高中语文教师工作总结范文通用.pdf

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1、 高中语文教师工作总结范文通用 2022 老师在刚进入这个工作岗位时必须都不熟识，所以在经过一段时间的工作，是不是都收获不少呢！工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的中学语文老师工作总结范文通用 2022，仅供参考，欢送大家的参阅。中学语文老师工作总结范文通用 2022 语文试卷突出了根底性、管用性以及实力考察，根本上涵盖了教材要求，在考察根底学问的同时，着重加强了对实力的考察，是一份构造较为合理，难度适中的期末考试卷。现对本试卷作详细分析如下：一、试卷特点 1、学问点考察全面 整份试题从语言积累及运用、阅读理解和写作实力几个方面，以客观题、主观题、作文题的形式对高一第一学期所学的学问进展了

2、全面考察。积累及运用考察内容涉及字音、字形、成语、病句、文学常识、课内文言文字词、句式等，学问点覆盖率高。考察内容与平常的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。2、注意整本书阅读 “整本书阅读”是中学语文教学特别重要的板块，列 15 个任务群之二，是全部的同学必修的教学内容。如何教学生去读整本书，将是一个有待深化探究的特别有意义的课题。整本书阅读这个任务群最大 的课程意义和教学价值在于教会学生在读书中思索。毫无疑问，课标如此重视整本书阅读是特别有道理的。只做练习不看书、多做练习少看书的语文教学确定是不符合语文学习规律的，也是不行能真正造就学生的语文综合素养的。可以预想，整本

3、书阅读将是中学语文教学很重要的教学内容和教学形式。二、存在问题 1、积累及运用薄弱 特殊是成语、默写得分率较低。根底学问驾驭还不扎实。2、阅读答题不标准 阅读实力的考察既能全面检查学生对语文根底学问的驾驭状况，又能检查学生的理解实力和敏捷运用语文学问的实力。阅卷过程中发觉学生还存在语言表述不精确、不简练、不标准、等问题，说明老师在平常的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。3、作文缺乏创新 大局部学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新奇独到、构思奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的特性、格式错误、错别字多、标点不标

4、准的毛病，说明在平常的作文教学中，老师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。三、教学反思及措施 1、加强根底学问的教学，造就学生的语文实力。根底学问的驾驭和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固驾驭书本上的根底学问，驾驭必须的技能，才能举一反三，增加迁移实力，所以决不行舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的学问视野，增加语文实力，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的实力。开展智力，造就学生的实力

5、，是素养教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践探究课题。造就实力的主渠道是课堂教学，而有效地造就实力，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的实力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。造就实力必需靠平常课堂的教学积累，因此，造就学生的实力，必需立足于平常的课堂教学。2、强化阅读训练，切实提高学生的阅读实力。有效地造就提中学学生的阅读实力，首先应当造就学生的阅读爱好，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会阅读，能读懂。当代学生要读的作品许多，这就须要教会学生制定适合自己的阅读打算，驾驭有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读实力。老师就要朝着促使学生

6、“反三”这个目标提高学生迁移思维的实力。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进展阅读强化训练，尢其应针对阅读实力弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中出现的问题，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动了学生学习语文的爱好，又拓展了学生语文 学习的广袤天地。3、加强整本书阅读，全面提高学生的语文素养。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，造就他们的思维实力、想象实力、缔造实力和特性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，造就学生良好的思维品质、思维实力，树立正确的世界观、人生观。要引导学生驾驭如何从不同角度相识同一事物，相识同一事物的不同方

7、面。要造就学生关注、视察、评价事物，踊跃参加社会生活的自办法识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习供应不竭的动力。4、注意作文系统教学，实现做人素养与作文水平相互促进、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品，无一例外都是作者的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生志向的反映。作文是学生做人素养的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。老师在作文教学中，应打破模式化或程式化的框架，敬重每位学生的生存状态，让不同学生表述出不同的自己，让每位学生都有话可说，都能写出独具特色、富有

