钢铁是怎样炼成的---2017教案.pdf

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1、钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的-2017-2017 教案教案课题课题钢铁是怎样炼成的阅读交流课钢铁是怎样炼成的阅读交流课审审查查年年人人月月日日语语 文文 大大 阅阅 读读 课课 教教 学学 教教 案案1 1、引导学生了解钢铁是怎样炼成的的主要内容，感受作、引导学生了解钢铁是怎样炼成的的主要内容，感受作教学教学的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。目标目标 2 2、概括人物形象，掌握阅读方法。、概括人物形象，掌握阅读方法。3 3、深入理解小说的主题思想。、深入理解小说的主题思想。教学教学重点重点2 2、在阅读过程中，深入理解小说的主题思想。、在阅读过

2、程中，深入理解小说的主题思想。难点难点一、一、导入新课：导入新课：1 1、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。读一本书。二次二次生活中，同学们都比较喜欢读书，你积累了哪些读书名言，生活中，同学们都比较喜欢读书，你积累了哪些读书名言，备课备课下面我们来展示一下，老师也积累了几条，我们一起来读一下面我们来展示一下，老师也积累了几条，我们一起来读一读。读。二、展示交流目标：二、展示交流目标：三、展示交流：三、展示交流：（一）（一）、作品介绍：、作品介绍：钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的（二）（二）、名人评价：、名人评价：钢铁是怎

3、样炼成的是共产主义国家最著名的“革命小说”之钢铁是怎样炼成的是共产主义国家最著名的“革命小说”之一。一。苏联作家【法捷耶夫】曾高度评价这部作品：苏联作家【法捷耶夫】曾高度评价这部作品：“整个苏联文学中“整个苏联文学中暂时还没有如此纯洁感人暂时还没有如此纯洁感人,如此富有生命力的形象”如此富有生命力的形象”。苏联作家【肖洛霍夫】说它是“生活的教科书”苏联作家【肖洛霍夫】说它是“生活的教科书”。苏联作家【费叶尔绍夫】说它“简洁明快苏联作家【费叶尔绍夫】说它“简洁明快,几乎只用动词”几乎只用动词”。法国作家【罗曼罗兰】有一个极好的见解法国作家【罗曼罗兰】有一个极好的见解.她在给作家的信中她在给作家的

4、信中时说：时说：“您在他们之中“您在他们之中,他们在您里面”。他们在您里面”。（三）（三）、成果展示，抢答题。、成果展示，抢答题。1 1在在_ _ _的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。级和阶级斗争的道理。2 2保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子 _出卖，被白匪关出卖，被白匪关押起来。押起来。3 3红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友 _参军了，参军了，当了团区委书记。当了团区委书记。4 4保尔最爱读英国小说保尔最爱读英国小说_，敬佩主人公的斗争精神。，

5、敬佩主人公的斗争精神。“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以我还以为你当上了委员或委员一类的首长呢”这是为你当上了委员或委员一类的首长呢”这是_对保尔说的。对保尔说的。在铁路就要修完时，无情的在铁路就要修完时，无情的 _和和_ _ _最终夺去最终夺去了保尔的战斗力。了保尔的战斗力。“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是_到修到修铁路的工地视察视察时说的。铁路的工地视察视察时说的。保尔的一生中有三位非常重要的女性，保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人他的初恋情人_，在铁路总工厂任

6、共青在铁路总工厂任共青 团书记时认识的团书记时认识的_，以及他的妻子，以及他的妻子_。保尔因保尔因_ _ _而被校长开除。而被校长开除。1 1保尔最后的著作是保尔最后的著作是_ _ _。1 1保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠他要靠_ _ _回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但征求意见，但_，他不气馁，重新开始创作，小，他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。说最终获得了成功。（四）（四）、说故事，请用生动的语言动情地讲述一件和保尔有关的故、说故事，请用生

7、动的语言动情地讲述一件和保尔有关的故事。事。（五）（五）、概括本书的主要内容。、概括本书的主要内容。总结：读书小贴士总结：读书小贴士1 1）看封面，读前言，了解作者简介，故事梗）看封面，读前言，了解作者简介，故事梗概，作品意义。概，作品意义。（2 2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，做批注。）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，做批注。(3)(3)圈画书中的好词佳句、精彩段落，也可随时摘抄，还可以写一圈画书中的好词佳句、精彩段落，也可随时摘抄，还可以写一写读后感。写读后感。如何写读书笔记：如何写读书笔记：、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的、摘录式。读

8、书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。语句、重要的片断摘抄下来。、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感。等，再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感。、提纲式。提纲式。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。、批注式。、批注式。为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中

