蝠和雷达教案 1 新人教版【备课资料包】6/8 【教学目标】1、认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容与要点。【教学难点】理解飞机夜间安全飞

10、行与蝙蝠探路之间的联系。【教学准备】1、生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。2、教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。【教学过程】第一课时 一、以图为媒，引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。(板书课题)二、朗读课文，读通读顺 1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三

11、、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读 1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。7/8 绳子系有

12、铃铛的屋子里飞。试验结果 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。试验结论 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5、小结：a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)b蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。五、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大

13、多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点 1、自由读七、八自然段，想一想卜述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)嘴巴 超声波 障 天线 无线电波 障 碍 碍 反射 物 反射 物 耳朵 荧光屏(蝙 蝠)(雷 达)b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。三、小结全文，延伸拓展 8/8 1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。【板书设计】（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）