2020年等级考试《小学教育教学知识与能力》测试卷(第10套).pdf

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1、 第 1 页 2020年等级考试小学教育教学知识与能力测试卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 70 题)1.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是()。A.演示法 B.练习法 C.参观法 D.言语直观 2.二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老

2、师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格马利翁效应 D.首因效应 3.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是()。A.组织和培养班集体 第 1 页 B.全面了解学生 C.做好后进生转化工作 D.培养优良的班风 4.查阅文献资料最快捷的方法是()。A.图书 B.网络检索 C.索引目录 D.报纸 5.有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于()。A.形象联想法 B.谐音联想法 C.首字连词法 D.位置记忆法 6.某人错误率很低，在解决高层次问题时占

3、优势，他属于()认知风格。A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 7.下列不属于综合实践活动内容的是()。A.信息技术教育 B.德育 C.研究性学习 D.社区服务与社会实践 8.910岁的儿童能达到()守恒。第 1 页 A.液体 B.面积 C.重量 D.容积 9.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是()。A.洛克 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。A.教育与生产劳动相结合 B.从事智力劳动 C.从事体力劳动 D.接受教育 11.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。A.形成性评价 B.相对性评价 C

4、.总结性评价 D.诊断性评价 12.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是()。A.决策者的观念 B.生产力发展水平 C.政治制度 D.社会需求 13.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是()。第 1 页 公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A.扣人心弦

5、B.怨声载道 C.义无反顾 D.怒形于色 14.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是()。A.抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向 B.文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化 C.做到实事求是、客观公正 D.重点突出学生的缺点，指明改进方向 15.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()。A.强国社区“一语惊坛”栏目，旨在收集当日论坛睿智深刻、或生动有趣的短评快语。请大家多提宝贵意见，并期待各位网友踊跃荐帖。B.“一车人都被逗笑了。”在公交车上看完牙买加运动员博尔特像金刚一样捶打着胸脯冲过终点的记者说，“在家看电视不可能有这种与陌生人一同分享快乐的体验。”C.今

6、天在网上冲浪的年轻人也许无法想象，股票、彩票、高尔夫、喇叭裤、流行音乐等这些都曾被贴上资产阶级的标签。D.保温瓶，色拉油，棉絮，醋各色日用品将几排货架堆得满满当当，俨然一个小超市，可这些东西并非拿出来出售，它们只是定期免费发放给社区里 16.苏老师是三(2)班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都要他亲自去管理，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于()阶段。A.初建期 B.形成期 C.成熟期 第 1 页 D.完成期 17.发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是()。A.鲍林 B.莫塞莱 C.波尔 D.伦琴 18.综合实践活动课从小学

7、()年级开始设置，每周平均()课时。A.4,4 B.3,3 C.2,2 D.5,5 19.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈()趋势。A.递减 B.不变 C.递增 D.倒U型发展 20.世界上最早的智力测验是()。A.比纳一西蒙智力量表 B.斯坦福一比纳量表 C.韦克斯勒智力量表 D.韦氏儿童智力量表 21.布置课外作业的目的是()。A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 B.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化 第 1 页 C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 D.使学生掌握新知识 22.心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。A.原型操作、原型定向、原型

8、内化 B.原型操作、原型内化、原型定向 C.原型内化、原型定向、原型操作 D.原型定向、原型操作、原型内化 23.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()。A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 24.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的()作用。A.导向 B.评价 C.激励 D.指导 25.注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.技能型课程 26.观察学习理论是由()提出来的。A.桑代克 B.奥苏伯尔 第 1 页 C.苛勒 D.班杜拉 27.教师开始关注

9、学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注发展阶段 28.下列选项中，没有体现思维的概括性的是()。A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系 B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况 D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论 29.教师备课需要做好的工作不包括()。A.了解学生 B.钻研教材 C.设计教法 D.布

10、置作业 30.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的()。A.选修课程 B.必修课程 C.活动课程 D.学科课程 31.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。A.初始阶段 第 1 页 B.正规化阶段 C.成熟阶段 D.巩固阶段 32.()更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。A.相对评价 B.自我评价 C.他人评价 D.绝对评价 33.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是()。A.提取失败说 B.消退说 C.动机说 D.同化说 34.关于课程目标的水平研究最为著名的是()。A.杜威 B.泰勒 C.布卢姆 D.布鲁纳 35.