8、特性的文章。把做人和作文有机结合，促进学生素养的全面开展。同时还要针对学生实际，有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问题，开创作文教学的广袤前景。中学语文老师工作总结范文通用 2022 本学期，我担当的是高二3、4两个班的语文教学任务，教学 内容是选修教材中国古代诗歌和散文观赏和现代诗歌和散文观赏，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位教师来说都是一个挑战。一、状况分析 依据学校领导的支配，本人这学期担当高二级3班和4班的语文教学工作。学生们的语文根底学问驾驭较少，语文根底积累少，理解实力较差，口头表达实力低，作文实力更低，有个别学生甚至有一点厌学心情，其中一个班级的学生，有好几个心理压力

9、很大，这更给教学带来困难。二、教学设想 1、强化语文的日常交际功能。在平常的语文教学中，要留意引导学生联系实际生活，强化语文的应用性。是素养的载体，就要学会运用语文提高自己的人文素养，做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平常的语文教学中，注意人文素养的造就，情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野，提高认知世界的实力，丰富自己的情感。2、反响语文是个人的平常素养表达。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍，并起先读书心得探讨会。同时，学生字写得难看，本学期将布置练字任务和作业，以提高学生的书写实力。3、加强教学趣味化，提高学生爱好。激发学生的爱好是一项重要任务。为完成这一任务，既要在课堂教学中扩

10、大学问容量，留意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课，喜爱上语文课，这就已经胜利了一半了。4、针对学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应当考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必需有自己的特性。此时此刻，两个班的学生都已经熟识了我的特点，就如我熟识他们一样。当然，教师不能一层不变，防止学生失去爱好。要不断提高，不断创新，教书就和独创缔造一样，是可能无限的。5、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。三、详细措施 1、课堂教学注意夯实根底学问，让学生能驾驭运用更多的字词。2、注意朗读教学，造就学生良好的语感。3、敏捷运用教材，搜集一些融学问性、

11、趣味性等于一炉的材料作为学习资料。4、鼓舞学生广泛阅读。5、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习踊跃性。6、注意对学生的人生观教育，造就他们正确的人生观和价值观。7、相互适应，相互学习，共同胜利。中学语文老师工作总结范文通用 2022 转瞬间，一学期的教学工作就划上了句号，又到了自我总结得失的时候了，渐渐回想这学期的语文教学，有胜利之处，也有缺乏之处，胜利与否，都成为了过去，并不代表将来，但是为了在下学期把语文教学工作做得更好，特做如下总结。一、激发他们的学习爱好，造就他们的语文素养。语文是一门很好玩的学科，它充溢思想、充溢人文精神、充溢才智，在新课改的大背景中，学生的自主学习，造就

12、学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得开心，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。1、注意新课导入新奇。“爱好是最好的教师”。在教学中，我非常注意造就和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比方在教木兰诗一文我利用多媒体展示有关木兰的画面，播放有关古代参军的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳

13、激发爱好、设计悬念、引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、造就探究习惯，多角度探究问题。我在语文的教学过程中，尽量使学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问 题充分思索后，学生依据已有的经历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，

14、懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读、造就语感。利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听，说的实力相对较弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达实力较差，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必需大声朗读 20 分钟，而且要能

15、学平凡话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内 涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的

16、印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言局部“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读课外书，购置了“课堂内外”，叫他们到学校的图书馆借书来读，这样就为深化理解课文内容奠定了根底。除此之外，我还留意学科间的整合。比方教登上地球之巅一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，造就探究实力。四、努力提高自己。我们语文老师，要有课

17、内外渊博的学问，才能给学生上好课，才能更好的把课讲生动，所以，这学期我并依据自己的实际状况，学习了语文课程标准 老师职业道德标准等书籍，同时还看了网上那些名师的上课方法，查阅了怎样备好一堂课，经过一个学期的边学边教，我的语文教学有了很大的提高，自己也感到很开心。本学年，踊跃撰写个案、教学心得体会，刚好总结探究成果，撰 写论文，为课题探究工作积累了资料，并踊跃在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，踊跃推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续开展打好根底。五、下学期改良的措施。1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习踊跃性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上。3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力。4、采纳措施，加强训练，落实学问点。5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成果。6、狠抓读写结合，叫学生们多写生活中的人、事、物。