梅花魂优质课一等奖.pdf

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1、.1/10 梅花魂教学设计 教学目标：1.认识 12 个生字,会写 14 个生字.正确读写缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬等词语.其中抹折是读音易错的生字,需要点拨.幽字笔顺、书写容易出错,需要教师点拨.区别三个词语：蒙眬朦胧曚昽.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的.4.领悟表达：体会借典型事例、借物抒发情感的方法.教学重点：引导学生把握课文

2、内容,体会人物的思想感情是重点.教学难点 理解梅花魂中魂的含义.教学方法：教法：感情朗读法,想象情境教学法,扶放结合法.学法：1、勾画重点句段,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情.2、读文悟情,读句悟理；抓重点词句,以点带面.教学过程 一、专项训练引入新课 梅兰竹菊被誉为花中四君子,梅居首位,所以,今天的专项训练是关于梅的诗句.1 分钟背诵.出示：已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.2/10 谁来背诵？其他同学认真倾听,如果他能正确流利背诵,请给他掌声.X#这么短的时间,咱们同学能记得这么清楚,可真了不起.本组课文都是抒发思乡之情,但所借的事物各不相同,就让我们一起学习第

3、6 课,请齐读课题.二、自学检测首席学官引领 课前,同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习,请今天的首席学官组织自学检查环节：首席学官站在我的右侧,或者站在我的前面.首席学官：大家好,我是本周的首席学官,今天由我组织检查课前预习情况.1、检查词语 请同学们看大屏幕,找一位同学朗读词语.玷污抹净稀罕大抵 蒙眬气节秉性眷恋 低头折节能书善画风欺雪压 首席学官指名朗读：1 生预设无错误你的课前预习真充分.学官补充学习：请大家注意,我预习的时候发现这个字有三个读音呢,介绍三个字的读音.当表示擦的意思时读：ma 预设 2：这位同学请注意,抹净的读音.解释 师点拨：这位同学接着在书上随手记了 ma 的读

4、音,这是很好的学习方法.首席学官：在这些词语中,我发现蒙眬是目字旁,大家在写的时候需要特别注意.打断一下,这一处,老师给大家补充一下,请看大屏幕,同学们出声读一读,谁发现了三个蒙眬的不同之处？生交流,1 生 你真有一双善于发现的眼睛,掌声送给他.师评价：这位同学速记能力很请,大家都要像他学习.3、首席学官：谁能用不同的方法来概括课文的主要内容？.3/10 指名汇报：我用段意合并法来概括课文的主要内容：小时候,外公教我读唐诗宋词时落泪,因为弄脏墨梅图训斥我,因为不能回国而哭泣,并赠送墨梅图给我,等到了临别时送我梅花手绢这几件事,让我感受到外祖父对祖国的深深眷恋之情.我用文题扩展法要素串联法概括课

5、文的主要内容：外祖父非常喜欢梅花,希望我也做具有梅花精神的人,并送给我墨梅图,梅花手绢,不断激励我.我感受到外祖父深深的爱国之情.4、首席学官：我们已经学习了很多概括课文的方法,谁还能有不同的方法？我用小标题的形式来概括课文的主要内容：课文主要写了外祖父吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、敬送梅图、泪递手绢五件事,表达外祖父对祖国的思念之情.师评价：抓住每部分中最重要的情节,是概括小标题的方法之一.5、今天我们就检查就到这里,请陈老师继续上课.首席学官对今天的学习做了充分的准备,不愧是大家的榜样,为你们点赞.师评价：不动笔墨不读书,同学们的收获栏已经记录了学习过程的点点滴滴,相信经过本课的学习你的收

6、获会更多.三、互学对话 1、下面我们走进课文,课前,我梳理了同学们的问题卡,最核心的问题就是：1外祖父为什么哭？2梅花魂是什么？下面小组合作解决第1 个问题,请看小组合作学习单,咱们采用小组闯关的形式来开展本次合作学习的方式,小组自由选择一种星级.这是一星级学习单,这是三星级学习单,这是五星级学习单.挑战来了,敢不敢挑战？那在组长的带领下开始学习吧！出示：三次学习单并介绍 2、汇报交流：.4/10 2、选择一星级的小组在哪里？谁来交流？预设 1：没谈到诗时读课文的时候要抓住文中的关键词句,谁抓住了文中的诗句来谈？预设 2：你不仅抓住了关键词,还能通过自己的体会来展开谈,学习能力越来越强了.师点

