中班夏天语言教案40篇.pdf

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1、 这是中班夏天语言教案 40 篇，是优秀的中班语言教案，供参考学习。活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各 6 个。活动过程：教师活动 幼儿活动 活活动观察 1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

2、2、朗诵诗歌夏天的歌 提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？（1）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？（根据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍欣赏诗歌。重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌 老师逐步收起图标，动作提示 幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演 提问：你想来当诗歌中的小动物吗？

3、幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容 5、引导幼儿创编诗歌 提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过

4、程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。活动目标 1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所体现的夏天的美好意境。4、培养细致观察和较完整表述能力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备 课件、幼儿用书每人一本。活动过程 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）幼：幼儿讲述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？幼：夏天 二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无

5、聊，他决定去造访好伴侣，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！2、幼儿自由阅读幼儿用书快乐的夏天 （1）教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣？（2）幼儿自由翻阅小书。（3）教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事快乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？（1）蝉先生的家 师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什

6、么？（观察画面色彩和线条、理解故事）师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）教师小结：蟋蟀觉得好快乐！（2）荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）教师小结：蟋蟀觉得好快乐。（3）萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的

7、？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）四、体验故事所体现的夏天的美好意境。1、完整欣赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）2、幼儿讲述。提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热？如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情？3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）活动延伸：你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？活动目标：1、初步感知夏天的季节特征。2、萌发对儿歌的喜爱。3、尝试仿编儿歌。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、

8、讲讲、动动。活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图夏天来了 活动过程：1、谈论 （1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。2、欣赏图片 （1）出示挂图夏天来了，引导幼儿过程、欣赏。（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？3、学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌 夏天在哪里？，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/（4）鼓励幼儿模仿夏天在哪里？的儿歌。活动反思：教育活动夏天在哪里课后，我感觉本次教育活动

9、贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。活动目标 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专

10、注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备 1、课前与幼儿同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程 1、出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 （1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入论题，分组讨论 教师提出问题：你

11、喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。4、讲解规则，展开辩论 辩论规则：（1）两组幼儿轮流发言。（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。活动反思 通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什

12、么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋 活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各 6 个。活动过程：1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？你们喜欢夏天，

13、小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识 2、朗诵诗歌夏天的歌 提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？（1）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？（根据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍欣赏诗歌。重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌 老师逐步收起图标，动作提示 幼儿看着图标学

14、习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演 提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容 5、引导幼儿创编诗歌 提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个

15、新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。活动目标 1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备 1、一个做成太阳状的刷子道具。2、夏天防晒好方法教学挂图。活动过程 1、猜谜语引出活动主题。红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。2、感受夏天太阳的火辣。（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果

16、你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。3、请幼儿欣赏诗歌夏天的太阳很顽皮，感知太阳的热量。（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌夏天的太阳很顽皮。提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。提问：夏天

17、的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。5、室外体验太阳的炎热。带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。（1）引导幼儿讨论：提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样

18、才能防晒呢？幼儿根据自己的经验自由回答。出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。活动反思 因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。活动目标：1、通过观察画面的主要线索，理解故事

19、内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美好意境。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：课件、幼儿用书每人一本 活动过程：一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）幼：幼儿讲述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？幼：夏天 二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，

20、引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！2、幼儿自由阅读幼儿用书快乐的夏天 （1）教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？（2）幼儿自由翻阅小书。（3）教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事快乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？（1）蝉先生的家 师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（

21、数量变少，枯萎了，说明天气很热）教师小结：蟋蟀觉得好快乐！（2）荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）教师小结：蟋蟀觉得好快乐。（3）萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）四、体验故事所表现的夏天的美好

22、意境。1、完整欣赏故事 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）2、幼儿讲述 提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）活动延伸：你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？幼儿园中班语言教案：冬天和夏天 活动目标 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备 1、课件-冬天 夏天 2、散文夏天、小雪

23、花。3、可粘贴的小红花。活动过程 一、出示图片，引入话题。教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。二、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点。1.你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？2.你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？三、引入论题，分组讨论。1.教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？2.将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。四、讲解规则，展开辩论 辩论规则：1.两组幼儿轮流发言。2.一次理由充足.的发言可以为本队赢得一朵小花。3.一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，教

24、师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。五、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。中班语言教案：下雨了：中班语言活动下雨了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动效果，设计说明等内容，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。愿意尝试小段文字的阅读。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，幼儿园中班语言下雨了教案吧。中班语言教案：会滚的汽车：中班语言活动会滚的汽车教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。?在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，幼儿园中班语言会滚的汽车教案吧。中班语言教案：金色的小树叶：中班语言活动金色的小树叶教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。懂得帮助别人是一件很快乐的事情。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，幼儿园中班语言金色的小树叶教案吧。