大班科学《卡片分类》教案.pdf

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1、大班科学卡片分类教案 活动过程中，教师要精心挑选分类材料，如选择颜色不同但大小、形状、质地等相同的图文，让幼儿观察和区分图文的异同，并学会将具有相同特征的图形拼凑在一起。接下来的活动设计依旧是按颜色分类，但是选择的物品并不是颜色不同，而且物品的材质也不同。有图形拼图、积木等，要求孩子消除物体和材料的干扰，根据颜色排列不同材料的物品。分类，放的时候，让孩子说：“红色积木，我送你回红色标记的家。”之后，您可以使用特定和图像标记来引导孩子学习按颜色、形状和大小进行分类。在引导孩子识别颜色和形状标记时，教师应先展示颜色或形状标记，告诉他们这是一张卡片，然后引导孩子观察卡片上画的是什么颜色或形状，然后告

2、诉他们孩子们：“这张卡片被涂成红色，我们称之为红色标记，它被插入到这个盒子里，它告诉我们这里有红色的玩具。”在老师的指导下，孩子们学会按照标记放置相应的玩具。.当孩子们完成任务后，老师可以引导孩子们再次观察和检查，红色标记的盒子里住的是什么颜色的玩具。尺寸标记的识别和使用一般安排在识别颜色和形状标记之后。这是因为幼儿可以直接感知物体的颜色和形状，并以色块和图形的轮廓作为标记来表示某些物体。对象也很容易让幼儿接受和理解。一个物体的大小只能通过比较来确定，同时大小也有一定的相对性，所以大小的标记不能用物体的某种特征来表示，但是裴用某种象征性的形象作为一个标记，很容易让幼儿学习。视觉感知和理解尺寸标

3、记的含义。例如，手脚分开，并拢来区分大小，手脚分开代表大，手脚并拢代表小。另外，在孩子学习“按物用途分类”时，教师要选择孩子熟悉和生活中使用过的物件，让孩子说出每个物件是做什么的，可以放哪些物件。一起。同时，老师可以先展示相关的物品，让孩子说出自己的名字和做什么，然后让孩子思考哪些物品可以放在一起？为什么它们可以放在一起？让孩子们学习如何使用物品（如食物、衣服和游戏）分开分类。小班和下学期孩子的分类教学活动应该有所不同。由于小班的孩子年纪小，刚上幼儿园，独立操作能力还比较弱，所以建议初期活动以小组游戏活动为主，然后逐渐采用小组活动。并且一开始的小组活动内容不宜过多（三组左右为宜），方便孩子选择和交流活动。下学期小班分类活动的内容与上学期的内容有联系，但活动中老师提出的问题和要求孩子根据问题采取的解决方法较多比以前复杂。例如，在上学期的分类活动中，要求孩子根据标签对图形块或物体进行分类，或者先进行分类，然后选择相应的标签来表示分类结果；下学期，老师可以让孩子们学习制作自己的标签来代表分类结果。同时，教师还可以将分类活动的设计与对数字的理解相结合，要求孩子对相同数量的物体进行分类。有多少，应该放在一起”，用语言帮助幼儿感知等量，逐渐理解数字的实际含义。数字，孩子们可以从具体事物中逐渐抽象出数字的实际含义。