11、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进性原则 D.因材施教原则 36.以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是()。第 1 页 A.帮帮“懒羊羊”B.大家要有好习惯 C.交通安全记心间 D.革命歌曲大家唱 37.通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是()。A.测验法 B.调查法 C.个案法 D.产品分析法 38.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A.冲动型 B.沉思型 C.场依存型 D.场独立型 39.一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，

12、而不是权威者。这符合()学习理论的观点。A.建构主义 B.人本主义 C.信息加工 D.联结主义 40.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 第 1 页 41.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 42.学生操行评定的主要负责人是()。A.级任导师 B.班主任 C.科任教师 D.班委会 43.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()。A.规则学习 B.概念学习 C.符号学习

13、 D.命题学习 44.遗忘曲线的首先提出者是()。A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.奥苏伯尔 D.弗洛伊德 45.下列各句中，标点符号使用不当的一项是()。A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。B.“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。C.古人题咏枫桥，除 枫桥夜泊 外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。第 1 页 D.对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。46.在教学中运用变式的主要目的是()。A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质 47.

14、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()。A.内部、不稳定、可控制的 B.外部、稳定、不可控制的 C.外部、不稳定、不可控制的 D.内部、稳定、可控制的 48.下列心理现象中，属于认知过程的是()。A.情绪 B.气质 C.兴趣 D.思维 49.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是()。A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略 B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体 C.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 D.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来 50.最能体现教育的生活化、

15、情感化、多样化特点的是()。A.学校教育 B.社会教育 第 1 页 C.家庭教育 D.社区教育 51.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是()。A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的培养与指导 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立 52.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于()。A.条件性知识 B.本体性知识 C.实践性知识 D.一般性知识 53.滑滑板、溜冰属于()动作技能。A.徒手型 B.细微型 C.不连续的 D.器械型 54.教完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故

16、意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式 55.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。A.顺序性 第 1 页 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 56.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于()。A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段 57.()提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。A.赞科夫 B

17、.苏霍姆林斯基 C.布卢姆 D.皮亚杰 58.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的()。A.准备律 B.效果律 C.学习律 D.练习律 59.一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 第 1 页 60.张老师开始上爱因斯坦与小女孩这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事”这种导入方式是()。A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入 61.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。

18、A.领导者、辅助者、组织者 B.实施者、决策者、合作者 C.组织者、引导者、合作者 D.辅助者、帮助者、引导者 62.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 63.综合实践活动的过程取向决定了其()特点。A.生成性 B.开放性 C.实践性 D.自主性 64.教学是学校教育的()工作。A.唯一 B.中心 第 1 页 C.必要 D.辅助 65.记忆过程包括()。A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 66.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

19、”对“教育”做此解释的是()。A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈 67.体育课上，学生掌握体操动作主要是通过()，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A.示范 B.讲解 C.练习 D.反馈 68.评价要关注学习的结果，也要关注学习的()。A.成绩 B.目的 C.过程 D.方法 69.学过运算法则之后去做具体的计算题，属于()。A.特殊迁移 第 1 页 B.水平迁移 C.一般迁移 D.垂直迁移 70.()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A.激发学习动机 B.感知教材 C.运用知识 D.理解教材 第 1 页 单选题答案：1：C 2：B 3：B 4：B

20、5：B 6：D 7：B 8：C 9：C 10：A 11：D 12：B 13：D 14：D 15：B 16：A 17：B 18：B 19：A 20：A 21：A 22：D 23：D 24：B 25：C 26：D 27：C 28：C 29：D 30：B 31：C 32：C 33：A 34：C 35：D 36：D 37：D 38：C 39：B 40：C 41：C 42：B 43：C 44：B 45：B 46：D 47：A 48：D 49：B 50：C 51：B 52：A 53：D 54：C 55：C 56：B 57：A 58：A 59：A 60：A 61：C 62：B 63：A 64：B 65：D