9、重要的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易的体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易的笔记作法。笔记作法。、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。上。把书签夹在课本里、把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，

10、一有空就读一读。一有空就读一读。、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。、剪报式。凡是遇到处理的废报、废书，在完全抛弃之前，可以、剪报式。凡是遇到处理的废报、废书，在完全抛弃之前，可以检查一下其中是否有适合留下的文章。检查一下其中是否有适合留下的文章。四、品读赏析四、品读赏析1 1、读了这本书，

11、每个人都应该有一个印象深刻的人物吧，与小组、读了这本书，每个人都应该有一个印象深刻的人物吧，与小组成员交流一下自己最喜欢的人物，并说说为什么喜欢他（她）？成员交流一下自己最喜欢的人物，并说说为什么喜欢他（她）？2 2、摘抄自己喜欢的段落并进行赏析。、摘抄自己喜欢的段落并进行赏析。3 3、在丧失工作能力后，备受伤痛和精神折磨的保尔曾经想到自杀，、在丧失工作能力后，备受伤痛和精神折磨的保尔曾经想到自杀，这是否应影响保尔坚强的形象？这是否应影响保尔坚强的形象？4 4、读完这本书后，你有什么感想？最大的收获是什么？、读完这本书后，你有什么感想？最大的收获是什么？精彩段落赏析：精彩段落赏析：（一）人最宝

12、贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的（一）人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：生命应当这样度过：当他回首往事的时候，当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说：“我也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为壮丽的事业为人类的解放而斗争。人类的解放而斗争。（二）他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握（二）他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢

13、地掏出了手枪。住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一“谁能想到，你会有这么一天？”天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。办法。生活不下去，生活不下去，就一死了之。就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已

14、经忘了，在为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”实。”在丧失工作能力后，备受伤痛和精神折磨的保尔曾经想到自杀，这在丧失工作能力后，备受伤痛和精神折磨的保尔曾经想到自杀，这是否应影响保尔坚强的形象？是否应影响保尔坚强的形象？读完

15、这本书后，你有什么感想？最大的收获是什么？读完这本书后，你有什么感想？最大的收获是什么？五、推荐书目：五、推荐书目：请把这部书推荐给你的朋友，谈谈推荐的理由。请把这部书推荐给你的朋友，谈谈推荐的理由。推荐书目：推荐书目：假如给我三天光明假如给我三天光明 青年近卫军青年近卫军 牛虻牛虻教师寄语：教师寄语：给知识注入生命，知识因此而鲜活给知识注入生命，知识因此而鲜活;课题课题钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的审审查查年年人人月月日日给生命融入知识，生命因此而厚重。给生命融入知识，生命因此而厚重。教学反思：教学反思：语语 文文 大大 阅阅 读读 课课 教教 学学 教案教案教学教学1 1、了解内容，熟悉

16、、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲、了解内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲目标目标取精神力量。取精神力量。2 2、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。语文综合能力。教学教学了解内容，了解内容，熟悉、熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。神力量。重点重点难点难点从名著中汲取养分，从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。课外阅读阶段课

17、外阅读阶段：二次二次1 1开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清备课备课主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。和质量。2 2通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。索。3 3根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。和重点内容。4 4结合观看电视连续剧，将剧中的

18、人物形象与文学作品结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。中的人物形象进行比较。5 5一边读，一边摘录，加批注，写心得。一边读，一边摘录，加批注，写心得。一、名言导入：一、名言导入：书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，生活没有书籍，就好像没有阳光。就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚二、检查整本书通读情况：二、检查整本书通读情况：1 1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得对得 1010 分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正分，答

19、错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得确，得 1010 分。分。（1 1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？作？（2 2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？何脱离危险的？（3 3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？便铁路？（4 4）作者为什么要用钢铁是怎样炼成的来作书）作者为什么要用钢铁是怎样炼成的来作书名？名？2 2、抢答题：最先抢答正确得小组得、抢答题：最先抢答正确得小组得 1010 分。分。（1

20、1）、说出书中除主人公保尔外至少、说出书中除主人公保尔外至少5 5 个人物的名字，并个人物的名字，并简单介绍他们的身份。简单介绍他们的身份。三、导读，明确：三、导读，明确：课题课题钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的审审查查年年1 1、小说的时代背景是什么？、小说的时代背景是什么？第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。主要以经济恢复和社会主义建设为背景。2 2、简单勾勒小说的情节线索。、简单勾勒小说的情节线索。少年保尔的生活与反抗战士保尔在战场上少年保尔的生活与反抗战士保尔在战场上奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作钢铁战士

