一去二三里表格教案设计意图.pdf

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1、1/4 备课人：备课时间：上课时间：天气：课题 一去二三里 课时 一课时 课型 新授课 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，会认 12 个生字，认识“横”笔画。3初步认识田字格，会写“一”、“二”、“三”这 3 个字。4图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学模式或方法 引导启发、自主探索、合作交流、品读感悟。教学重难点 教学重点：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，会认 12 个生字，认识“横”笔画。3初步认识田字格，会写“一”、“二”、“三”这 3 个字。教学难点：图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村

2、的优美和生活的快乐。教学手段 多媒体课件生字卡、多媒体课件等 教学流程设计 教学预设 一、复习 导入。1“老师知道，我们班的小朋友最能干了，所以老师请了一些拼音朋友来做客，看看你们还认识它们吗？”出示课件：拼音 2过渡：“小朋友们拼音学得真棒，老师真为你们感到骄傲。从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书、看报，学到很多知识，大家高不高兴啊？”（齐答）3。“好，先让我来考考你们。谁会数数？让我们先来个数数比赛吧！”出示课件：数字你们看，这是在数学上用的数字，大家认识吗？（学生齐读）“那么在语文上又是怎么写的呢？”出示课件：汉字 4齐读拼音和生字，去掉拼音再读生字。5打乱顺序读

3、生字。出示课件：你真棒 二、学习古诗。“小朋友们读得真棒！古代有位诗人，他把这十个数字写在了一首诗里，想知道他是怎么写的吗？”出示课件：古诗（朗诵录音）（一）读准字音，掌握节奏：1.“找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化？”（学生朗读比较）2 出示课件：古诗 教师讲解：“一后面的字如果是第四声，那么一就要读成第二声y。例如：一 y座山、一 y块田、一 y片树林。”）3.“请小朋友们打开书第 44 页，听一听老师在读每句诗的时候，在什么地方停顿的时间比较长。”（师范读，学生听）设计依据与意图 了解十个数字的发音和字型的情况，本环节重在发音。让学生在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深

4、刻。非预设生成 2/4 4.出示课件：分句的古诗“请小朋友们和老师一起读一读古诗。”5请小朋友们边自由朗读古诗，边想象诗中的内容。（学生自由读，教师巡视检查、指导）（二）借助媒体，步入诗境：1.提问：“这首诗给我们介绍了哪些景物？”（学生自由回答）2.过渡：“这么美的诗句，我们一起来合作读一读好吗？”（师读每句诗的前两个字，生接后面三个字。）3.引读诗句，积累背诵。师引读：“一去，烟村。亭台，八九。”4.同桌互读，小组轮读。5.“去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。”出示课件：古诗 诗句分解图（教师领读）6看图读

5、诗，轻声品读。（学生看图，自读诗句。）三、背诵古诗，升华诗情。1教师小结：“你在读这首诗的时候，觉得这个山村美吗？（齐答）是呀，这个山村的确很美。村里住着几户人家，山里有几座亭台，树上和路边盛开着各种美丽的鲜花。这首诗把这些美丽的景色都了写出来。而且在诗中的20 个字里面，有 10 个都是数字，真是有趣极了！你们喜不喜欢这首诗啊？”（齐答）2“谁已经会背诵了？让我们一起把古诗背诵一遍好吗？”四、巩固练习。1过渡：“你们背得太好了，真是了不起！下面我们来做个游戏好吗？”2.“你们看，这里有十位小朋友正准备练习打篮球。”出示课件 3“谁能把这十位运动员和他们手中篮球上的数字读出来？”（指名朗读）4

6、猜谜语。出示课件：猜一猜 五、指导写字。1认识田字格，知道田字格的作用。出示课件：田字格（让学生认识田字格的横中线、竖中线和各个小格的名称。）2学生观察田字格中的“一”应怎样写。3出示课件 认识笔画“横”，讲解“一”的写法。（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。培养良好的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。通过有感情地朗读和背诵古诗，引导学生了解古诗的意思，体会小山村景色的美丽和村民生活的快乐，激发学生热爱山村、热爱生活的情感。建立数字与汉字的了解，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。3/4 4.“除了一我们还要来写其它两个字。出示课件“二、三”这几个字有什么特

7、别的地方吗？”（都是由“横”组成的）5在写字书上练习写“一”、“二”、“三”这 3 个字。六、布置作业。1在我们周围找找本课的生字；2向家长介绍自己的文具或家里的用具，要用上 110 的汉字。通过指导书写生字，已达到牢固识记生字的目的。当堂 检测 检测题型设计 1.我会选正确的音节，在后面打“”十 sh()s()里 l()n（）三 sn()shn()六 lu()lu()2.读一读，填一填。写出诗中出现的数字。（）去（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。2.读一读，说说你发现了什么。r l lng zh xn y min fng 一日千里 二龙戏珠 三心二意 四面八方 设计依据与意图 1 题和 2 题考查学生对生字读音和笔顺的掌握情况。第 3 题是对课本知识的拓展延伸。典型错题诊断 板书设计 1、一去二三里 一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 教学反思 4/4 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！