仁爱英语八年级上册unit1说课稿.pdf

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1、仁爱英语八年级（上）Unit 1 Topic 3 Section C 说课稿 说课人：肖云 一、说教材 .教材的地位和作用 本单元的核心教学内容是谈论体育运动，共三个话题。我所说课的内容为第一单元第三话题的 C 部分，话题以奥林匹克运动会为中心，在复习前两个话题所学的基础上，引入新内容的学习。本课课型为阅读课，重点活动是1a 和 1b 部分。作为话题的第三课，学生对相关的词汇和句型已有所掌握，因此本课侧重培养学生的阅读和写作能力。.教学目标 根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。（1）知识目标 1.掌握新单词和短语：Olympics，motto,sy

2、mbol,stand for,at least,nowadays,compete,host,beginning,medal.2.复习一般将来时的用法（2）能力目标 1.提高学生听、说、读、写的能力，重点是读和写的能力。2.培养学生主动参与学习活动，善于与他人合作的能力。（3）情感目标 1.了解奥运会及奥运会在中国的发展，激发学生的爱国主义情怀。2.发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。.教学重难点（1）教学重点 1.理解课文内容 2.学习和掌握本课新单词、短语。Olympics；motto；symbol；ring；stand for；at least；in turn（2）教学难点 1.掌握基本的阅

3、读技巧，训练学生根据要求提取和处理文章信息的能力。2.复习一般将来时，并能将新知识运用到写作中。二、学情分析 1.初中学生抽象思维能力较低，形象思维能力强，本课在导入，重点单词呈现，都有具体的图片、例子展示，有助学生更好地掌握教学内容。2.初二学生英语学习要逐渐向读、写过渡，相对来说要求更高。而我班学生现有的英语基础相对薄弱，基础知识掌握不够牢固，单词储备不足。在这种矛盾下，为了能有效提高学生的阅读和写作能力，增强学生英语学习的信心，我将化难为易，根据学生的现有英语水平设置学习任务。三、说教法和学法 .教学方法 本课主要运用“任务型语言教学法”，并辅助多媒体教学法，整体教学法。1.任务型语言教

4、学法：在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从而获得运用语言的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点，在本课的教学中，我将根据课程的总体目标结合教学内容和学生的实际情况，设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与。2.整体教学法：在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听，说，读，写”四个部分，但实质上语言是包含这四个部分的不可分割的整体。而且，除了把语言本身看做是个整体外，还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他方面。语言教学要与文化，社会相结合。在本课中不仅贯穿了听说读写，还让学生了解与奥运相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。3.多媒体辅助教学：具体教学中采用直观教

5、学手段。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。学法指导 新制定的语言课程标准把“培养学生英语学习的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。在课堂上，我指导学生做到“听，说，读，写，思，议”六个字，具体来说为以下几点：1.用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2.本课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展学生的能力。3.通过泛读和精读，布置不同的

6、学习任务，提高学生获取信息和处理信息的能力。四、说教学过程 Step1 导入新课 用刚刚过去的里约奥运会上几张大家比较熟悉的图片引入话题，引起学生的兴趣。Step2 阅读前准备 1.用一些形象生动，具有代表性的图片向学生简单介绍奥运会的有关知识，包括奥运会的标志，口号和中国的奥运记忆。在介绍的同时教授新单词，如Olympic,symbol,motto,ring 等。设计意图：利用图片，既能让学生更直观地了解奥运相关的文化背景知识，又有助于学生更好地理解和记忆相关新单词，为下一步完成阅读任务做好准备。2.完成 1a 阅读前任务。Step3 阅读课文，完成任务。1.泛读课文 （1）欣赏文章视频 设

7、计意图：让学生对接下来要阅读的文章有一个直观的感受，激发学生学习兴趣，为学习新课打下基础。（2）听 1a 课文，完成 1b 的填空。在听之前先让学生理解题目要求，带着问题听和读，并在限定的时间内快速找到相关信息。设计意图：1b 的题目相对来说比较简单，此处主要是训练学生阅读时提取信息的能力。2.精读课文（1）阅读第 1,2 段，回答下列问题 1.What do the five rings stand for 2.When and where did the modern Olympics start s the motto of the Olympics（2）阅读第三段，判断正误 Olymp

8、ics are held by different cities in turn.()developing countries have no chance to hold the Olympics.()Olympics will be more and more popular （）设计意图：分段设置任务，可降低阅读难度，训练学生根据不同要求提取信息和处理文章信息的能力。（3）学习本课重点单词和短语的用法 at least，in turn，more and more popular，have the chance to do sth.，stand for Step4 阅读后小组活动 校运会即

9、将来临，你和班上的同学将会怎样为校运会做准备呢你们将参加些什么项目呢通过小组合作，要求学生用一般将来时就这个话题进行造句，并进行展示。（我将采用一些评价手段以激励学生。分别从学生句子的准确性、语音、语调等方面进行评价。）设计意图：通过造句并展示，提高学生说和写的能力。让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。Step5 总结与家庭作业（1）教师对本课的重点进行小结 （2）布置家庭作业 在课堂上已经造好句子的前提下，模仿本课和本单元所学的一些句式表达，写一篇有关校运会的短文

10、。搜集更多奥运会会徽，口号和吉祥物，与同学交流。设计意图：写作是对课堂内容的延续，在造句的基础上通过模仿进行写作，可降低写作难度，帮助学生树立信心。第二项作业是对课堂的拓展，使学生了解更多的奥运知识，拓宽他们的视野。五说板书设计 Unit1 Topic3 SectionC 重点词汇：modern 现代的 Olympics 奥林匹克运动会 motto 箴言，格言 symbol 象征，标志 ring 环形物，铃声，打电话，响 stand for 代表 at least 至少 in turn 轮流 六.说教学设计反思 1.通过本课的学习学生能基本理解课文内容，同时培养了学生阅读技巧。2.备课时，我对

11、教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生熟悉的图片导入新课和学习新单词，极大激发了他们的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。3.通过任务型活动培养学生综合运用语言的能力。本课中，我设计一些符合学生实际情况的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成写作和搜集更多奥运知识的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。4.但本节课还存在一些不足之处 首先，本堂课设置的活动和任务能调动大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。