21、保尔奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。与疾病顽强斗争。教学反思：教学反思：语语 文文 大大 阅阅 读读 课课 教教 学学 教教 案案人人月月日日教学教学1.1.握阅读方法；培养阅读能力；握阅读方法；培养阅读能力；目标目标2.2.受读书乐趣；奠定自学基础受读书乐趣；奠定自学基础、1 1初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读教学教学本书。本书。重点重点2.2.在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。难点难点一、导入新课：一、导入新课：有一位作家被罗曼罗兰誉为有一位作家被罗曼罗

22、兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”词”；有一部文学作品被视为“人生的路；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”标和精神补品”。这位作家就是前苏联文。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基学家奥斯特洛夫斯基,今天我们接着阅今天我们接着阅读第二部分。读第二部分。二、复习旧课：二、复习旧课：1 1、小说的时代背景是什么？、小说的时代背景是什么？2 2、小说的情节线索。、小说的情节线索。3 3、小说标题的含义。、小说标题的含义。4 4、小说的主题思想。、小说的主题思想。三、分析保尔形象：三、分析保尔形象：二次二次备课备课1 1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、

23、顽、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情强、机智、反抗精神、热情2 2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康康3 3、揭示保尔精神的实质。、揭示保尔精神的实质。四、合作探究：四、合作探究：1 1、品读品读 生命的意义生命的意义这一篇章，这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。感触的语言文字。全班交流。全班交流。（1 1）筑路和生命的意义均选自筑路和生命的意义均选自_ _（人名）（人名）的的_（篇（篇名）名），作者用此做书名是因为作者用此做书名是因

24、为_。小说的主人公是小说的主人公是_。（奥斯特洛夫斯基（奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的钢铁是在旺火和骤冷中炼成钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的及各种困难的斗争中成长起来的保尔保尔柯察金）柯察金）（2 2）保尔是在保尔是在_的情况的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，生命的意义想得那样深刻，是因为是因为_。（病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀（病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士烈士自己曾经多次经历过生与死的考自己曾经多次经历过生与死的

25、考验。验。）（3 3）结合理解作者生平和作品内容，深）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”刻领会“生命的意义”。明确：这是一部作家用鲜血和生命写成明确：这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔柯察金就是青年的杰出代表。人公保尔柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他

26、卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业为人类的解放给人类最壮丽的事业为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命深入理解保尔精神，理解保尔关

27、于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命”地把文中的“人最宝贵的是生命”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。高。（4 4）思考生命的意义应多为议论，文中）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？为何浓墨重笔写环境？明确：选文的重点是抒情言志，表达保明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命

28、的人生观。保尔在什么场合思考尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一写，一方面写出了“昨天”的遗

29、迹，一方面写出了今天的“新景”方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。了保尔关于人生的深沉思考。2 2、谈谈你对生命的理解。、谈谈你对生命的理解。人活着，不应

30、该追求生命的人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。长度，而应该追求生命的质量。人活着的最高境界就是把他人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。的整个生命奉献给全人类。3 3、对比阅读：找出两段文字中、对比阅读：找出两段文字中的异同，的异同，根据自己对这本书的阅读理解，根据自己对这本书的阅读理解，你更喜欢哪种翻译，为什么？你更喜欢哪种翻译，为什么？教学反思：教学反思：语语 文文 大大 阅阅 读读 课课 教教 学学 教教 案案课题课题钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的审审查查年年人人月月日日教学教学了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲了解全书内容，熟悉、掌握其中

31、精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。取精神力量。目标目标在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文提高语文综合能力。综合能力。教学教学了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。取精神力量。重点重点在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文提高语文难点难点综合能力。综合能力。从名著中汲取养分，从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精

32、神。品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。一、导入一、导入从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。理想的书籍智慧的钥匙书籍是人类进步的阶梯。理想的书籍智慧的钥匙书籍是人类进步的阶梯。理想的书籍智慧的钥匙。理想的书籍智慧的钥匙。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。二、阅二、阅读调查读调查哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）书？（农村学生的阅读量较少）三、了解阅读的目标三、了解阅

33、读的目标小学毕业的时候，小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于“课外阅读总量不少于 100100 万字。万字。”初初中三年，中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于的读物，课外阅读总量不少于260260 万字，每学年阅读两三万字，每学年阅读两三二次二次备课备课部名著。部名著。”四、阅读方法指导四、阅读方法指导（一）（一）你是如何阅读的？你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）（了解学生的阅读方法）（二）（二）教师以名著钢铁是怎样炼成的为例，对学生进行阅读教师以名著钢铁是怎样炼成的为例，对学生进行阅读方法的指导方法的指导循