21、66：A 67：C 68：C 69：C 70：B 单选题相关解析：1：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。2：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。3：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。4：随着现代计算机技术的快速发展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的最快捷方法。5：记忆术有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想像、语义

22、联想等。谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。6：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。7：综合实践活动的内容包含研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。故选 B。8：具体运算阶段(711 岁)：这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。7 或 8 岁的儿童则能解决面积或容积守恒问题；910 岁

23、儿童 第 1 页 能够解决重量守恒问题；到 11 或 12 岁时儿童能解决体积守恒问题等。9：夸美纽斯在大教学论中第一次首次系统论述了班级授课制。10：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径”是马克思关于人的全面发展的基本观点之一。11：本题考查教学评价的类型。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故选 D。12：生产力对教育具有决定作用。生产力水平决定教育的规模和

24、速度。生产力水平制约着教育结构的变化。生产力发展水平制约着教育的内容和手段。13：A扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C义无反顾：在道义上只有勇往直前，决不退缩回顾。D怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。14：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。15：A顿号不能与“或”连用，去掉顿号

25、或去掉“或”。C“等”表示列举的省略，与省略号的作用一致，去掉“等”或省略号。D前三个逗号都改为顿号。16：初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家都对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。17：莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发现者。18：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学 3 年级开始设置，每周平均 3 课时。19：遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。第 1 页 20：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于 1905 年编制的，称为比纳一西蒙智力量表。故选 A。21：布置

26、课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。22：我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选 D。23：小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分析。教材分析是教师备课中的一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。24：教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。25：研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注

27、重结论。26：班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。故选 D。27：在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选 C。28：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健

28、康状况之间的联系等。C 项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。29：备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。30：综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。31：发展到成熟阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。第 1 页 32：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。33：提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提

29、取线索。34：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。35：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。故选 D。36：主题班会的要求主要有教育性、针对性、主体性、多样性和时代性。D 项不符合小学生主题班会的组织要求。37：产品分析法是指通过分析学生的活动产品，比如作业、手工、操作技能等，来了解学

30、生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的方法。38：根据题干描述的情况首先可以排除 A、B 项，与题意不符。场依存型和场独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以内部为参考。故选C。39：人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威。而是“助产士”和“催化剂”。40：教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。故选 C。41：个体的发展是一个分阶段的连续过程，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。而青少年儿童教育“成人化”

31、指青少年时期的教育趋向青少年时期的下一个阶段的教育，违背了个体的阶段性特征。故选 C。42：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。写评语的工作不能交给学生。故选 B。第 1 页 43：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。44：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理

32、学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。45：点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。最后一个顿号多余。46：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选 D。47：努力程度属于内部、不稳定的、可控制因素。故选 A。48：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。49：学习策略不等于具体的学习方法，不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来。故选 B。50：家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其

33、子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。题干描述的是家庭教育的特点。故选 C。51：小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此，小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。52：条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。53：依靠器械等来实现的操作技能属于器械型操作技能。54：游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。55：关键期或最佳期指的是人的身心发展有一个最佳的

34、时间段，这是由于人的身心发展存在不平衡性，启示教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教。即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。故选 C。第 1 页 56：权威阶段(5-8 岁)也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。故本题选 B。57：赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则。58：准备律是学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼

35、。桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。这就是他所谓的准备律。换言之，学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。准备律包括三个组成部分:当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就 59：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。60：直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅

36、速地进入学习情境的一种导入方式。61：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。62：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，体现的是知觉的选择性。故选 B。63：综合实践活动的过程决定了其生成性的特点。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。64：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。65：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案 D。66：许慎在说

37、文解字中对“教育”做此解释。第 1 页 67：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。68：本题考查数学新课标关于评价的建议。评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。故选 C。69：一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。70：领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。