7、拨：同学们,我也喜欢自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁这句诗,看见思乡诗句就泪如雨下,这愁绪就如那无边无际落着的雨丝一般,千丝万缕,郁积于心.就让我们把这无边的乡愁送进诗句中读出来吧：出示：诗句 这句句思乡诗句,怎能不触景生情呢？师评价：感谢你们小组的精彩汇报.3、挑战三星级的小组在哪里？谁来汇报？预设 1：学生答得不够好时.出示三个段落的句子,哭的地方变红.仔细读一读,你发现这三次哭的不同了吗？生交流 师小结：外祖父的情感一次比一次强烈,哭的程度一次比一次深.师评价：你们小组不仅从文字中感受到外祖父的情怀,还有自己更深刻的见解,学习就是要这样,读思结合.师点拨：同样因思念祖国哭,但程度是不一样的

8、,见字流泪,触景生情,这是思乡之泪；再也不能回国了,难以压抑自己的情感,这是无奈之泪；当离别之时,所有悲伤、不舍全部克制在了心底,化作了深情之泪,一次比一次悲痛.这种感情多么真挚,又多么打动人心呀,让我们一起把这段文字读出来,感受外祖父对祖国那深深的眷恋之情吧！.5/10 出示：船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮.想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花.小结：作者与外祖父之间一定发生过许多的事情,但唯独这几件事令作者难以忘怀,这就是借典型事例来抒发自己的情感.这是本文的一大写作特点.冰心也曾这样给作者写信：请你来读一读：出示：慧瑛女士：您

9、的散文我很喜欢,特别是抒情中都有叙事,不是空泛地伤春悲秋,风花雪月,这种文字我看腻了！希望您照此再写下去,您不是小冰心,您有自己的风格.冰心 在叙事中表达自己的情感,文章更真实,也更感人.3、哪个小组敢来挑战五星级学习单？生：师评价：老师先要表扬他,在预习课的时候他提出了这样的问题：外祖父为何不能回国？我告诉他,课下可以查阅资料试着解决这个问题.很可贵的是他搜集了资料.在众多的资料中梳理对我们有用的信息帮助理解文本,这是很好的学习方法.此处：我来做一下补充：教师助学：作者的外祖父洪镜湖先生是晚清的举人.清末国内战乱不断,#一带人多地少,生活极度艰难,在这样历史的洪流中,洪镜湖先生随着一批人到南

10、洋谋生.20世纪四五十年代已是新加坡的著名的富商.之所以不能回国,一方面是年龄大了,另一方面新加坡当地政府对他非常所倚重,不允许他离开；第三方面,当时国内局势尚不稳定,他不能回来.不是不想回国,而是因为这诸多的原因不能回国,这是怎样的一种痛苦啊.都说男儿有泪不轻弹,可外祖父却像小孩子一样失声痛哭起来,请自己读一读课文的第 11自然段.6/10 师小结：全文没有思乡,却处处是思乡.其实作者在写外祖父三次落泪之时,她还在字理行间零星点缀着这样一些词语：我们看到了,一起说：出示：经史诗词、墨梅图、古玩 还看到了 出示：梨花木大交椅、藤沙发、细绸子、还有白杭绸、细亚麻布.同学们,这些是什么？又说明了什

11、么呢？生交流 教师助学：这些都是中国独有的民族特色,都是纯正的中国元素.身在星岛,却处处创设着古色古香、中国味道的家庭环境,说明外祖父时时刻刻思念着自己的祖国,有一份爱国之情,有一颗眷恋祖国之心.板书：爱国眷恋心 教师小结：四、学习梅花魂 1、同学们在问题卡中提出的第二个问题：作者写的是外祖父,而题目却是梅花魂,梅花魂是什么？魂就是精神.出示：这梅花最有骨气的.自己读读这段话,谁能找到梅花的精神？预设 1：四愈 四个愈字,写出了梅花怎样的精神？我们借助想象走进文字背后的意境.当寒风呼啸,百花凋零的时,梅花 当时,梅花 评价：我也仿佛看到了已是悬崖百丈冰之时,那迎风怒放的梅花呢.7/10 一起读

