语文园地二的优秀教学设计.pdf

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1、 语 文 园 地 二 的 优 秀 教 学 设 计(共 6 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-语文园地二的优秀教学设计语文园地二的优秀教学设计语文园地二的优秀教学设计【教材分析】1、围绕本组的专题，安排了“我们能做点什么”为话题的口语交际训练，目的是始学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡的环境保护进行探讨和交流。2、本次习作要求学生结合前面的综合性学习来写，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。3、“我的发现”列举了存在不同差异的两组句子。意在让

2、学生感受祖国语言的丰富、表达方式的多样，试着使用有新鲜感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。4、“读读认认”安排的是一组反义词语，既可以让学生复习巩固已经学过的生字，又可以借助反义词学习新的生字，同时积累反义词语。5、“读读背背”安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。6、“展示台”安排学生围绕“环境保护”这个专题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。【学生分析】21、有前面综合性学习作为基础，学生在口语交际时，会在教师的引导下积极踊跃地交流自己的收获、体会。2、学生在写作时，可以借鉴本组课文在表达上的特点，使用平时积累的.语言材料，特别是有新鲜感的语句。3、学生在教师的引导下发现

3、句子的差异后，要运用这些规律，试着使用有新鲜感的词句，丰富自己的语言表达。4、学生要积累几组反义词及优美的诗句。5、关于综合实践活动成果的展示，全班学生可以共同商讨成果展示的方式，也可以分组讨论确定。【教学目标】1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会增样才能把句子写具体。4、积累反义词，会认 7 个生字。5、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。6、积极参加综合实践活动成果的展示。【教学准备】生字卡片。【教学时间】3 课时。【教学过程】第一课时3学习目标我能结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡

4、的环境保护进行探讨和交流。一、导入同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢？这节课我们就来交流一下。二、在小组内交流1、交流了解到的情况。2、把了解到的情况根据内容整理成几个方面，推举代表，准备在班上汇报。三、各小组参加班级交流1、各小组代表发言。2、随时指导学生调整自己的发言：与其他组重复的，要一带而过；比其他组详细的要进行补充。四、总结，引导讨论1、根据学生的汇报交流，从几个方面总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们能作写什么呢？3、评出合理化的建议。五、延伸拓展希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有

5、什么好的建议。4第二课时学习目标我能写出自己调查了解到的情况，或者几年后家乡情况的变化，或者在综合性学习活动中发生的有趣的事情。一、明确习作要求，自主选择习作内容1、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2、根据习作提示，自主选择习作内容二、自拟题目，自主习作学生自主习作之前，可以让他们说说想写些什么，提示学生把材料想完全、把想法说清楚或者把事情的过程想仔细。三、自主习作，初步修改1、请学生大声

6、朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人的习作，帮助同学修改。四、指名读习作，师生评议修改1、选择不同习作内容，指名读，师生评议。评议要点：语言是否通顺，用词是否准确；是否把意思表达清楚。52、再次修改自己的习作。五、组织学生展示自己的习作第三课时学习目标1、读句子，我会有所发现。2、我能认识生字。3、我能读背诗句。一、我的发现1、出示两组句子，自读，思考：你发现了什么？你还发现了什么？2、交流自己的发现：说一说读两组句子的发现。说说你还积累了哪些这类的句子：找一找、画一画学过的课文中的这类句子。说一说，在课外读物中发现的这类句子。二、读读认认1、自己读一读，认一认。2、指名读，注意字音

7、是否正确。齐读。3、同桌或小组比赛：离开了拼音，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。4、出示生字卡片，说说还在哪里见过它们。6三、读读背背1、自己练习熟读诗句。2、指名读，注意指导读准字音，读出韵律。3、边读边想：五组诗句有什么特点你发现了什么点拨学生体会到：诗句都是写景色的，并且每句中都有动物。4、再读，读出自己体会到的意思。5、背诵诗句：引导背诵：抓住诗句的对子特点，会背诵的更快。练习背诵。男女生合作背。6、拓展：有兴趣的可以搜集与诗句有关的诗读一读。四、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容：小组里进行展示。在全班展示：开扩思路：不仅可以展示关于环境的有关资料，如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等，还可以展示自己在做的事和新鲜的想法。7总结，评价学生的学习态度。8