34、序渐进的阅读方法循序渐进的阅读方法综合阅读综合阅读比较阅读比较阅读1 1、检视阅读（略读）、检视阅读（略读）：了解书的结构、：了解书的结构、作者、序、摘作者、序、摘要、要、目次、版权页等项目。目次、版权页等项目。略读测试卡的制作：略读测试卡的制作：用自己的话说说这部名著的主要内容用自己的话说说这部名著的主要内容2 2、分析阅读（精读）、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的精读测试卡的制作：制作：我阅读的章节是：我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句段：给我印象最深刻的是优美

35、句段：我的批注是：我的批注是：精读测精读测试卡示例试卡示例：3 3、綜合阅读（比较阅读）、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的：同时读几本不同观点或内容的书或评论。书或评论。除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。一个自我评价表，以便进行总结反思交流。自我评价表示例：自我评价表示例：学学生生姓姓名名填填表日期表日期我我 认认 真真 回回 顾顾 了了 从从月月日日至至月月日期间阅读欣赏过的名日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了发现我共阅读了篇篇名

36、著，名著，合计合计字左右，字左右，我的收获还真不少。我的收获还真不少。1 1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：在：2 2、之所以会有上述的成就和进步，之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：我认为是因为：3 3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：它们是：阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天课题课题钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的审审查查年年人人月月日日至少花至少花 1010 分钟时间来进行阅读，这样的话你定

37、会觉得书分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！洋中畅游，让书陪我们成长！教学反思：教学反思：语语 文文 大大 阅阅 读读 课课 教教 学学 教教 案案教学教学1 1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。目标目标2 2、从保尔身上汲取精神力量，分析保尔的人物形象。、从保尔身上汲取精神力量，分析保尔的人物形象。3 3、从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的、从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形

38、成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。教学教学1 1、从保尔身上汲取精神力量，分析保尔的人物形象。、从保尔身上汲取精神力量，分析保尔的人物形象。2 2、从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的、从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的重点重点道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。难点难点一、作者简介一、作者简介二次二次尼古拉奥斯特洛夫斯基尼古拉奥斯特洛夫斯基(1904(19041936)1936)，苏联著名无产阶，苏联著名无产阶 备课备课级革命作家。其中最著名的作品为钢铁是怎

39、样炼成的级革命作家。其中最著名的作品为钢铁是怎样炼成的暴风雨所诞生的暴风雨所诞生的。二、二、写作背景写作背景钢铁是怎样炼成的以俄国十月革命前后（钢铁是怎样炼成的以俄国十月革命前后（19151915 年年至至 2020 世纪世纪 3030 年代初）这一段历史时期为背景，描绘了当年代初）这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心态。时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心态。第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。要以经济恢复和社会主义建设为背景。今天我们阅读整本书的第一部分今天我们阅读整本书

40、的第一部分三、三、1 1、概括第一部分的主要内容。、概括第一部分的主要内容。（提示：按时间顺序（提示：按时间顺序叙述）叙述）2 2、为什么要把武器分给乡亲们？（教师依据学生情、为什么要把武器分给乡亲们？（教师依据学生情况简要补充）况简要补充）3 3、窃枪事件使保尔明白了一个什么道理？、窃枪事件使保尔明白了一个什么道理？4 4、读完第一部分，你有什么想法要表达吗、读完第一部分，你有什么想法要表达吗四、四、谈谈你对题目的理解（谈谈你对题目的理解（“钢铁”具体指什么）“钢铁”具体指什么）明确：明确：“钢铁”是信念、意志、毅力的象征。“钢铁”是信念、意志、毅力的象征。“钢铁”比喻“钢铁”比喻无产阶级的

41、英雄人物，坚强的共产主义战士，也可泛指平无产阶级的英雄人物，坚强的共产主义战士，也可泛指平凡而伟大的人物。凡而伟大的人物。小说中有这样一句话：小说中有这样一句话：“钢铁是在烈火和骤冷中炼成“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕。的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕。四、教师寄语四、教师寄语课题课题钢铁是怎样炼成的汇报课钢铁是怎样炼成的汇报课审审查查年年人人月月日日人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。质量。人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。人类。生命的价值在于不断超越自我。生命的价值在于不断超越自我。教学反思：教学反思：语语 文文 大大 阅阅 读读 课课 教教 学学 教教 案案教学教学活动目标：活动目标：1 1、深入思考“生命的意义”的重大话题，获得丰富的人、深入思考“生命的意义”的重大话题，获得丰富的人目标目标生教益。生教益。2 2、积累、交流读书经验和成果，沉淀深厚的文化底蕴。、积累、交流读书经验和成果，沉淀深厚的文化底蕴。会推荐作品。会推荐作品。