12、读上面这段文字.预设 2：梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！从哪些语句中你感受到她最有品格、最有灵魂、最有骨气？2、师助学：小结：四个愈字让我读懂了梅花的精神,你能用哪些词语来形容？生交流：顽强不屈坚贞不屈百折不挠坚强不屈迎寒怒放不畏艰难迎难而上 小结：通过交流这些内容,我们感受到梅花百折不挠、坚贞不屈的品质,就感受到了梅花的品格、灵魂、骨气,梅花魂就是梅花精神.这就是外祖父这段话的第一层含义赞美梅花精神.让我们带着赞美之情来读读这段文字.出示：3、再来看这段话,除了写梅花,还写了谁？出示：几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立

13、地,不肯低头折节.一起读读这个句子,通过这组关联词你感受到了什么？生交流 预设 1：你的理解真深刻,说明你真正走进文本学会思考了.这组关联词表达了外祖父更加强烈的情感,也体现了中华民族有气节人物是多么坚贞不屈、顶天立地.过渡：我们中华民族有这么多有气节的人物,你们都知道谁呢？用一两句话说说理由.生交流 5、你们知道的真不少,这些故事一次又一次地震撼着我们的心灵,还有他们：.8/10 精忠报国,至死不渝的岳飞；蓄须明志,宁死也不为敌人演出的梅兰芳；宁可饿死,也不吃救济粮的朱自清.6、同学们,看了这些了不起的人物事迹,你有什么感受？他们就像这梅花一样,具有梅花魂,也就是我们中华的民族精神、民族魂.

14、板书：民族魂 7、理解秉性出示一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！师：请大家看,文中秉性是什么意思？本性梅花的秉性就是指梅花的精神.师：你读懂了外祖父说这句话的用意了吗？课件出示 我们先来看一段微课,这是作者陈慧瑛.播放微课 看了微课,你想说什么？生交流 师小结：同学们,这是梅花的第三层含义,既是对作者的期望,也是在表白自己的内心.无论在怎样的境遇里,无论身在何地,都要保持那颗赤子之心.板书赤子心 让我们饱含深情再来读读这段文字吧！女生读前面部分,男生读后面部分.出示全段 总结：外祖父把梅花精神视作民族魂,所以爱梅花、赠梅图、送梅绢,作者借梅来抒发外祖父思乡爱国之情,这样的方

15、法叫做借物抒情.过渡：一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝,高山大海的阻隔,不会磨灭心中对祖国,对家乡深深的思恋,外祖父是这样,许多海外游子同样如此.一起学习枣核这篇文章.七、拓学升华.9/10 枣核 萧乾 动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷.她说：家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了.可是我心上总像是缺点什么.也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切.我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年.近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树.所以才托你带几颗种子,试种一下.接着,她又指着花园一角堆起的一

16、座假山石说：你相信吗？那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的.那是我们家的#.说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到#跟前.真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔.朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的.她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在#泛舟的日子.睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色.改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的.文中哪些语句深深打动了你？画下来,并说说你的感受.枣核虽小,但寄托着朋友怎样的感情？你能说说吗？小结：这思乡情也是爱国情的具体表现呀,小小的枣核寄托了一位远离祖国的游子思念故乡的民族深情,那故乡在诗人眼中又是什么呢？一起欣赏一首小诗：出示：故乡 没有离开故乡的时候,生 1 故乡,是一幅铺在地上的画.生 1.10/10 我在画中走来走去,生 2 只看到天边遥远的云霞.生 2 远远地离开了故乡的时候,齐读 故乡,是一幅挂起来的画.齐读 一抬头,便能看见,每当月下,透过薄薄的纱.这节课就到这里,下课.