【人教版】二年级数学下册第7单元万以内数的认识第8课时近似数教案.pdf

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1、第 7 单元 万以内数的认识 第 8 课时 近似数【教学内容】教材第 91 页例 10，以及练习十八第 4、5 题。【教学目标】1结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2通过教学活动培养学生的数感。3知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重难点】初步理解近似数的意义。【教具、学具准备】豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。【教学过程】一、游戏引入 猜数：教师或学生悄悄指定一个 4 位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知 1.教学例 10（1）出示主题图 91 页例 10。你发现了什么？仔细观察并交流发

2、现的信息。图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同?生：（9985 这种说法比较准确，9985 接近 10000,将近 10000 是一个近似数。）师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约 13 亿人口我的手机 2000 元左右等）我们看看谁能说出下面习题的答案？（1）完成 91 页做一做。集体评价。（2）一个数的近似数不唯一 句子：“新长镇有 9992 人”9992 的近似数有什么？生回答。同学们说的数哪个最接近 9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2.生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学 304 人，可说大约 300 人。购物总价钱 2998 元，可说大约 3000 元。3练习：完成教材第 91 页“做一做”。三、课堂作业 练习十八第 46 题。四、课堂小结 师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。五、课后任务 完成教材练习十八第 712 题。